王龍

摘 要： 高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，更是提高學(xué)習(xí)成績、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需求，需要教師完善教學(xué)方法，給予重視。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 個(gè)性品質(zhì) 培養(yǎng)方法

1.引言

高中階段的數(shù)學(xué)教育由于受到高考?jí)毫Φ挠绊?，主要以教師授課、學(xué)生鞏固練習(xí)的方式展開，這種教學(xué)方式雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，但千篇一律的學(xué)習(xí)方式泯滅了學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)新能力，長此以往，學(xué)生就變成了只會(huì)死讀書的機(jī)器。

目前，隨著我國課程改革的深入推進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)與以往相比有了很大的變化。高中階段的數(shù)學(xué)教育不再僅僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能應(yīng)付考試，而是提出了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)要求，讓學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固和積累過程，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高自己。

我們應(yīng)該清楚地看到，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些問題，忽視了學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。下面我就從這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，分析為什么要重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，以及相關(guān)的具體注意事項(xiàng)，與大家共同探討。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)為什么要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

2.1新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)目標(biāo)逐漸明確。在原有的教授學(xué)生知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)上，還要求教師在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決新問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)生功課比較繁忙，學(xué)習(xí)壓力大，尤其是面臨高考的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，除了教師的反復(fù)教導(dǎo)外，還要不可避免地沉浸于題海進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、鞏固。再加上高中階段的學(xué)生處于青春期，在較大的壓力面前往往不會(huì)管理自己的情緒，不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的客觀要求。

2.3有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)在很大程度上有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，解放思想，打破傳統(tǒng)思路，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，相互協(xié)作，積極尋求方法解決，使得頭腦更靈活，提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

3.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

3.1改進(jìn)教學(xué)方法

教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，充分考慮學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)和實(shí)際情況，改變過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，從課堂的主宰者變成引導(dǎo)者，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法和自主探究式教學(xué)法等多種新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求提前準(zhǔn)備好教學(xué)導(dǎo)案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，再利用助學(xué)小組互相幫助，針對(duì)自己有困難的問題進(jìn)行探討，相互之間交流彼此的觀點(diǎn)，最后每個(gè)小組進(jìn)行總結(jié)，在課上展示自己的討論成果。這樣，教師就可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果有選擇性、有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)體系的講解，既提高教學(xué)效率，又能夠讓每一位同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，開拓思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

3.2充分尊重學(xué)生

教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極思考，引導(dǎo)他們積極解決問題。教師的觀點(diǎn)并不一定全部正確，對(duì)于學(xué)生的不同想法和見解，教師首先要充分尊重，與學(xué)生共同探討，相互交流，完善問題的解決方法，并鼓勵(lì)他們利用已經(jīng)掌握的知識(shí)從多個(gè)角度進(jìn)行思考。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性見解，教師要充分鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們這種不拘一格的做法，并給予幫助，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.3完善評(píng)價(jià)機(jī)制

目前的學(xué)生評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)需要我們從多個(gè)角度出發(fā)，不能單純地以分?jǐn)?shù)看人，還要結(jié)合每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)給予綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于那些自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該給予適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)于那些思路較靈活、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的學(xué)生應(yīng)該給予充分鼓勵(lì)。另外，對(duì)于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取不同的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于那些成績較好的同學(xué)應(yīng)該設(shè)定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)他們爭取達(dá)到更高的水平；對(duì)于那些暫時(shí)落后的同學(xué)，應(yīng)該變換教學(xué)思路，給予充分理解和幫助，樹立信心，確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，迎頭趕上。

4.結(jié)語

“數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用”。[1]因此，改變教學(xué)思路，完善教學(xué)方法，充分理解和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極思考，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)的重要途徑，值得每一位教師深入思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋勝吉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（26）：34.endprint