崔旭

[摘 要]課堂教學中，在學生學會表格列舉以后，教師應引導他們學習一些其他的列舉形式，使學生真正體會到列舉策略的特點和價值，能根據(jù)實際需要靈活選擇解決問題的策略。

[關鍵詞]解決問題 策略 列舉 比較 體驗 應用

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）35-025

在策略教學中，進行合理的對比活動，可以使學生明確思維方向，將知識逐步內(nèi)化，能靈活選擇策略及方法解題，真正感受到策略的價值。因此，怎樣設計對比的內(nèi)容和活動，是值得我們教師研究的問題。下面，我以“解決問題的策略（列舉）”一課教學為例，談談如何在“比”的過程中，引導學生感受策略的價值。