劉曉燕

摘 要：多媒體是當(dāng)今信息化時(shí)代的一個(gè)產(chǎn)物，它廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在教育方面，它可以直觀地向?qū)W生展示老師所講解的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。地理是一門內(nèi)容較多、涉及地域較廣、對學(xué)生綜合水平要求較高的課程，許多內(nèi)容需要直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而書本只能展現(xiàn)一小部分，根本無法滿足教學(xué)需要。因此，二者有機(jī)結(jié)合既可以解決書本上存在的不足，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到一舉兩得，最終提高課堂教學(xué)效率。但多運(yùn)用并不代表濫用，教師要學(xué)會靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷豐富，多媒體逐漸成為教師在課堂教學(xué)中的輔助工具。在應(yīng)用多媒體的過程中，教師往往忽視了多媒體的弊端，導(dǎo)致教師在教學(xué)中出現(xiàn)許多問題。例如，在地理課堂上，原本花費(fèi)較短的時(shí)間用口述就能理解的內(nèi)容，卻在課堂上用觀看視頻的方法來幫助學(xué)生理解。這樣不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，還降低了課堂的學(xué)習(xí)效率。所以，教師只有學(xué)會合理、靈活地運(yùn)用多媒體，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率。以下是我對地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)建議：

一、合理運(yùn)用多媒體導(dǎo)入所學(xué)地理課程

在上課前，教師可以通過運(yùn)用美麗的圖片、較短的視頻來導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生會被美麗的畫面、視頻所吸引，更早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”這一課時(shí)，可以在網(wǎng)上找一些與宇宙相關(guān)的美麗圖片或者簡短的視頻。學(xué)生在受到這些美麗的圖片或者簡短視頻的吸引后，注意力會很快從課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到課堂中，再加上老師對地理知識的講解，學(xué)生的求知欲會被激發(fā)出來，自然而然地參與到課堂學(xué)習(xí)中。又如，在學(xué)習(xí)“鋒面天氣”一課時(shí)，可以從網(wǎng)上找一些與冷暖鋒相關(guān)的小視頻，學(xué)生通過觀看這些視頻就會知道學(xué)習(xí)哪一課，并且很快地投入到學(xué)習(xí)中。

二、善用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中階段的地理知識內(nèi)容多、難度大、涉及的知識面廣，學(xué)生必背的知識多。這些因素使學(xué)生逐漸厭煩了對地理知識的背誦和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去對地理的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，最終導(dǎo)致地理成績下降。要改變這種學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀，就要學(xué)會靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“自然界水循環(huán)”這一課時(shí)，因?yàn)檫@一課內(nèi)容較多且較為復(fù)雜。如何提高學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)效率呢？可將課程分為兩個(gè)部分，第一部分通過查找固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等圖片讓學(xué)生了解水的存在形態(tài)和水體類型。第二部分可以通過查找水循環(huán)形成過程的視頻，在觀看視頻的時(shí)候教師要加上自己的講解，這樣一來學(xué)生在受到視頻和圖片的吸引后，學(xué)習(xí)興趣會大大提升，注意力也會隨之集中。再加上老師的精彩講解，會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對水循環(huán)過程的記憶。通過對多媒體的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率自然也會隨之不斷提高。

三、善于運(yùn)用多媒體開闊學(xué)生視野

地理課本中的知識是有限的，無法滿足學(xué)生的需求，單靠學(xué)習(xí)課本上的知識無法開闊學(xué)生視野。如何開闊學(xué)生的視野呢？這需要善于運(yùn)用多媒體，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來查找所學(xué)地理知識的相關(guān)內(nèi)容從而開闊學(xué)生視野。例如，在學(xué)習(xí)“高壓低壓與天氣”這一課時(shí)，可找一些相關(guān)的課外資料。比如，圍繞哪個(gè)國家是臺風(fēng)的多發(fā)區(qū)、我國哪個(gè)地區(qū)是臺風(fēng)的多發(fā)地、我們?nèi)绾螒?yīng)對臺風(fēng)的到來、臺風(fēng)的危害有哪些等問題來拓展學(xué)生的課外知識。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對高低壓天氣知識的理解，也豐富了自己的課外知識。這樣通過開闊學(xué)生視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍也隨之活躍起來，課堂效率也隨之提高。同時(shí)教師還可以運(yùn)用多媒體多查找一些相關(guān)的問題讓學(xué)生回答，現(xiàn)在的地理考試試題題型多種多樣，在考試的時(shí)候?qū)W生多抱怨老師沒有給自己講過這些題，或者是自己沒見過的題型。通過運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生多做一些沒有見過的題型，教師還可以找一些常見的易錯(cuò)題型來提高學(xué)生對這種題型的敏感度，爭取在考試中取得一個(gè)好成績。因此，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下通過觀看多媒體教學(xué)內(nèi)容，不僅拓展了自己的課外知識，還見到了各種各樣的地理題型，開闊了自身的視野，增強(qiáng)了自身的能力。

總之，要想提高高中地理課堂的教學(xué)效率，就要合理地運(yùn)用多媒體導(dǎo)入所學(xué)地理課程、善用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、善于運(yùn)用多媒體開闊學(xué)生視野等方法來激發(fā)學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過多媒體不斷增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的視野，加深對課堂知識的理解，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁成福，馬銳.高中地理課堂中的多媒體教學(xué)應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2012.

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編輯 李建軍