龐慧麗

摘 要：課堂教學(xué)是師生相互交往的過(guò)程，而這一過(guò)程中的信息傳遞是雙向甚至是多向的。教師既是課堂教學(xué)的信息源，又是信息的接受者。

關(guān)鍵詞：傾聽；提問(wèn)；質(zhì)疑；情感

在美術(shù)教學(xué)中，老師需要各種教學(xué)技能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在這其中我認(rèn)為課堂傾聽是非常重要的，特別是美術(shù)這種需要學(xué)生自我感悟的藝術(shù)學(xué)科，更需要學(xué)會(huì)傾聽。

教育的過(guò)程是教師和學(xué)生相互傾聽與應(yīng)答的過(guò)程，課堂傾聽是教師與學(xué)生溝通的關(guān)鍵。特別是在美術(shù)教學(xué)中，在對(duì)藝術(shù)的欣賞中沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，所以更需要師生雙方去傾聽。老師要明白課堂教學(xué)是師生相互交往的過(guò)程，而這一過(guò)程中的信息傳遞是雙向甚至是多向的。老師也可以在其中反思自身的教學(xué)。促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。實(shí)踐證明，教師有效的傾聽不在于證實(shí)某種觀點(diǎn)或者想法的合理性，而在于教師要積極參與學(xué)生的構(gòu)想和討論，

引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。

教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有深有淺，例如，他們喜歡什么顏色，什么食物，喜歡什么風(fēng)格的畫作，喜歡哪位藝術(shù)家，我認(rèn)為不論什么樣的問(wèn)題都會(huì)給學(xué)生一些啟發(fā)和對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的感悟。在課堂提問(wèn)中，我會(huì)傾聽學(xué)生的回答，以把握和了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度與學(xué)生前進(jìn)的方向，找到學(xué)生感興趣的東西，從而引出要講的知識(shí)和要畫的作品。在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生會(huì)為用哪一種顏色、用怎樣的明暗、怎樣的線條去創(chuàng)作而煩惱，這時(shí)老師就要耐心地和學(xué)生一起交流找到最佳答案。因此，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑，重視學(xué)生的見解，善于從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值和有意義的一面，細(xì)心體會(huì)，這是教師組織好成功課堂的重要條件。在教學(xué)中老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑，可以獲知并幫助解決學(xué)生面臨的問(wèn)題，使學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境。同時(shí)，老師還可以從中篩選出有代表性的提問(wèn)來(lái)補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容。老師也可以把這些問(wèn)題重新交給學(xué)生，讓全體學(xué)生共同尋求解決方案，我認(rèn)為這對(duì)提問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次贊揚(yáng)；對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一次鞭策，使課堂教學(xué)形成良性循環(huán)。

課堂教學(xué)中，學(xué)生的需要和情感是通過(guò)各種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，甚至是一聲嘆息都可能滲透著學(xué)生的需求和情感狀況。在教學(xué)中，老師要多聽一聽，多觀察一下學(xué)生的情感變化，從中可以迅速準(zhǔn)確地從學(xué)生發(fā)出的各種語(yǔ)言和表情中聽出不滿、厭煩、快樂(lè)或者是喜悅等情感，并積極地引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，把握學(xué)生的課堂狀態(tài)，營(yíng)造良好的情感氣氛，只有在這種氛圍下才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生更好地、更深入地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

美術(shù)教學(xué)中傾聽是一門藝術(shù)，善于傾聽學(xué)生的思想和心聲，把握學(xué)生的思想動(dòng)向。教師要從學(xué)生的發(fā)言中，從不經(jīng)意的發(fā)問(wèn)和回答中，聽出言外之意，弦外之音，抓住見解的關(guān)鍵點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極主動(dòng)地找到適合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；善于傾聽學(xué)生的思想和心聲，可以給學(xué)生以自信、尊嚴(yán)和價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的品質(zhì)；善于傾聽學(xué)生的思想和心聲，可以使教師更有威望，更享受學(xué)生的信賴，由此讓學(xué)生更投入老師的教

學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿葆奎.教育學(xué)文集.北京：人民教育出版社，1990.

[2]王策三.教學(xué)論稿.北京：人民教育出版社，1992.

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 李建軍