江蘇揚州市梅嶺小學西區(qū)校（225000） 王 娟

蘇教版五年級上冊第五單元以寫景為主題，《黃山奇松》和《黃果樹瀑布》都展現(xiàn)了我國大自然的美好風光，這兩篇寫景散文都提到了徐霞客這個人。我覺得徐霞客是一個教學的契機，決定帶領學生從徐霞客入手，對這兩篇寫景文的內容及表現(xiàn)主題進行梳理，實施教學活動。

一、了解徐霞客其人

在教學之前，我布置學生收集徐霞客的資料。學生通過資料，了解到：徐霞客是著名的地理學家、旅行家，中國地理名著《徐霞客游記》的作者，被稱為“千古奇人”，其一生志在四方，對各地名勝古跡、風土人情都有記載。我?guī)ьI學生一起總結：“用現(xiàn)在的話說，徐霞客就是一個到處旅游的背包客。徐霞客并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為了探索大自然的奧秘，尋找大自然的規(guī)律。而在幾百年前，黃山、黃果樹瀑布就進入飽覽天下風景的徐霞客的眼界，可見這兩處風景都具有令人贊嘆的獨特的美?！?/p>

二、徐霞客與黃山、黃果樹瀑布

我引導學生通過上網(wǎng)的方式來查詢徐霞客對這兩個地方的文字記載：徐霞客曾兩次游覽黃山，贊美黃山“絕峴危崖，盡皆怪松懸結。高者不盈丈，低僅數(shù)寸，平頂短髲，盤根虬干，愈短愈老，愈小愈奇，不意奇山中又有此奇品也！薄海內外，無如徽之黃山。登黃山，天下無山，觀止矣！”后人對此評價引申為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！笨梢娦煜伎蛯S山的贊譽極高。徐霞客游歷貴州，途經(jīng)黃果樹瀑布時，曾對黃果樹瀑布作了這樣的描述：“透隴隙南顧，則路左一溪懸搗，萬練習飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上浸頂而下，如鮫綃萬幅，橫罩門外，直下者不可以丈數(shù)計，搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄歷，所謂：珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰。俱不足以擬其狀也，蓋余所見瀑布，高峻數(shù)倍者有之而從無此閣大者，但從其上側身下瞰，不免神竦?！秉S果樹瀑布是寬大，水源充盈，氣勢磅礴的。徐霞客對黃果樹瀑布的描述十分形象而又貼切。

三、風景中的徐霞客

為什么這兩篇寫景散文都提到了徐霞客這個人？在收集和了解過相關資料后，我開始帶領學生結合課文展開討論?！饵S山奇松》的第二自然段由徐霞客說起，要想看松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，文脈自然流暢地說到“迎客”“陪客”“送客”三大名松。這里為什么要提到徐霞客呢？學生根據(jù)自己對徐霞客的了解和課文的解讀暢談理解。學生的回答，突出了黃山奇松之美和作者的情感。梳理學生的觀點，學生重點點明徐霞客是古代的旅游名家，黃山在徐霞客眼里極具美感，而被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，風景應該更美，由此展開對黃山奇松中的代表——三大名松動人姿態(tài)的描寫，表現(xiàn)黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的熱愛。

《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見所聞，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。我引導學生展開思考：徐霞客遙望瀑布時，仿佛聽到了什么，看到了什么？學生很快結合課文內容展開想象：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”，仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲，仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”。我再讓學生理解課文結尾為什么寫徐霞客，學生很快就說出了自己的觀點：這里使用了襯托的手法，從側面襯托了黃果樹瀑布景區(qū)歷史的悠久和風景的優(yōu)美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶……

在理解了徐霞客在這兩篇寫景文中的作用后，我又趁熱打鐵提出：如果你就是徐霞客，面對黃山奇松或黃果樹瀑布，你想說些什么呢？學生在這一問題的引領下，再一次走進文本，展開想象，暢談所想：“黃果樹瀑布，真是一個大自然的杰作！你看，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，這就是遠近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。你聽，那‘嘩嘩’的水聲是千萬架織布機的大合奏。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷。

語文教學需要支點，找好教學支點，找準教學契機，我們的教學活動往往會收到事半功倍的效果。