馬晶偉

摘 要：在新課改的要求下，尤其對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了要求。而在小學(xué)音樂教學(xué)中，依舊存在一些問題，比如說課堂內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生沒有興趣等等。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重改變方式，注意培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上的興趣。就小學(xué)音樂美術(shù)的教學(xué)提出一些培養(yǎng)學(xué)生興趣的建議。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；直觀形象；激勵(lì)；游戲式

音樂這門藝術(shù)，尤其注重的是感受。學(xué)生在感受音樂的時(shí)候，能夠陶冶情操，得到美的享受。尤其對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡段，是培養(yǎng)他們對(duì)音樂的基本感受的關(guān)鍵時(shí)期。

一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方式，把“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極和諧、學(xué)生能夠自由發(fā)散思維的方式。在音樂欣賞時(shí)，更要求聽音樂的人能有欣賞的環(huán)境，因此，教師構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍就比較重要了。比如說，教師在教授“故鄉(xiāng)”一課的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生投入對(duì)故鄉(xiāng)的依戀中，講一些名人對(duì)故鄉(xiāng)思念的故事，在這種氛圍中，學(xué)生更容易對(duì)音樂產(chǎn)生體驗(yàn)。

二、教學(xué)方式要直觀形象

小學(xué)生由于年齡小，邏輯思維性不如大人，抽象思維也比較稚嫩，相對(duì)而言，他們的形象思維較好。教師在上課時(shí)，要注重使用生動(dòng)形象的語言和故事，讓學(xué)生理解教師所想傳遞的東西。教師要更多地使用圖像、收音機(jī)、多媒體、樂器等設(shè)備，為學(xué)生生動(dòng)具體地授課。教學(xué)方式要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用游戲式的教學(xué)

音樂的課堂應(yīng)該是愉快和諧的。順應(yīng)學(xué)生愛玩的天性，教師可以在教學(xué)中加入一些游戲的元素。學(xué)生在進(jìn)行一些學(xué)習(xí)之后，有些坐不住的時(shí)候，把小游戲精巧地插入到課堂中，讓學(xué)生再次集中注意力，投入到課堂中。如在練習(xí)歌曲的時(shí)候，可以采取歌曲接龍的方式，讓學(xué)生一邊玩，一邊唱。讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)音樂，并對(duì)音樂產(chǎn)生愉快的印象。

四、老師要多激勵(lì)學(xué)生投入到課堂中來

教師在音樂的教學(xué)中，也要注重使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，把正向激勵(lì)與音樂教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生一上音樂課，就積極踴躍。如在進(jìn)行音樂的學(xué)唱教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生上臺(tái)表演唱歌，最后給他們肯定的評(píng)價(jià)。這樣會(huì)讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生積極的興趣。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂興趣的培養(yǎng)尤為重要。教師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的興趣，對(duì)音樂進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉敏，柳井政.淺析音樂教學(xué)中的音樂審美[J].青年文學(xué)家，2013（9）.

[2]葉蔚.如何提高中小學(xué)生對(duì)音樂的審美能力[J].黃河之聲， 2010（7）.

[3]錢群梅.讓學(xué)生在活動(dòng)中感受美[J].文學(xué)教育，2013（2）.