雷廷文

摘 要：根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)積累，設(shè)置一些有趣味的情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心。

關(guān)鍵詞：貼近學(xué)生生活；提高教學(xué)效果；生活經(jīng)驗(yàn)

我們生活的世界是一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的世界，學(xué)生在互動(dòng)與發(fā)展的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的角角落落，教師需要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用課前、課后引導(dǎo)學(xué)生用“慧眼”去觀察、讀懂自己身邊的數(shù)學(xué)，找到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，明白數(shù)學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展智力，提升能力。例如，在教學(xué)“利息”前，我布置學(xué)生幫助大人到銀行存一次錢(qián)，記住銀行公布的年利率分別是多少。上課時(shí)，學(xué)生七嘴八舌地?cái)⑹鏊麄儗?duì)利息的各種發(fā)現(xiàn)和理解，避免了利息教學(xué)的公式化，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、巧借生活經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)

大家都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，需要教師巧借學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從他們熟悉的生活情景以及感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體生活活動(dòng)情境，把抽象的數(shù)學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、類(lèi)比，對(duì)具體的感性實(shí)踐進(jìn)行抽象概括，從而加深對(duì)新知的理解。例如，在教學(xué)“正比例和反比例的意義”時(shí)，我借助“六一”兒童節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)100米賽跑，幫助學(xué)生加深對(duì)“積一定，成反比例；一個(gè)因數(shù)一定，成正比例”的理解：路程一定，時(shí)間與速度成反比例；時(shí)間一定，路程與速度成正比例。100米賽跑的情形歷歷在目，幫助學(xué)生很快在頭腦中形成了正反比例的直觀表象。

三、結(jié)合生活實(shí)際，歸納數(shù)學(xué)知識(shí)

我們要培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立整理歸納的意識(shí)，提高其整理歸納能力。通過(guò)歸納整理，讓學(xué)生數(shù)學(xué)系統(tǒng)化的角度認(rèn)識(shí)世界、觀察世界，體驗(yàn)知識(shí)從凌亂到系統(tǒng)的過(guò)程，幫助學(xué)生從整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的融會(huì)貫通，學(xué)有所用，從整理知識(shí)到整理自己的“生活”。例如，在教學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生，你們?cè)趺凑碜约旱姆块g？學(xué)生說(shuō)按衣物、學(xué)習(xí)用品、玩具等分類(lèi)整理。我告訴學(xué)生，整理數(shù)學(xué)知識(shí)，跟整理房間一樣，是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化處理的過(guò)程，它把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)梳理成了一個(gè)比較完整的知識(shí)系統(tǒng)。