紀(jì)明圓

摘 要：小學(xué)語文是重要的啟蒙和基礎(chǔ)學(xué)科，要促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果，必須做好課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)，充分貫徹新課改精神。問題設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠?qū)⒔滩奈谋?、教師、學(xué)生三個重要的課堂教學(xué)要素有機(jī)統(tǒng)一，因此，應(yīng)該提升小學(xué)語文課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)和實(shí)施的水平，打造高效的小學(xué)語文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；問題設(shè)計(jì)；情景教學(xué)

打造優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課堂，必須將課堂問題設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，注重對小學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，由合理的問題設(shè)計(jì)做引領(lǐng)，讓小學(xué)生主動參與課堂思考，在教師循循善誘和師生思維互動中提高語文素養(yǎng)。下面就針對小學(xué)語文課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)和實(shí)施展開淺析。

一、打造合理的問題情境

小學(xué)生的思維和情感都比較感性化，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境有助于將學(xué)生快速帶入文本的特定環(huán)境，形成適合的情感和心理氛圍，從而為教師提出問題創(chuàng)造條件，順?biāo)浦圻M(jìn)行問題的展示與思考。要讓小學(xué)生主動對文本進(jìn)行研究，最好的方式就是在與本文教育思想相匹配的情境中，激發(fā)小學(xué)生對特定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的興趣，在自主探究和合作交流中達(dá)成共識。

二、提出合理的課堂問題

1.問題設(shè)計(jì)的目標(biāo)必須清晰明確

教師要對每個章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)心中有數(shù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，并且能夠體現(xiàn)層次性。問題要充分考慮到文章的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問題之間要體現(xiàn)梯度，由簡單到復(fù)雜、由表面到實(shí)質(zhì)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2.問題要體現(xiàn)針對性

應(yīng)該明確小學(xué)生的個性差異，做到因材施教，教師要熱愛和了解學(xué)生，能針對小學(xué)生的不同能力、性格、愛好等進(jìn)行分層提問，使語文課堂成為每個小學(xué)生都樂于參與并且都有收獲的舞臺。問題應(yīng)該難易適中，保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。

3.問題設(shè)計(jì)要新穎別致

小學(xué)生喜歡新奇，對一個問題反復(fù)發(fā)問，會使學(xué)生感到乏味，如果變換一下角度，使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然。興趣乃是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是提高教學(xué)質(zhì)量的要素，要提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生活躍起來，教學(xué)提問就要注意趣味性。教師要從教材中選擇能引起學(xué)生興趣的熱點(diǎn)，力求提問形式新穎別致、富有新意，使學(xué)生喜聞樂答。

三、教師及時對問題探究過程進(jìn)行反饋

學(xué)生對問題的回答通常難以一次性達(dá)到完善的程度，通常不能適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的既定要求，教師應(yīng)該在學(xué)生的探究過程中及時校正與反饋。學(xué)生的解答可能不全面，但其中不乏合理而有價(jià)值的成分，需要教師及時予以肯定。學(xué)生解答中出現(xiàn)理解上的錯誤，需要教師隨時進(jìn)行糾正或提出一個有助于校正學(xué)生思維失誤的新問題。

？誗編輯 王夢玉