李?yuàn)?/p>

摘 要：在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者，學(xué)生不是知識(shí)的容器，是知識(shí)學(xué)習(xí)的探索者、領(lǐng)悟者。學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境;學(xué)習(xí)興趣;自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)中，教師不能只是充當(dāng)傳授知識(shí)、教會(huì)技能的角色，還要在課堂中激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等感覺器官，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)變成自己的財(cái)富。課堂教學(xué)中，教師是“導(dǎo)演”，是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而學(xué)生才是“主角”，教學(xué)效果好壞，更多看的是學(xué)生表現(xiàn)得如何。教師要敢于放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠有時(shí)間深入思考，自主學(xué)習(xí)。

一、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，自主思考。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境時(shí)要把握兩個(gè)原則：一是設(shè)計(jì)的問題要符合學(xué)生實(shí)際，不能過于遠(yuǎn)離學(xué)生的思維發(fā)展水平，太高學(xué)生無法觸及，太低學(xué)生根本得不到訓(xùn)練，設(shè)計(jì)的問題要讓學(xué)生可望還要可及;二是要能夠激發(fā)學(xué)生興趣，干巴巴的毫無特色的問題，不能引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。

二、采取多種形式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，自制能力也較差。課堂教學(xué)中，不能老是運(yùn)用單一的教學(xué)模式開展教學(xué)，要隨時(shí)改變運(yùn)用不同的教學(xué)方法，盡量做到形式新穎，方法獨(dú)特，減少機(jī)械化的程序，增加形象性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。一是要將抽象的概念、深?yuàn)W的道理、枯燥的推導(dǎo)具體化、形象化、生動(dòng)化、趣味化。在教學(xué)中穿插符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的謎語、故事和游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是在不改變?cè)薪滩膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，增設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，運(yùn)用掌握的知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生活中處處是數(shù)學(xué)，處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。三是運(yùn)用新穎、獨(dú)特、有趣的教學(xué)方法開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，用多媒體出示5+5+5，2+2+2+2+2，6+6+6+6…+6（50個(gè)6）等題目后，說：“今天老師和你們進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算比賽，看誰算得又對(duì)又快。”聽了教師提出的問題后，孩子們一個(gè)個(gè)都投入到了緊張的計(jì)算中，我一下子就說出了所有題目的答案，孩子們都覺得非常神奇。我順勢(shì)問：你們想不想也像老師一樣快速算出答案，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生經(jīng)過自身的努力獲得成功后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，也就會(huì)對(duì)這樣的事件產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在課堂中的任務(wù)除了傳授知識(shí)，還需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，多鼓勵(lì)、多點(diǎn)拔、多誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的努力獲得成功。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識(shí)的過程中，要多給學(xué)生以鼓勵(lì)：“你可以自己獨(dú)立解決這個(gè)問題的”“老師相信你的實(shí)力，加油”“再努力一下，你一定行的”等;當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)取得成功時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學(xué)，更加努力學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

編輯 楊兆東