劉曉燕
摘 要:多媒體是當今信息化時代的一個產(chǎn)物,它廣泛地應用于各個領域,尤其是在教育方面,它可以直觀地向?qū)W生展示老師所講解的內(nèi)容,激發(fā)學生學習的興趣。地理是一門內(nèi)容較多、涉及地域較廣、對學生綜合水平要求較高的課程,許多內(nèi)容需要直觀地展現(xiàn)在學生面前,而書本只能展現(xiàn)一小部分,根本無法滿足教學需要。因此,二者有機結(jié)合既可以解決書本上存在的不足,又可以激發(fā)學生的學習興趣,做到一舉兩得,最終提高課堂教學效率。但多運用并不代表濫用,教師要學會靈活運用多媒體教學,從而達到提升課堂教學效率的目的。
關鍵詞:高中地理;教學效率;學習興趣
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展,教育手段也在不斷豐富,多媒體逐漸成為教師在課堂教學中的輔助工具。在應用多媒體的過程中,教師往往忽視了多媒體的弊端,導致教師在教學中出現(xiàn)許多問題。例如,在地理課堂上,原本花費較短的時間用口述就能理解的內(nèi)容,卻在課堂上用觀看視頻的方法來幫助學生理解。這樣不僅浪費了大量的課堂時間,還降低了課堂的學習效率。所以,教師只有學會合理、靈活地運用多媒體,才能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)點,提升課堂教學效率。以下是我對地理教學中合理運用多媒體的幾點建議:
一、合理運用多媒體導入所學地理課程
在上課前,教師可以通過運用美麗的圖片、較短的視頻來導入本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。學生會被美麗的畫面、視頻所吸引,更早地進入學習狀態(tài),激發(fā)學生對地理這門學科的學習興趣。例如,在學習“宇宙中的地球”這一課時,可以在網(wǎng)上找一些與宇宙相關的美麗圖片或者簡短的視頻。學生在受到這些美麗的圖片或者簡短視頻的吸引后,注意力會很快從課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到課堂中,再加上老師對地理知識的講解,學生的求知欲會被激發(fā)出來,自然而然地參與到課堂學習中。又如,在學習“鋒面天氣”一課時,可以從網(wǎng)上找一些與冷暖鋒相關的小視頻,學生通過觀看這些視頻就會知道學習哪一課,并且很快地投入到學習中。
二、善用多媒體提高學生學習效率
高中階段的地理知識內(nèi)容多、難度大、涉及的知識面廣,學生必背的知識多。這些因素使學生逐漸厭煩了對地理知識的背誦和學習,導致學生漸漸失去對地理的學習興趣,從而使學生的學習效率下降,最終導致地理成績下降。要改變這種學生學習效率低下的現(xiàn)狀,就要學會靈活運用多媒體教學。例如,在學習“自然界水循環(huán)”這一課時,因為這一課內(nèi)容較多且較為復雜。如何提高學生對這一課的學習效率呢?可將課程分為兩個部分,第一部分通過查找固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等圖片讓學生了解水的存在形態(tài)和水體類型。第二部分可以通過查找水循環(huán)形成過程的視頻,在觀看視頻的時候教師要加上自己的講解,這樣一來學生在受到視頻和圖片的吸引后,學習興趣會大大提升,注意力也會隨之集中。再加上老師的精彩講解,會進一步增強學生對水循環(huán)過程的記憶。通過對多媒體的運用增強了學生對地理知識的學習興趣,有了興趣自然就有了學習的動力,學習效率自然也會隨之不斷提高。
三、善于運用多媒體開闊學生視野
地理課本中的知識是有限的,無法滿足學生的需求,單靠學習課本上的知識無法開闊學生視野。如何開闊學生的視野呢?這需要善于運用多媒體,通過網(wǎng)絡技術來查找所學地理知識的相關內(nèi)容從而開闊學生視野。例如,在學習“高壓低壓與天氣”這一課時,可找一些相關的課外資料。比如,圍繞哪個國家是臺風的多發(fā)區(qū)、我國哪個地區(qū)是臺風的多發(fā)地、我們?nèi)绾螒獙ε_風的到來、臺風的危害有哪些等問題來拓展學生的課外知識。這種方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還加深了學生對高低壓天氣知識的理解,也豐富了自己的課外知識。這樣通過開闊學生視野,提高了學生學習的積極性,課堂氛圍也隨之活躍起來,課堂效率也隨之提高。同時教師還可以運用多媒體多查找一些相關的問題讓學生回答,現(xiàn)在的地理考試試題題型多種多樣,在考試的時候?qū)W生多抱怨老師沒有給自己講過這些題,或者是自己沒見過的題型。通過運用多媒體,讓學生多做一些沒有見過的題型,教師還可以找一些常見的易錯題型來提高學生對這種題型的敏感度,爭取在考試中取得一個好成績。因此,學生在老師的帶領下通過觀看多媒體教學內(nèi)容,不僅拓展了自己的課外知識,還見到了各種各樣的地理題型,開闊了自身的視野,增強了自身的能力。
總之,要想提高高中地理課堂的教學效率,就要合理地運用多媒體導入所學地理課程、善用多媒體提高學生的學習效率、善于運用多媒體開闊學生視野等方法來激發(fā)學生對地理知識學習的興趣,提高學生學習的積極性,并通過多媒體不斷增長學生的見識,開闊學生的視野,加深對課堂知識的理解,提高課堂教學效率。
參考文獻:
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編輯 李建軍