蓋素云

摘 要：教師是課堂的關(guān)鍵人物，在小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)堂上通過教師引導(dǎo)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更快地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論。但不得不指出的是，提問是一門藝術(shù)，教師講究提問策略能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；有效

一、設(shè)計有效問題

1.提問目的要明確

明確的提問目的能夠快速地引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)環(huán)境。提問應(yīng)做到能夠檢查學(xué)生對知識的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過后能夠真正地掌握了數(shù)學(xué)知識。在提問的過程中，教師能夠了解到學(xué)生解決問題運用的方法，進而有效激發(fā)學(xué)生思考。

2.問題類型要適當

教師在提問時要符合兩個基本要求，一是符合學(xué)生對知識的掌握范圍，二是要有趣，才能夠引起學(xué)生的注意力。教師是課堂的引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)除法這部分知識時，教師可以根據(jù)除法的基本準則對學(xué)生進行提問，比如21、31、5、87、23、10等數(shù)值能否被5整除，這一提問是在學(xué)生掌握知識的范圍之內(nèi)，學(xué)生能夠通過觀察就可以得出結(jié)論，但是教師在提問學(xué)生367、255、286、295、930等數(shù)值能否被5整除時，因為數(shù)值較大學(xué)生就不能通過觀察進行解答。教師這個時候要對學(xué)生說：“大家可以隨便提問我喲，老師能夠準確地回答?！边@樣一來就引起了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)習(xí)氛圍，在準確的回答后教師就可以告訴學(xué)生末尾有數(shù)字0、5的數(shù)字時就可以被5整除，通過學(xué)生的實踐驗證這個結(jié)論的正確性。

3.問題要能促進教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師的提問要符合教學(xué)的方向，要提問學(xué)生有價值的問題，在問題的引導(dǎo)下促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。比如在進行異分母分數(shù)的加減法這一部分的內(nèi)容時。首先教師要進行板書：“■+■”這個式子有什么特點，學(xué)生在觀察中得出的結(jié)論分別是：這個式子是兩個分數(shù)相加、兩個式子的分母不同、分子都是1等結(jié)論，這樣在學(xué)生的觀察下通過教師的引導(dǎo)才能夠幫助學(xué)生對異分母分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，才能夠在有目的的提問下，使得學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識。

二、掌握叫答技能

教師如果先叫答在提問，這就要求教師要留給學(xué)生思考的時間，學(xué)生才能有條不紊地回答問題。教師一般是先給出問題再進行提問，這樣能夠有效地避免學(xué)生的緊張情緒，進行思考之后能夠回答正確，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使得學(xué)生積極參與課堂。

總之，提問是一種教學(xué)技巧，能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的注意力，教師通過適當?shù)恼n堂提問，能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。

？誗編輯 段麗君