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摘 要:在課堂教學(xué)中,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者,學(xué)生不是知識(shí)的容器,是知識(shí)學(xué)習(xí)的探索者、領(lǐng)悟者。學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)的過程,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境;學(xué)習(xí)興趣;自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)中,教師不能只是充當(dāng)傳授知識(shí)、教會(huì)技能的角色,還要在課堂中激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等感覺器官,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),理解數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),并把知識(shí)變成自己的財(cái)富。課堂教學(xué)中,教師是“導(dǎo)演”,是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而學(xué)生才是“主角”,教學(xué)效果好壞,更多看的是學(xué)生表現(xiàn)得如何。教師要敢于放手,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給予學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓學(xué)生能夠有時(shí)間深入思考,自主學(xué)習(xí)。
一、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望
教師要根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),自主思考。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境時(shí)要把握兩個(gè)原則:一是設(shè)計(jì)的問題要符合學(xué)生實(shí)際,不能過于遠(yuǎn)離學(xué)生的思維發(fā)展水平,太高學(xué)生無法觸及,太低學(xué)生根本得不到訓(xùn)練,設(shè)計(jì)的問題要讓學(xué)生可望還要可及;二是要能夠激發(fā)學(xué)生興趣,干巴巴的毫無特色的問題,不能引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索。
二、采取多種形式開展教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),自制能力也較差。課堂教學(xué)中,不能老是運(yùn)用單一的教學(xué)模式開展教學(xué),要隨時(shí)改變運(yùn)用不同的教學(xué)方法,盡量做到形式新穎,方法獨(dú)特,減少機(jī)械化的程序,增加形象性的教學(xué),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。一是要將抽象的概念、深?yuàn)W的道理、枯燥的推導(dǎo)具體化、形象化、生動(dòng)化、趣味化。在教學(xué)中穿插符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的謎語、故事和游戲,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是在不改變?cè)薪滩膬?nèi)容的基礎(chǔ)上,增設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容,讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中,運(yùn)用掌握的知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題,從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生活中處處是數(shù)學(xué),處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。三是運(yùn)用新穎、獨(dú)特、有趣的教學(xué)方法開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如,教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),用多媒體出示5+5+5,2+2+2+2+2,6+6+6+6…+6(50個(gè)6)等題目后,說:“今天老師和你們進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算比賽,看誰算得又對(duì)又快。”聽了教師提出的問題后,孩子們一個(gè)個(gè)都投入到了緊張的計(jì)算中,我一下子就說出了所有題目的答案,孩子們都覺得非常神奇。我順勢(shì)問:你們想不想也像老師一樣快速算出答案,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)
學(xué)生經(jīng)過自身的努力獲得成功后,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感,也就會(huì)對(duì)這樣的事件產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在課堂中的任務(wù)除了傳授知識(shí),還需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,多鼓勵(lì)、多點(diǎn)拔、多誘導(dǎo),幫助學(xué)生通過自己的努力獲得成功。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí),理解掌握知識(shí)的過程中,要多給學(xué)生以鼓勵(lì):“你可以自己獨(dú)立解決這個(gè)問題的”“老師相信你的實(shí)力,加油”“再努力一下,你一定行的”等;當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)取得成功時(shí),要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而更加喜歡數(shù)學(xué),更加努力學(xué)習(xí),更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。
編輯 楊兆東