張秀娟

“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)是良師?！弊鳛橐幻W(xué)語(yǔ)文教師，我一直希望孩子們能以書(shū)為友，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、富有書(shū)卷氣的孩子，所以總是想盡各種辦法激勵(lì)他們讀書(shū)。我校的大多數(shù)孩子都來(lái)自農(nóng)村，因家庭條件限制，家中藏書(shū)幾乎為零。但學(xué)校的圖書(shū)室和“擔(dān)當(dāng)者”圖書(shū)角里擺滿(mǎn)了各類(lèi)童書(shū)，平時(shí)我只要有空暇，就會(huì)給孩子們大聲朗讀，讓孩子們喜歡閱讀。每天課外活動(dòng)抽出10～15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然，我也會(huì)和孩子們一起讀自己喜歡的書(shū)。內(nèi)容不限，只要孩子們感興趣、喜歡，我都支持。

為了讓我班學(xué)生更好地讀通、讀懂、讀熟這些書(shū)，我做了以下幾方面的啟蒙與引導(dǎo)：

1.利用課間，老師給學(xué)生出腦筋急轉(zhuǎn)彎，請(qǐng)學(xué)生思考作答，故意強(qiáng)化答案。要是找不到答案，可以借助、參考他人智慧在《腦筋急轉(zhuǎn)彎》中找找。同時(shí)在班上開(kāi)展“考考他人”活動(dòng)，老師示范如“蘋(píng)果為什么會(huì)掉在地上呢？”“小雞是如何孵出來(lái)的？”這時(shí)給學(xué)生推薦閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，將自己學(xué)到的為什么拿來(lái)考考同學(xué)、老師、父母等，會(huì)讓閱讀更有意義和價(jià)值。

2.在網(wǎng)上、雜志上找一些與地震、火山、星星、月亮等相關(guān)的地理科學(xué)知識(shí)資料，講給學(xué)生聽(tīng)，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的神秘感。同時(shí)抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生推薦《地震》《月亮》《火山》《有趣的自然》等書(shū)會(huì)更有時(shí)效性。

3.在班會(huì)課上為全班學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)講講最近發(fā)生在校園周?chē)牟话踩＼?chē)事故，引起孩子們對(duì)安全高度重視的同時(shí)推薦《神奇校車(chē)》的一系列書(shū)，這樣可以為孩子們的思想插上想象的翅膀，讓孩子們懂得如何想象，如何將夢(mèng)做得更精彩。

4.將寫(xiě)作文與閱讀結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生布置以“我想 ”為題的作文，根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，建議學(xué)生閱讀《我想去看海》《我想有顆星星》等幾本書(shū)，閱讀完后再寫(xiě)一次“我想 ”談?wù)勛约旱拈喿x感悟與寫(xiě)作感悟。

5.讓學(xué)生把讀書(shū)筆記和閱讀結(jié)合起來(lái)，讀完一本書(shū)時(shí)勤做筆記，可以是書(shū)中的好詞佳句，也可以是自己的想法。寫(xiě)好后積累起來(lái)，老師不定期檢查，同學(xué)之間相互傳閱，相互推薦閱讀，相互切磋。

以上幾點(diǎn)便是我在引領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)使用的一些方法和措施。總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們不但愛(ài)上了閱讀，而且閱讀在他們身上也變得十分有序、自然，同時(shí)還能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記表達(dá)自己的想法。

編輯 孫玲娟