2015年28期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊_精致語文 （2015年28期）
閱讀_說文論道 （2015年28期）
- 圖像化閱讀策略的四個“學導點”
- 利用生成，演繹課堂精彩
- 讓背誦變得輕松有趣
- 有效教學視閾下閱讀教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生
- 互動對話，開辟學生語言發(fā)展之源
- “學辯式”課堂教學淺探
- 兒童本位——閱讀教學的理性回歸
- 構(gòu)建和諧的語文課堂途徑探微
- 閱讀教學中高效設問策略淺談
- 基于文體的童話教學策略例談
- 長文短教，提高閱讀教學實效
- 中年級語文實踐淺探
- 磨課，引領教師走出迷途
- 群文閱讀對提升學生閱讀能力的探究
- 例談主題閱讀的指導策略
- 閱讀教學，在思維參與中迸發(fā)活力
- 讀悟練改，提升學生閱讀能力
- 低年級語文課堂游戲化教學的嘗試
- 淺談“支架式”學習在語文課堂的實踐策略
- 消除偽對話 提倡真交流
- 巧用“知識樹”，優(yōu)化語文教學
- 提煉語文元素 推進知識轉(zhuǎn)化
閱讀_課堂探討 （2015年28期）
- “活動單導學”模式中讀文悟情式活動設計
- 目標導學下的研學案設計
- 從“破一卷”走向“破萬卷”
- 寫景類散文中景物與人物的辯證教學
- 例談課堂教學中過渡語的運用策略
- 詩詞解析切入途徑的多元觀照
- 低年級標點符號教學探析
- 鏈接思維，讓復述更出彩
- 朗讀教學應聚焦于“準”
- 簡潔的設計 精彩的課堂——對幾個語文教學案例的探討
- 優(yōu)化問題設計 提高教學效率
- 淺談思辨性對話在課堂上的運用
- 例談高年級朗讀指導的有效策略
- 對當前語文教學理答行為的思考
- 把握教學細節(jié)，成就精彩語文課堂
- 例談語文教學中的引導藝術
- 第一課時教學策略談
- 高年級學生課堂消極默然現(xiàn)象改善策略
- 讀出繪本的精彩
- 語文課堂教學解疑巧“借力”
- 如何提高語文導學案編寫的有效性
- 美讀，讀出新天地
- 教師在課堂教學中需學會“隱身”
- 巧借標點做文章