茆順旺

摘 要： 高職院校是我國教育體系中非常重要的一環(huán)，也是適應(yīng)當代經(jīng)濟發(fā)展需求的產(chǎn)物之一。機電一體化專業(yè)是高職院校教學(xué)體系中重要的組成部分，很多高職院校開設(shè)此專業(yè)，并且取得了很多成果，積累了很多寶貴經(jīng)驗。機電一體化專業(yè)以培養(yǎng)實用型和技術(shù)型人才為目標，技能訓(xùn)練教學(xué)在機電一體化專業(yè)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。

關(guān)鍵詞： 機電一體化 專業(yè)技能 培養(yǎng)方法

機電一體化技術(shù)是機械工程和電子工程、機械技術(shù)和電子技術(shù)合成的產(chǎn)物，其產(chǎn)品一般是在機械產(chǎn)品的基礎(chǔ)上采用電子技術(shù)、控制技術(shù)和計算機技術(shù)等通過相互滲透和融合所產(chǎn)生的新一代產(chǎn)品和系統(tǒng)。目前機電一體化是集機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多學(xué)科的交叉綜合。近年來我國高職院校得到了快速發(fā)展，機電一體化專業(yè)在高職院校教學(xué)體系中占據(jù)了非常重要的位置。機電一體化專業(yè)以培養(yǎng)實用型和技術(shù)型人才為目標，技能訓(xùn)練教學(xué)對于機電一體化專業(yè)是非常重要的。

1.人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設(shè)的根本

面對社會對高技能人才的需求和當前具體形式，應(yīng)該對人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。將校企合作、工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式中的一項重要任務(wù)，加強學(xué)生的社會實踐和生產(chǎn)學(xué)習(xí)，推行學(xué)、做合二為一，產(chǎn)學(xué)一體化的新型人才培養(yǎng)模式，有效拓寬“理技一體化”教學(xué)途徑。

在這種人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線的實習(xí)時間很多，能夠接觸到最新的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)習(xí)到最實用的專業(yè)技能。不僅積累了工作經(jīng)驗，提高了操作能力，而且提高了就業(yè)競爭力。人才培養(yǎng)模式是緊隨著現(xiàn)實需要而變化的，在實踐過程中，要根據(jù)市場變化和崗位需求對教學(xué)模式進行調(diào)整。

2.合理利用資源，加強訓(xùn)練基地建設(shè)

高職教育對技術(shù)、技能訓(xùn)練要求比較高，對實訓(xùn)條件的要求遠比普通高等教育高。據(jù)發(fā)達國家相關(guān)統(tǒng)計顯示，培養(yǎng)普通高等教育人才的成本為應(yīng)用型人才的2/5，要想搞好高職教育，在地方政府財力有限的情況下，僅依靠學(xué)生繳費是難以實現(xiàn)目標的?？梢圆扇∫韵麓胧┙鉀Q上述問題：（1）各高職院校對學(xué)校自身發(fā)展建設(shè)進行規(guī)劃，合理利用資源，把每一分錢都花在刀刃上；（2）創(chuàng)新辦學(xué)體制，拓寬辦學(xué)投資渠道，實現(xiàn)投資渠道多樣化。從目前湖南高職院校的發(fā)展來看，可以采取多元化合作辦學(xué)方式解決這一問題。主要思想是擺脫單一的政府辦學(xué)體制，通過銀行貸款、自籌集資、尋求企業(yè)投資、吸引外資等多種渠道籌措資金，努力改善辦學(xué)環(huán)境與技能訓(xùn)練條件，使高職教育的專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)得到保障。

3.整合教師隊伍，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化

對教師隊伍進行有效整合，努力培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化。具體講就是，把機電一體化專業(yè)課程中的專業(yè)技術(shù)理論課和實習(xí)課進行有機結(jié)合，由一名專業(yè)教師擔當教學(xué)任務(wù)，采用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。重點是做好理論和實踐的密切聯(lián)系，用實踐驗證理論，用理論指導(dǎo)實踐。

4.建設(shè)特色課程

在課程設(shè)置上根據(jù)對企業(yè)人才需求情況和對近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標準，通過與企業(yè)有關(guān)人員共同論證，進行課程設(shè)置。課程內(nèi)容的確立與工作過程各階段的任務(wù)密切相關(guān)，在與企業(yè)的深度耦合中，通過對職業(yè)崗位群從業(yè)人員和與職業(yè)崗位群有關(guān)人員及專家進行調(diào)查，通過對在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生的描述，經(jīng)過分析、歸納、整理、綜合，確立職業(yè)崗位工作過程中不同階段的工作任務(wù)，將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，通過對工作過程各階段的各級工作任務(wù)的使用頻率和難易程度進行分析，確定適用于不同層次的專業(yè)核心課程內(nèi)容和學(xué)時安排。

5.技能培訓(xùn)為核心

技能實訓(xùn)教學(xué)要突出應(yīng)用能力和綜合能力培養(yǎng)。

5.1基本技能訓(xùn)練

認真練好傳統(tǒng)的基本功，如鉗工鋸切割、鑿切、切割和備案、鋸位置、鑿切精度等都要精益求精，扎實到位，使學(xué)生達到能干、會干、實干、巧干、精干的目的和水平，真正實現(xiàn)“干啥像啥”的目標。

5.2熟練掌握設(shè)備及工量器具

學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能首先要熟練掌握各工種工量器具的使用方法、結(jié)構(gòu)構(gòu)造和工作原理，能夠進行基本的維護和修理。

5.3理論后的第一次練習(xí)

第一次練習(xí)激發(fā)興趣，然后探索理論，是一種有效的方法。如鉗工的鋸削實訓(xùn)，先讓學(xué)生畫線看誰的鋸縫直，然后根據(jù)訓(xùn)練情況，研究和討論鋸縫歪斜、鋸條斷和鋸齒狀的裂縫。如整機組裝訓(xùn)練，讓學(xué)生在同一時間基本掌握裝配過程，并要求學(xué)生在本子上寫上作品，從而更深入全面地了解課程的運作。

機電一體化高技能人才培養(yǎng)不僅要改革教學(xué)模式，更新教育觀念，更要培養(yǎng)學(xué)生生存、學(xué)習(xí)、合作的綜合能力。改變教學(xué)模式，應(yīng)用理論、技能實訓(xùn)、企業(yè)實踐為一體的“理技一體化”的教學(xué)模式，以便為我國機電一體化產(chǎn)業(yè)提供更多高技能的專業(yè)人才。

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