2016年12期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
案例剖析
- “等號”
- 數(shù)形結(jié)合 探索規(guī)律
- “微創(chuàng)”教材 啟迪智慧
- 實施“有過程”的教學(xué) 推進(jìn)“有思維”的學(xué)習(xí)
- 緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì) 豐富學(xué)習(xí)方式
- 重體驗 強(qiáng)聯(lián)系 抓本質(zhì)
- 在“比”的過程中感受策略的價值
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念形成三部曲
- 深度追問，促進(jìn)學(xué)生深度思考
- 以學(xué)定教，實現(xiàn)學(xué)生的自主建構(gòu)
- 抓本質(zhì) 學(xué)方法 促發(fā)展
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生動手操作的含金量
- 談數(shù)學(xué)課后探究問題的設(shè)計
- 遵循認(rèn)知規(guī)律 實施有效策略
教法探討
教研引領(lǐng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計的教育價值與教學(xué)例析
- 期待并善待學(xué)生學(xué)習(xí)中的“不安分”
- 思維在場：讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課再生長
- 如何指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀
- 閱讀教學(xué)：從抽象思維到具體感知
- 例談不同類型數(shù)學(xué)作業(yè)的分層
- 口算
- 攻克“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”解題障礙策略探微
- 常見的三種易錯題型及對應(yīng)的策略
- 例談如何處理應(yīng)用題中的多余條件
- 三種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的常用解答方法
- 基于教材增設(shè)素材，拓展課堂學(xué)習(xí)空間
- 實施有“度”設(shè)計，提升練習(xí)實效性
能力培養(yǎng)
課改視窗
- 善用習(xí)題，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗
- 例談數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)留白策略探討
- 適時等待，靈動數(shù)學(xué)課堂的催化劑
- 踏實“學(xué)情弦”做足“教學(xué)功”
- 抓住三個關(guān)鍵點，讓數(shù)學(xué)經(jīng)驗自然生長
- 例談數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用
- 把握三個度，優(yōu)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果
- 對應(yīng)思想在教學(xué)中的滲透和應(yīng)用
- 激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，提升課堂教學(xué)實效性