肖黎

【摘要】近年來隨著我國社會的不斷進步和成熟，新的社會形勢也給初中的英語教學提出了更高的要求。英語教學中的語音教學是促使學生未來應(yīng)用能力提升的關(guān)鍵所在，但當前階段的教學中初中英語語音教學卻始終存在著一定的問題，對此還需要積極的進行研究，找到解決措施。本文主要對初中英語語音教學中存在的問題與對策進行了分析，希望為初中英語教學提供有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語音教學 問題 對策

前言

語音是語言的重要組成部分，缺少正確的語音就無法進行順利的溝通。在初中的英語教學中，語音是基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是學習的關(guān)鍵所在。但在進行實踐教學的過程中仍然有著一定的難度和問題存在，導致教學質(zhì)量受到影響。下面將對初中英語語音教學中存在的問題與對策進行詳細的討論和分析。

一、初中英語語音教學中存在的問題

1.缺少對語音教學的重視。一般來說在英語教學當中教師會將閱讀和聽力放在首要位置行，對于語音教學卻并沒有必要的認識，更有些教師認為語音教學只是教學中的一種輔助手段，其真實的作用發(fā)揮仍然是受到限制的。再加上長時間以來我國都受到考試結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的限制，學生的考試中已經(jīng)不會出現(xiàn)語音考試內(nèi)容，因此教師更是對此敷衍了事。由于這種觀念上的限制導致學生的語音學習受到了嚴重的限制。

2.學生缺少自主學習意識。多年以來學生一直都習慣聽教師的講，根據(jù)教師的引導來進行聽力訓練，長時間以來這種教學模式導致學生的主動性和主體地位受到了影響，無法進行主動的學習。很多學生能在課堂中跟隨教師進行朗讀，但在課下卻不能進行主動的學習，因此學生并不能真正的消化所學習到的語音知識，從而導致學生對于單詞的記憶模糊。此外，學生由于對單詞的讀音并不完全的熟悉，以至于學生在錄音播放中無法聽清到底是什么，進行練習的過程中也會因此受到影響。

3.不重視實踐教學。語音教學是一項實踐性較強的教學，可是從當前來看我國初中的語音教學中很多教師還是按部就班的采取傳統(tǒng)教學方式實施教學，更加重視教學大綱中的內(nèi)容完成，而對語音學習實踐卻不夠重視。例如在教學中教師常常領(lǐng)讀新的單詞，都能教師卻很少讓學生自行進行品讀，導致學生難以發(fā)現(xiàn)當中的規(guī)律性，直接導致了學生的語音能力受到阻礙。

二、初中英語語音教學的具體策略

1.加強對口語的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)代英語教學中教材上的語法教學內(nèi)容已經(jīng)相對傳統(tǒng)教學來說有所減少，同時也更加重視當中的口語練習。教材上的改革為現(xiàn)代英語教學的語音教學提供了一定的基礎(chǔ)，但在實際的教學中卻會因為學生的能力不足而導致語音教學功虧一簣。因此教師應(yīng)當積極的遵循教材的指導，重視起口語練習，促使學生能加強口語上的鍛煉，提升他們的學習興趣，從而真正的理解英語教學目的。

2.促進學生交流。興趣是最好的老師，只有興趣才能促使學生更好的進行學習，從而提升教學的有效性。因此教師在教學中應(yīng)當積極的與學生之間形成有效的互動性，從而在一定程度上提升學生的積極性。英語教師可以根據(jù)當節(jié)課的教學主題和目的來開展教學活動，讓學生都能參與到其中。同時，教師要注意教學中的引導性，要求教師要用多種不同的教學方式來提升學生興趣，并積極的糾正學生容易出現(xiàn)的錯誤問題，從而形成良好的發(fā)音習慣。

3.為學生搭建更好的表達平臺。初中階段的學生英語語音存在的最大障礙就是缺乏語言環(huán)境，因此要想提升語音教學的效果，還需要宗時期學生的口語鍛煉機會。其實現(xiàn)代社會中很多學生的家長都有著較高的學問，因此在英語上也有著一定的基礎(chǔ)，教師可以鼓勵學生加上與學生之間多進行一些基礎(chǔ)性的口語練習。但這些只是輔助策略，教師還需要在校內(nèi)為學生提供更多的練習機會，多采取師生互動的教學方式，也可以為學生組織更多的主題交流活動，促使學生得到更多的鍛煉。

4.將趣味性結(jié)合時效性。語音學習本身是枯燥乏味的，因此語音教學活動的設(shè)計和開展都應(yīng)當重視起當中的趣味性，以便于來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。只有教學中充滿趣味性才能更好的引起學生注意力，促使學生更好的進行知識感知。例如在教學中采取模仿方式，在課堂中為學生播放大家喜聞樂見的歌曲，讓學生先聽歌，然后自己唱歌，寓教于樂，讓學生感受學習當中的樂趣，真正的形成一種語音練習方式。對于糾正學生語音錯誤的問題，有趣在當中起到的引導性作用，因此，教師還要將趣味性和時效性進行結(jié)合，明確兩者之間的關(guān)系，從而保證教學有效性能得到提升。

5.將針對性和全面性進行結(jié)合。初中英語教學語音教學中應(yīng)當關(guān)注到教學的整體性和全面性，但同時也應(yīng)當重視起學生的個性化發(fā)展，促使學生的語言素質(zhì)得到提升。因此，在實踐教學中教師應(yīng)當將整體性和針對性進行結(jié)合，選擇一些適合學生的學習內(nèi)容，并針對性的開展語音教學。此外，還應(yīng)當對學生所出現(xiàn)的學習困難現(xiàn)象和發(fā)音不準等問題進行重點操練，加強個別輔導，從而提升教學質(zhì)量。

結(jié)語：初中階段的語音教學質(zhì)量將直接的影響到初中英語教學的整體質(zhì)量。同時語音教學也是促使學生英語應(yīng)用能力提升的關(guān)鍵所在，因此教師對此一定要加以重視。作為教師在日常教學中要不斷的提升自身修養(yǎng)和教學水平，更要積極的開展各種不同的教學活動促使學生提升語音的學習興趣，從而更好的掌握教學內(nèi)容，真正的提升初中英語語音教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邵帥.初中英語語音教學中的問題與對策[J].高教學刊，2016 （16）：66-70.