張桂鳳

摘 要：近幾年我國(guó)已逐步完成新課改，在新課改之后，不斷涌入了更多新鮮的元素，使小學(xué)的數(shù)學(xué)課程變得更加多姿多彩，同時(shí)也開始要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，不能再用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法束縛學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)練習(xí)課；重要意義；頑固問題

一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課所具備的重要意義

就目前的情況來看，學(xué)校與教師都是用不斷讓學(xué)生做題的方法來提高學(xué)生的學(xué)生成績(jī)。小學(xué)的課程并不是十分高深，但內(nèi)容卻復(fù)雜繁瑣，可以這么說，小學(xué)的課程是在為將來的初高中甚至大學(xué)的課程奠定基礎(chǔ)。因?yàn)樾W(xué)的課程是啟蒙課程，與生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以為了踏入小學(xué)的孩子能夠順利地完成小學(xué)啟蒙課程，練習(xí)課是有其必要性的。多做練習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)是有好處的：一是能夠讓學(xué)生鞏固自己學(xué)到的知識(shí)，把數(shù)學(xué)課程與教材緊密地結(jié)合起來；二是能查漏補(bǔ)缺，了解到自己還有哪些知識(shí)不熟練，加以練習(xí)；三是可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)消化，轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)，用自己的學(xué)習(xí)方法更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到活學(xué)活用的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上所出現(xiàn)的頑固問題

1.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課缺少趣味性

小學(xué)生正處于貪玩調(diào)皮的年齡階段，家長(zhǎng)和教師都很難讓他們坐下來安心學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在的課程又十分枯燥無聊，小孩子連安靜坐一會(huì)兒都不愿意，又怎么會(huì)愿意學(xué)習(xí)那些枯燥無聊的課程呢？造成這樣的結(jié)果，筆者認(rèn)為，歸根結(jié)底是教師在講課時(shí)缺乏趣味性?，F(xiàn)在有一個(gè)名詞叫做“趣味課堂”，意義就是字面的意思，也就是帶有趣味的課堂，而課堂是否有趣味取決于教師的教案。教師在備課時(shí)準(zhǔn)備了怎樣的教案，那么在課堂上收獲到的回應(yīng)也應(yīng)該是成正比的。目前大多數(shù)教師在備課時(shí)都只是把知識(shí)點(diǎn)提煉出來，比如一句公式、一個(gè)概念，之后便是題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生不停地做題，做了錯(cuò)，錯(cuò)了再做，無限循環(huán)。這樣教導(dǎo)學(xué)生不但沒有進(jìn)步，反而讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)必定就會(huì)下降了。要解決缺少趣味性的問題，還是要從教師的教案入手，讓教師在備課時(shí)多添加一些小孩子感興趣的或十分新鮮的元素，這樣引起孩子的注意力，也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師過于嚴(yán)厲

除此之外，還有一個(gè)普遍存在的問題：教師過于嚴(yán)厲。老師對(duì)待學(xué)生嚴(yán)厲是自古就有的傳統(tǒng)，不是說老師不能嚴(yán)厲，而是不能時(shí)時(shí)嚴(yán)厲。老師嚴(yán)厲一點(diǎn)，可以約束學(xué)生，那么假如老師與學(xué)生成為朋友呢？是不是這些學(xué)生就更加便于管理了？答案是肯定的。小學(xué)生正處在天真爛漫的年齡階段，同時(shí)也有自己的小叛逆，如果他們少了一個(gè)嚴(yán)厲教導(dǎo)的老師，而多了一個(gè)循循善誘的好朋友，結(jié)果就會(huì)大不一樣。所以，老師試著與孩子成為朋友，也是能提高教學(xué)質(zhì)量的。

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生的年齡都比較小，他們還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)然他們也不會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)生涯中慢慢培養(yǎng)起來的一種能力，不過現(xiàn)在的小學(xué)生普遍都不具備這種能力。這就需要教師來加以引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成知識(shí)的整合與消化，然后再找出自己知識(shí)不扎實(shí)的地方在練習(xí)課上加以練習(xí)，假以時(shí)日就能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、如何提高小學(xué)練習(xí)課的有效性

1.通過實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)

上面提到小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單但十分繁瑣，公式、概念等知識(shí)點(diǎn)如果死記硬背，對(duì)于小學(xué)生來說也頗有難度。那么，教師就應(yīng)該想到切實(shí)可行的方法，從實(shí)踐的角度出發(fā)。比如在生活中隨處可見的數(shù)學(xué)技巧，還有平時(shí)一定會(huì)用到的數(shù)學(xué)規(guī)律，都可以做成很好的例子放到課堂當(dāng)中來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生更加善于動(dòng)腦，這樣學(xué)生也會(huì)感覺到數(shù)學(xué)練習(xí)課沒有那么枯燥了。

2.教師提高自身的專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)在是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，人類在不斷地進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來越大，所以從事任何職業(yè)都要不斷更新自己，提高自身的素質(zhì)。教師這個(gè)行業(yè)則更為特殊，這個(gè)職業(yè)是以培養(yǎng)人才為目的的。所以作為教師首先要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，完善自己的知識(shí)庫，在教授的過程中不能出現(xiàn)紕漏，只有這樣才能不斷突破自己。

3.完善學(xué)習(xí)設(shè)施，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

課改之后，許多學(xué)校都開始使用多媒體教學(xué)的方式來授課。可是這樣授課的效果卻并不大，原因是即使在課堂上加入了多媒體，教師也還是以傳統(tǒng)的思維方式來教授知識(shí)，運(yùn)用多媒體成了“面子活”。如果想在數(shù)學(xué)練習(xí)課上有所改變，生硬地加入多媒體是不夠的，還要靈活地運(yùn)用多媒體，從而達(dá)到想要的效果。教師可以讓學(xué)生自己成立討論小組，然后每個(gè)小組都派出代表利用多媒體來講解自己小組解答的題目，這樣每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，樂在其中，把自己的學(xué)習(xí)成果拿出來與大家一起分享，這樣在講解題目之后對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象也會(huì)更加深刻。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要程度不言而喻，對(duì)學(xué)生也是多有裨益，而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性也是勢(shì)在必行。只有讓小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課變得越來越簡(jiǎn)單、越來越有趣，學(xué)生才能真正喜愛并自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。同時(shí)家長(zhǎng)和教師以及社會(huì)也要給予強(qiáng)有力的支持，這樣才能成就更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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