張巧令

摘要：高中化學(xué)是一門(mén)貼近日常生活且實(shí)踐性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性及其對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)效率的意義進(jìn)行剖析，并結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高高中化學(xué)教學(xué)效率的具體措施，以供同仁參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效率；實(shí)驗(yàn)操作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0103-02

受長(zhǎng)期應(yīng)試教育教學(xué)目標(biāo)的約束，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式更多注重學(xué)生的答題速度和考試成績(jī)，教師教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解，忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高教學(xué)效率的重要性。沒(méi)有實(shí)踐的化學(xué)課堂，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)老師多年的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，缺少了學(xué)生對(duì)知識(shí)來(lái)源探究的真切感受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)厭倦枯燥無(wú)味的說(shuō)教方式，難以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得化學(xué)學(xué)習(xí)能力下降，面對(duì)逐漸深化的知識(shí)原理難以提起學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，最終導(dǎo)致教師的教學(xué)效率下降，學(xué)生的全面素質(zhì)不高。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的必要性

化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)之上，以實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)探尋化學(xué)原理和規(guī)律的學(xué)科，利用現(xiàn)代媒體和信息來(lái)開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富多彩的課堂內(nèi)容不但可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程還會(huì)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。如果教師在實(shí)驗(yàn)課程之后能夠及時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行認(rèn)真思考，同時(shí)還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由此可見(jiàn)，實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性已經(jīng)不容置疑，教師在力圖提高自己的課堂和課外教學(xué)效率時(shí)，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)傾注適當(dāng)?shù)木?，以便借助于?shí)驗(yàn)的重要地位來(lái)引起學(xué)生的注意，利用豐富有趣的實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生的興趣，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)效率的意義

從目前我國(guó)高中教學(xué)資源來(lái)看，大多數(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都具備了基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生自主操作的條件，學(xué)生完全有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的主體地位進(jìn)行典型實(shí)驗(yàn)操作，從中親身感悟化學(xué)世界的神奇，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化的神秘。除此之外，一些條件先進(jìn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還有微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，例如不同金屬與酸、堿反應(yīng)產(chǎn)生氣泡或氣體等化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生完全可以自己動(dòng)手來(lái)嘗試新的實(shí)驗(yàn)，從中獲得知識(shí)和啟發(fā)。良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍必然會(huì)吸引更多學(xué)生對(duì)化學(xué)的關(guān)注，全面提高學(xué)生求學(xué)的興趣，當(dāng)學(xué)生的注意力和興趣集中在化學(xué)知識(shí)的探尋上，教師的教學(xué)已經(jīng)成功了一大半。如果教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠巧妙地鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)留下深刻的印象，從而使得學(xué)生在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷中學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)。那么，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高高中化學(xué)教學(xué)效率就水到渠成了。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高高中化學(xué)教學(xué)效率的具體措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上常常發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)上課不積極的學(xué)生，他們一旦做實(shí)驗(yàn)會(huì)表現(xiàn)得更主動(dòng)、更突出，因?yàn)榻處熥寣W(xué)生自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)極大地滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造力，從而充分調(diào)動(dòng)他們參與實(shí)驗(yàn)的積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象往往最能引起學(xué)生的關(guān)注，因?yàn)樵谒麄兗鼻邢胫垃F(xiàn)象產(chǎn)生的原因、產(chǎn)生的條件、產(chǎn)生的結(jié)果等時(shí)，讓他們帶著這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將會(huì)獲得更深的體會(huì)和理解。比如說(shuō)白磷自燃，硫是火藥的成分之一，銅燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰等，這些現(xiàn)象在人們的生活中很常見(jiàn)，但并不是每一個(gè)人都知道不同可燃物燃燒會(huì)產(chǎn)生不同現(xiàn)象和結(jié)果，在不同燃燒條件下將會(huì)產(chǎn)生另外的物質(zhì)這一原理。

2.提醒學(xué)生注意安全，注重實(shí)驗(yàn)步驟。只有安全有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作才會(huì)帶來(lái)科學(xué)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，所以安全、有序是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最基本的要求，也是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該在進(jìn)行一切實(shí)驗(yàn)之前給學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。例如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師提醒大家首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，細(xì)心留意實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)措施，然后通過(guò)正確的步驟來(lái)操作。譬如課本上比較經(jīng)典的銅與濃硫酸的化學(xué)反應(yīng)，教師應(yīng)該提醒大家注意濃硫酸的使用，不要讓濃硫酸傷害到皮膚或者衣物，除此之外還要注意提醒學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)步驟，細(xì)心觀察是將濃硫酸倒入銅塊還是將銅塊放入濃硫酸中?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，隨時(shí)隨地都需要大家細(xì)心，溶液的濃度、實(shí)驗(yàn)的溫度、藥品的純度、試劑添加的順序等都是大家應(yīng)該注意的問(wèn)題，所以教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前一定要提醒大家注意安全，注重實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)性。

3.督促學(xué)生領(lǐng)悟過(guò)程，掌握化學(xué)知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然是一個(gè)有趣的操作過(guò)程，但是它的真正目的是想讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，因此教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一定不要本末倒置，將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣當(dāng)成了實(shí)驗(yàn)的目的，從而忽略了及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)嶒?yàn)過(guò)程的重要性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的顏色、氣味、密度、溶解性等特性的變化，實(shí)驗(yàn)中的燃燒、變色、生成沉淀、放出氣體等現(xiàn)象來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法進(jìn)行分析和判斷，從而讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)原理的來(lái)源。

四、結(jié)語(yǔ)

好奇心和求知欲是人天生的兩種品質(zhì)，特別是面對(duì)新事物時(shí)很多人的好奇心往往會(huì)指引他們做出超出尋常能力的事情，每天面對(duì)巨大學(xué)習(xí)壓力的高中生對(duì)新奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)常常就表現(xiàn)出超乎尋常的興趣和能力，因此教師可以合理利用學(xué)生的好奇心來(lái)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生直觀的接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師千百遍的重復(fù)講解，學(xué)生在親身參與實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣、獲取知識(shí)，無(wú)形之中將會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高教師的教學(xué)效率。

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