沈 燕

摘 要：當(dāng)前是信息化快速發(fā)展的時(shí)代，但是處于西部地區(qū)的藏區(qū)中小學(xué)的信息教學(xué)卻存在一系列的問(wèn)題。主要分析藏區(qū)中小學(xué)教師信息教學(xué)能力發(fā)展的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出藏區(qū)中小學(xué)教師信息教學(xué)能力提升的策略。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)；中小學(xué)教師；信息教學(xué)；能力發(fā)展；提升策略

當(dāng)今是一個(gè)信息迅猛發(fā)展的年代，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作上隨處可見(jiàn)信息化發(fā)展的影子。因此，教育也不可避免地受到來(lái)自信息化的影響。但是由于藏區(qū)的環(huán)境較為惡劣、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞，中小學(xué)的教師信息教學(xué)能力發(fā)展存在很多問(wèn)題，迫切需要提升藏區(qū)中小學(xué)教師信息教學(xué)能力。

一、藏區(qū)中小學(xué)教師信息教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀

1.缺乏硬件支持

因?yàn)椴貐^(qū)的環(huán)境比較惡劣，地域廣闊，人煙稀少，經(jīng)濟(jì)落后，交通不便利，這也就一定程度上導(dǎo)致了信息的閉塞。而且藏區(qū)中小學(xué)分布零散，很難集中解決信息化硬件設(shè)備的問(wèn)題。再加上藏區(qū)缺乏教育資金，很難滿足中小學(xué)信息教學(xué)的“量”與“質(zhì)”的問(wèn)題。即便是有計(jì)算機(jī)的信息教學(xué)，其設(shè)備也很落后和陳舊，滿足不了當(dāng)前的教學(xué)需求。

2.教師信息化培訓(xùn)不到位

藏區(qū)中小學(xué)教師的信息教學(xué)能力較為薄弱，特別是在教學(xué)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化的信息教學(xué)設(shè)備時(shí)，未能有效發(fā)揮信息化教學(xué)的重要作用。在進(jìn)行教師信息教學(xué)能力培訓(xùn)時(shí)，缺乏系統(tǒng)化的培訓(xùn)教育，而且教師信息化培訓(xùn)力度不夠，很多是流于表面形式，尤其是一些中老年的教師，未能真正獲得培訓(xùn)成效。

二、藏區(qū)中小學(xué)教師信息教學(xué)能力提升策略

1.加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)

加大投入藏區(qū)的教育資金，完善硬件設(shè)備，及時(shí)更新和維修需要維護(hù)的計(jì)算機(jī)信息設(shè)備，以此滿足教學(xué)需要。此外，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源和設(shè)備進(jìn)行整合，對(duì)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平進(jìn)行提升，使得充分發(fā)揮信息化的課堂教學(xué)和課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

2.完善培訓(xùn)體系，增強(qiáng)教師培訓(xùn)成效

完善培訓(xùn)體系，可以從改善教師信息培訓(xùn)的內(nèi)容方面著手，在更新觀念的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力為重點(diǎn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中融入多種培訓(xùn)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)協(xié)助等進(jìn)行教師信息教學(xué)能力的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李士艷.甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀分析和提升策略研究［D］，2012.

［2］李娟，張家銘.甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究［J］，2011.