汪曉濤

摘 要：初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為本的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的師本教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體學(xué)習(xí)地位，因地制宜采取適合本班的教學(xué)方式。對(duì)新課標(biāo)理念下的初中語文生本教學(xué)模式和策略進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)的教師教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念;初中語文;生本教學(xué)

新課標(biāo)教育理念要求教師能夠提高自身水平，樹立新的教育思想和理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力?；谛抡n標(biāo)教育理念，生本教學(xué)模式也就應(yīng)運(yùn)而生，生本教學(xué)要求以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能，從而提高自身的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。生本教學(xué)不僅注重課堂教學(xué)的開放性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式以及組織的形式都有不同層次的要求，對(duì)教師自身的語文修養(yǎng)和教學(xué)水平也有一定程度的考驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)注重生本教學(xué)，采取符合新課標(biāo)理念的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)語文學(xué)科的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師本教學(xué)到生本教學(xué)的轉(zhuǎn)變

在以往的初中語文課堂教學(xué)中，教師只是重視語文知識(shí)的灌輸和講解，教師雖然繪聲繪色，然而學(xué)生往往不知所云，教學(xué)效果也不盡如人意。導(dǎo)致這一教學(xué)現(xiàn)狀的原因是教師錯(cuò)誤地將自身作為課堂的主體而忽視了學(xué)生的地位，學(xué)生的主體地位得不到應(yīng)有的尊重與重視，也就無法產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師務(wù)必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)將學(xué)生放到課堂教學(xué)的主體地位上，真正實(shí)現(xiàn)和做到生本教學(xué)，將課上的所有活動(dòng)和內(nèi)容都圍繞學(xué)生進(jìn)行和開展，使學(xué)生能夠真正融入語文課堂教學(xué)中。

例如，教師在進(jìn)行蘇教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)朱自清的散文《背影》教學(xué)時(shí)，可以使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，改變過去教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式，在教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生提出有關(guān)父母的發(fā)人深省的問題，要求學(xué)生感悟母愛父愛，說出母親與父親為自己做的感人至深的事情。學(xué)生在通過思考與講述后，將對(duì)這篇文章有一定的了解和學(xué)習(xí)熱情，教師這時(shí)再進(jìn)行講解學(xué)生就會(huì)有非常高的學(xué)習(xí)興趣。教師的生本教學(xué)模式也將得到實(shí)踐，學(xué)生充分融入課堂教學(xué)之中，而不是以往的被動(dòng)聽講，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到大大提高。

二、采取自主學(xué)習(xí)的策略，促進(jìn)生本教學(xué)

生本教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的重要教學(xué)形式，是從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)換學(xué)生和教師傳統(tǒng)地位的重要改革，能夠從根本上改變以教師為中心的教學(xué)觀念，重視和尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的重要地位。生本教學(xué)的重要內(nèi)容之一就是要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自覺主動(dòng)地課堂學(xué)習(xí)。教師在實(shí)踐這一教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的使用，提供給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。自主學(xué)習(xí)策略能夠使學(xué)生完全發(fā)揮生本教學(xué)中所要求的主體地位，使教師的初中語文課堂教學(xué)充分符合新課標(biāo)理念下的語文教學(xué)，在達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使生本教學(xué)模式得到實(shí)踐和應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行蘇教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元《孔乙己》的教學(xué)時(shí)，教師在講授之前可以隨機(jī)將學(xué)生分成小組，要求其課前進(jìn)行自學(xué)進(jìn)而對(duì)課文有一定的了解。此外，還應(yīng)要求學(xué)生對(duì)魯迅寫作的其他文章進(jìn)行了解及通讀，在理解了作者的寫作風(fēng)格后在課上進(jìn)行匯報(bào)與交流，使自主學(xué)習(xí)策略能夠有成效。

三、充分利用教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的理解與運(yùn)用

初中階段的語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛為主，使學(xué)生能夠正確地理解并運(yùn)用自己的語言，促進(jìn)其語言能力的提高和培養(yǎng)，發(fā)展其語文思維，提高學(xué)生的閱讀、寫作、交流能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和觀念后，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)其對(duì)于語言的理解和運(yùn)用，提高其對(duì)于語文知識(shí)的掌握以及學(xué)習(xí)能力。教師要合理地利用語文教學(xué)實(shí)踐，幫助并促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語言的理解以及運(yùn)用。例如，教師在語文課堂上可以使學(xué)生通過默讀或者朗讀的方式理解作者的思想感情和主要觀點(diǎn)，而在課堂教學(xué)時(shí)，要格外重視學(xué)生觀察能力以及思考能力的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的訓(xùn)練和技能掌握。教師要借助語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，進(jìn)而促進(jìn)其對(duì)于語言的運(yùn)用和發(fā)揮，

養(yǎng)成健全的人格和良好的語文素質(zhì)。

總而言之，生本教學(xué)需要教師采取和實(shí)施合適的教學(xué)策略和方法進(jìn)行落實(shí)，需要教師付出長(zhǎng)遠(yuǎn)的探索和努力，以求得生本教學(xué)策略的良好成效。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要制訂符合學(xué)生需求和能夠發(fā)揮學(xué)生主體性、積極性的教學(xué)方式和內(nèi)容，

促進(jìn)生本教學(xué)模式在初中語文課堂上的扎根，進(jìn)而提高初中生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進(jìn)自身語文水平的提高和進(jìn)步，使

語文課堂能夠充滿活力、大放異彩。

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？誗編輯 韓 曉