程慶、羅陽小學(xué)教導(dǎo)處主任郭毅、金匯高中教導(dǎo)處主任殷佩玉、薔薇小學(xué)英語教師顧馨遠(yuǎn)分別分享了各自在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和探索路徑。武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱、華東師范大學(xué)終身教授祝智庭分別對(duì)發(fā)布會(huì)環(huán)節(jié)和學(xué)校案例分享環(huán)節(jié)作專家點(diǎn)評(píng)及主題報(bào)告。疫情防控期間，閔行區(qū)結(jié)合上海市空中課堂，形成了內(nèi)容傳遞、學(xué)情采集、互動(dòng)交流的高質(zhì)量在線教學(xué)支撐環(huán)境。在線教學(xué)全面啟動(dòng)的17周中，閔行區(qū)通過“閔智作業(yè)”布置過作業(yè)的教師累計(jì)達(dá)5608人，累計(jì)布置作業(yè)達(dá)30.4萬人次，通過“閔智作業(yè)”完

佳靜摘? 要：教導(dǎo)處是學(xué)校實(shí)施教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的重要職能部門，負(fù)責(zé)日常的教學(xué)指導(dǎo)以及組織教學(xué)研究等工作，在大力倡導(dǎo)新課改的背景下，教導(dǎo)處管理工作意義重大，針對(duì)課程管理中的新職能，應(yīng)合理分配學(xué)校教師的課程，尤其對(duì)于極度缺乏教師的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)該進(jìn)行深入的研究和探索，確保學(xué)校教導(dǎo)處發(fā)揮最大的作用，以迎合新時(shí)代給予教導(dǎo)處新角色的要求，加強(qiáng)規(guī)范教導(dǎo)處管理，使其管理能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：教導(dǎo)處;教導(dǎo)主任;教學(xué)工作;教研工作;學(xué)籍管理;常規(guī)工作

涼，讓他趕緊去教導(dǎo)處用毛巾擦一擦，還問他手怎么受傷了，那個(gè)男孩回答說之前在家不小心骨折了，呂校長(zhǎng)最后對(duì)那位學(xué)生說有什么需要幫助的就去教導(dǎo)處找他。去年11月剛來到師崗一中教學(xué)，通過幾天的初步觀察，覺得學(xué)校里的老師都是對(duì)工作非常有責(zé)任心。初來乍到，在教好所教學(xué)科的同時(shí)，先把我這份愛心傳遞到師生間。2015年鄭州的愛心之家公益聯(lián)盟給我頒發(fā)的榮譽(yù)證書雖不值一提，但我想表達(dá)的是在這群善良的志愿隊(duì)伍中讓我學(xué)會(huì)了無分別心，關(guān)愛每個(gè)生命。盡管教師隊(duì)伍中善良勤勞的大有人在，

不到了，那就去教導(dǎo)處說明一下，再去要一本?！彼膊徽f話，只是低著頭。后來我也不說話，默默地走開。我想，今天他只是沒帶來而已，說不定明天他就找到自己的書了。第二天上課時(shí)，我看他在看書，還用筆在寫字，便放下心來。下午放學(xué)前，我去到教室，看到了博文，特地跟他說：“我們每天背誦一首詩如何？”他沒說話。我說：“其他同學(xué)都是一次性背五首，你就背一首吧？”他放松了一點(diǎn)，說：“可以?！蔽矣谑钦镜剿呐赃叀Ｋ]有馬上拿出書來，而是跑來跑去，在教室里前后忙了一陣。過了會(huì)兒，

，他不停念叨：教導(dǎo)處的電腦可不能有事兒，還有那些重要的檔案資料，還有圖書室……好不容易挨到了天亮，董高文隔窗望去，小區(qū)四周一片汪洋。不行，得去學(xué)校看看，他稍作準(zhǔn)備便匆匆走出家門。積水太深，他小心地踩著花池邊緣慢慢挪動(dòng)，能走的地方走，實(shí)在走不了他索性扎進(jìn)水里游了起來，就這樣邊游邊走，艱難行進(jìn)。十點(diǎn)左右，終于到了學(xué)校，他直奔教導(dǎo)處，擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，洪水將里面沖得一片狼籍。他急忙將低處的資料往高處搬。隨后，他又迅速來到圖書室，將尚未被淹的圖書悉數(shù)搬上桌子、

勝利門初中是由教導(dǎo)處把通知書分發(fā)給各班班主任，再由班主任逐一給學(xué)生送上門的。我找到教導(dǎo)處說明原委，有個(gè)老師說有印象，名單里確實(shí)有我的名字。然而，我們班被錄取到市北高中的只有我一個(gè)，教導(dǎo)處的簽收記錄里并沒有我們班主任的簽字，而班主任也沒見過我的錄取通知書。教導(dǎo)處范主任帶著幾位老師翻箱倒柜，找了幾遍都沒找到?？粗麄兇蠛沽芾斓臉幼?，我于心不忍，就說：“實(shí)在找不到也沒關(guān)系，反正市北高中新生名單里有我的名字，到時(shí)候證明我的身份就可以了?！狈吨魅斡檬直衬税押梗骸颁?/div>

北方人 2021年14期2021-07-15

一半的時(shí)候看到教導(dǎo)處黑臉包公主任在下面等著……那種死亡在你面前，你卻眼睜睜地向它滑去的感覺，我們幾個(gè)一直忘不掉……理解有誤本人是辦公室文員。新來了一個(gè)同事，五大三粗。我讓他幫忙把老板的辦公室打掃一下：辦公桌、文件柜、沙發(fā)，都清理一下。然后我下樓去買奶茶，再等我上來，看到老板一臉鐵青地望著空無一物的辦公室，問我：“我記得我是有辦公室的啊，一天的工夫，重新翻修了？”快看那年上臺(tái)演話劇，我演一棵樹，我想反正燈光照不到我，我就帶了外賣準(zhǔn)備上臺(tái)吃。我同學(xué)演死尸，躺在

勝利門初中是由教導(dǎo)處分發(fā)錄取通知書給各班班主任，再由班主任逐一送上門。我找到教導(dǎo)處說明原委，有個(gè)老師說有印象，我的名字出現(xiàn)在名單里。然而，我班同學(xué)中被市北高中錄取的只有我一個(gè)，教導(dǎo)處的簽收記錄并沒有班主任簽字，而且班主任沒見過我的錄取通知書。教導(dǎo)處范主任帶著幾位老師翻箱倒柜，找了幾遍都沒找到?？粗麄兠Φ么蠛沽芾斓臉幼?，我于心不忍，就說：“實(shí)在找不到也沒關(guān)系，反正市北高中新生名單有我名字，到時(shí)候帶上初中學(xué)生證一樣可以證明自己?！狈吨魅斡檬直衬税押梗骸颁浫?/div>

意林·作文素材 2021年3期2021-03-18

一半的時(shí)候看到教導(dǎo)處主任在下面等著……那種死亡在你面前，你卻眼睜睜地向它滑去的感覺，我們幾個(gè)一直忘不掉……快看那年上臺(tái)演話劇，我演一棵樹。我想反正燈光照不到我，我就帶了外賣準(zhǔn)備上臺(tái)吃。我同學(xué)演死尸，躺在我身邊說：“好香啊，聞著有點(diǎn)餓了！”于是，我給他喂了一口。好巧不巧，燈光打到了我倆身上，臺(tái)下炸開了：快看！那棵樹在喂死人吃炒河粉！對(duì)視一個(gè)姑娘牽了一條狗坐在我旁邊，我看了一眼那狗，它也看我一眼，再看，它還看我。我就一直盯著它看，它也盯著我看。持續(xù)了一段時(shí)間后

勝利門初中是由教導(dǎo)處把通知書分發(fā)給各班班主任，再由班主任逐一給學(xué)生送上門的。我找到教導(dǎo)處說明原委，有個(gè)老師說有印象，名單里確實(shí)有我的名字。然而，我們班被錄取到市北高中的只有我一個(gè)，教導(dǎo)處的簽收記錄里并沒有我們班主任的簽字，而班主任也沒見過我的錄取通知書。教導(dǎo)處范主任帶著幾位老師翻箱倒柜，找了幾遍都沒找到。看著他們大汗淋漓的樣子，我于心不忍，就說：“實(shí)在找不到也沒關(guān)系，反正市北高中新生名單里有我的名字，到時(shí)候證明我的身份就可以了?！狈吨魅斡檬直衬税押梗骸颁?/div>

讀者·原創(chuàng)版 2020年10期2020-11-19

不到了，那就去教導(dǎo)處說明一下，再去要一本?！彼膊徽f話，只是低著頭。后來我也不說話，默默地走開。我想，今天他只是沒帶來而已，說不定明天他就找到自己的書了。第二天，上課的時(shí)候，我看他在看書，還用筆在寫字，便放下心來。下午放學(xué)前，我去到教室，看到了博文，特地跟他說：“我們每天背誦一首詩如何？”他沒說話。我說：“其他同學(xué)都是一次性背五首，你就背一首吧？”他放松了一點(diǎn)，說：“可以?！蔽矣谑钦镜剿呐赃?。他并沒有馬上拿出書來，而是跑來跑去，在教室里前后忙了一陣。過了

類課程。后期，教導(dǎo)處根據(jù)每位教師的課時(shí)量、興趣愛好，孩子的需求、家庭的需要，我校的繽紛社團(tuán)再升級(jí)。既保留體現(xiàn)三小品牌的精品社團(tuán)，還在每個(gè)年級(jí)開設(shè)了屬于他們的年級(jí)項(xiàng)目：一年級(jí)陶笛、二年級(jí)國(guó)際象棋、三年級(jí)葫蘆絲、四年級(jí)斗兵樂武術(shù)操、五年級(jí)書法、六年級(jí)趣味學(xué)科。不僅如此，為了滿足個(gè)別特長(zhǎng)生的需求，我們更開設(shè)了機(jī)器人、啦啦操、男子舞團(tuán)等社團(tuán)。在三小，很多孩子彌補(bǔ)了童年時(shí)期沒有享受到的藝術(shù)熏陶和文化培育，六年后，每個(gè)三小孩子都各懷技藝，相信他們?cè)谙硎苄腋５耐瑫r(shí)，學(xué)習(xí)

把這份資料送到教導(dǎo)處去，馬上去！”班主任吳老師焦急地命令我，“快點(diǎn)兒，教導(dǎo)處的呂主任急著要用呢！”“哦！”我拿起資料立刻沖了出去?？墒俏覄倹_出去約100米就愣住了。不好！教導(dǎo)處在哪兒？我忘記問吳老師了。于是我只好返回去：“吳老師，教導(dǎo)處在哪兒？”吳老師此時(shí)正在聚精會(huì)神地盯著電腦打字，聽到我的話隨手指著前面說：“在前面，正德樓三樓?！闭Z畢，她又繼續(xù)專注地打字。前面？我拿著資料開始了我的“長(zhǎng)征”。這幢樓？不是，這是喻真樓，再往前，怎么還不是？這是求真樓，再往前

門衛(wèi)陽愛奇來到教導(dǎo)處辦公室，發(fā)現(xiàn)學(xué)校其他老師基本不在校了，唯獨(dú)孫成還在辦公室電腦桌前工作。 “怎么國(guó)慶假期都不休息？”陽愛奇問?！霸谔幚韺W(xué)校有關(guān)數(shù)據(jù)，因國(guó)慶后九年級(jí)就要月考了，要提前做好考試的有關(guān)準(zhǔn)備工作。”對(duì)于既擔(dān)任九年級(jí)班主任工作，又要做學(xué)校教導(dǎo)處有關(guān)數(shù)據(jù)處理等方面工作的教師孫成來說，加班加點(diǎn)已是他工作的常態(tài)。 當(dāng)年，孫成以全鎮(zhèn)最高分考入武岡師范，后來又以武岡師范優(yōu)秀畢業(yè)生分配到隆回縣司門前鎮(zhèn)中學(xué)工作。在工作期間，他除了出色完成了本職工作外，還不斷學(xué)習(xí)

周鵬【摘要】教導(dǎo)處是整個(gè)學(xué)校中較忙的一個(gè)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是校長(zhǎng)室與全校師生教育工作的紐帶，是整個(gè)學(xué)校工作的執(zhí)行部i7，學(xué)校工作順利開展的有效保障。本文作者根據(jù)多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)教導(dǎo)處管理工作進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);教導(dǎo)處;管理工作;措施引言一人為本的小學(xué)教學(xué)管理工作，不僅打破了傳統(tǒng)教育管理理念的束縛，也更加趨于人性化、合理化，為現(xiàn)代小學(xué)生營(yíng)造了更全面的發(fā)展空間，促進(jìn)了他們的個(gè)性發(fā)展，這也與新課程改革中的理念要求相符。所以小學(xué)教導(dǎo)處管理工作需要進(jìn)一步提

【摘 要】學(xué)校教導(dǎo)處是一所學(xué)校的砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)處要上情下達(dá)，要及時(shí)的將學(xué)校的教學(xué)管理決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為可具體實(shí)施的方案，并在各部門周密地部署，從而把教學(xué)管理戰(zhàn)略變成具體行動(dòng)；另一方面，來自基層的情況，還要通過它及時(shí)的上傳到學(xué)校管理集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。針對(duì)新時(shí)期小學(xué)教育教學(xué)管理工作，本文主要做幾點(diǎn)總結(jié)和研究分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；教導(dǎo)處；教學(xué)管理【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

另一位校長(zhǎng)對(duì)于教導(dǎo)處工作十分滿意，在年終總結(jié)會(huì)上說：“這個(gè)學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處、政導(dǎo)處、總務(wù)處工作都非常出色，相比之下，教導(dǎo)處成績(jī)顯著一點(diǎn)，其他部門只要通過找差距，奮力趕上，一樣可以把工作做好?！币虼?，校長(zhǎng)不僅要經(jīng)常表揚(yáng)老師，更重要的是善于表揚(yáng)。二是批評(píng)要委婉。面對(duì)學(xué)校教師的缺點(diǎn)與落后思想，要采用批評(píng)的方式，激濁揚(yáng)清，使教師員工改變錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，把工作做好。面對(duì)一個(gè)差班的班主任，你就不能說：“你是怎么管理的？再好的班都管散了，你這樣簡(jiǎn)直是誤人子弟！”這樣的批評(píng)，

，剛好被夜跑的教導(dǎo)處主任撞見，這次本應(yīng)浪漫而刺激的約會(huì)以驚心動(dòng)魄的拷問收?qǐng)觥！案叨]有高三學(xué)業(yè)那么緊張，但畢竟是準(zhǔn)高三，與學(xué)習(xí)無關(guān)的情緒都要剔除！”老教導(dǎo)處主任展示著他的威嚴(yán)和特權(quán)，把這對(duì)小情侶的名字記下。教導(dǎo)處主任的職責(zé)就是：先教導(dǎo)，再處理。第二天晨會(huì)，這兩張“試紙”就被“掛”了出來，泛起了警告式的紅色：男生的臉是氣得漲紅的，女生的臉是帶著淚羞紅的。班上的同學(xué)其實(shí)大都知道他倆的事，可都噤了聲，心疼氣憤之余，更多的是無奈。經(jīng)過討論，我們打算以其人之道還治其

著諸多的問題。教導(dǎo)處作為學(xué)校實(shí)施新課改的重要部門，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念和方式，爭(zhēng)取在指導(dǎo)思想、管理理念、教師管理、教學(xué)管理等方面突破原有的管理局限，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)新課改的順利實(shí)施、教師的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)教導(dǎo)處建設(shè)進(jìn)行了全面的探究，希望為中學(xué)教育發(fā)展和全體師生素質(zhì)提高貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：教導(dǎo)處；素質(zhì)教育；發(fā)展性評(píng)價(jià)一、樹立全新的教師管理理念受傳統(tǒng)教育管理理念的影響，中學(xué)教導(dǎo)處在管理教師時(shí)只注重對(duì)教師的監(jiān)督，忽視了教師的主體意識(shí)及專業(yè)化發(fā)展需求

關(guān)鍵詞：學(xué)校 教導(dǎo)處 文化管理當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的全面推行，教導(dǎo)處不再是嚴(yán)厲的管理學(xué)生的言行舉止，而是以學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，明確文化管理理念，將校園文化滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)中，營(yíng)造良好的校園氛圍。一、開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書文化氛圍讀書，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，是人類奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。隨著素質(zhì)教育的全面推行，開展讀書活動(dòng)，已然成為提高教學(xué)效率的有效方法。教導(dǎo)處以讀書活動(dòng)為平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，促進(jìn)每位

蒙秋花我去教導(dǎo)處辦事，一進(jìn)門就聽見教導(dǎo)主任嘴里嘟噥著：“現(xiàn)在的學(xué)生怎么沒有一點(diǎn)感恩意識(shí)。”一問才知，最近很多學(xué)生到教導(dǎo)處要求更換名字。父母給子女起名字大多三思而后定，怎么能輕易更換呢？說到底，是這些學(xué)生缺少一點(diǎn)感恩意識(shí)。走出教導(dǎo)處，我的心情久久不能平靜。西方有句諺語：“幸福，是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛你的人，一些你信賴的朋友?！备卸魇切腋Ｖ祝粋€(gè)不知感恩的人，沒有幸福可言。想要為孩子創(chuàng)設(shè)幸福的人生、美好的未來，首先應(yīng)讓他們

們班作業(yè)全送到教導(dǎo)處。有時(shí)老胡還嚇我們：“你們要不要去教導(dǎo)處坐坐??？”某天上課老胡的手機(jī)突然響了。那鈴聲，怎么有點(diǎn)熟悉呢……這似乎是新聞聯(lián)播的前奏！老胡掐掉手機(jī)，微微一笑：“很厲害吧。”我們：“嗯！”通常，不管誰說“你們?cè)俪尘涂荚嚒?，我們都認(rèn)為是唬人的。但是，老胡，是個(gè)反例。晚輔導(dǎo)課，同學(xué)瞎答題，老胡不樂意了，一想到我們課前亂哄哄的，練習(xí)本沒及時(shí)拿出來也不好好聽講。于是一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，奔到辦公室拿試卷去了，課代表著急地跺腳，“快！快攔著??！”不過，這些都無

念的影響，中學(xué)教導(dǎo)處在管理教師時(shí)只注重對(duì)教師的監(jiān)督，忽視了教師的主體意識(shí)及專業(yè)化發(fā)展需求，導(dǎo)致教師的自我意識(shí)差，教學(xué)積極性不高。在管理教師時(shí)，教導(dǎo)處往往通過一系列的規(guī)章制度來進(jìn)行規(guī)范性管理，這是學(xué)校發(fā)展的重要前提，但僅僅依靠制度進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校教導(dǎo)處轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念和方式，從教師的監(jiān)督者、調(diào)控者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，讓教師對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的心態(tài)和良好的精神面貌投入到教學(xué)過程中，投入到傳道授業(yè)解惑中。在

我也自信滿滿。教導(dǎo)處主任開始念獲獎(jiǎng)同學(xué)名單，很快，許多同學(xué)涌現(xiàn)在頒獎(jiǎng)臺(tái)上。我心里暗想：我應(yīng)該屬于第二批?？墒牵钡筋C獎(jiǎng)大會(huì)中場(chǎng)休息時(shí)依然沒有動(dòng)靜，我好像被大家忽略了。我心中像打翻了五味瓶，鼻子一酸，嗚嗚地哭了起來。旁邊的同學(xué)安慰我：“你不應(yīng)該被這小小的挫折打敗。雖然這次你沒有拿獎(jiǎng)，但我相信你的能力。下學(xué)期干脆拿第一名吧，只要你足夠努力?！蔽沂艿搅四蟮墓奈瑁l(fā)誓下學(xué)期一定重整旗鼓，加倍努力。（指導(dǎo)老師：王文濤）

項(xiàng)具體信息——教導(dǎo)處采集并打印紙質(zhì)稿——家長(zhǎng)確認(rèn)信息準(zhǔn)確——教導(dǎo)處將平臺(tái)上的數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入省、市級(jí)平臺(tái)。我聽了特別興奮，這個(gè)辦法便捷多了，可是別的學(xué)校怎么沒有大面積使用呢？我又開始厚著臉皮在QQ群里問，原來有些學(xué)校也嘗試過，但因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)填、家長(zhǎng)拖沓、照片上傳80%不合格等等原因，所以放棄了。我開始猶豫了，不知怎么辦才好，這時(shí)我請(qǐng)教了學(xué)校一直管學(xué)籍的專家楊校長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)非常開明，仔細(xì)幫我分析兩種方式的利弊，讓我選擇適合學(xué)校并自己喜歡的方法進(jìn)行操作。我再三考慮，

我們，并叫我去教導(dǎo)處。老師好像因?yàn)槲覜]有聽到他叫我而感到很生氣。到了教導(dǎo)處，老師說我的作業(yè)錯(cuò)了六道題目，教訓(xùn)了我一頓，還問我到底還要不要跟他學(xué)習(xí)。我很害怕，當(dāng)時(shí)沒敢說話就走了。后來，老師提問啊，批改作業(yè)啊，都不怎么理會(huì)我了。我還聽說老師覺得我不踏實(shí)，不喜歡我。我真的很難過，也想跟老師道歉，但是不知道怎么做。兔子姐姐，我該怎么辦呢？你能教教我嗎？一個(gè)迷惘的“傷心果”“果果”同學(xué)：你好！你的角色變換得有點(diǎn)快啊。不要著急，我們一點(diǎn)點(diǎn)來解決問題，讓你重新變回“開心

賽三等獎(jiǎng)，請(qǐng)到教導(dǎo)處領(lǐng)取獎(jiǎng)狀?！薄耙荒晁陌嗨渭畏f？”大家你看看我，我看看你，“誰是宋嘉穎？”湯湯問：“是宋穎嘉嗎？”“是宋穎嘉，下課的時(shí)候去領(lǐng)獎(jiǎng)狀?！卑嘀魅螌?duì)我說。來到教導(dǎo)處，我對(duì)老師說：“老師，我是宋穎嘉，我來拿獎(jiǎng)狀?！薄暗锚?jiǎng)的是宋嘉穎，不是宋穎嘉，讓她自己過來拿?！崩蠋熆匆矝]看我一眼說道?！袄蠋煟悄村e(cuò)了吧，應(yīng)該是宋穎嘉吧！”老師拿起獎(jiǎng)狀一看，一臉的尷（gān）尬（gà），把獎(jiǎng)狀遞給我。我拿到獎(jiǎng)狀，心里暗暗地給自己鼓勁兒：以后得多寫點(diǎn)作文，讓老師記住

：“我剛才路過教導(dǎo)處，看見門口那個(gè)小黑板兒上寫著有同學(xué)撿到了一塊錢呢。該不會(huì)是你的吧？”真是天無絕人之路！我拉著小敏，一溜兒小跑去了教導(dǎo)處，向李主任說明了來意。和藹可親的李主任一句話也沒說，就拿出一枚銀光閃閃的硬幣遞給了我。走出教導(dǎo)處，望著躺在手心里的硬幣，我的心里更糾結(jié)了：我丟的一塊錢明明是紙幣，我這不是昧著良心冒領(lǐng)了別人的錢嗎？要是這枚硬幣的主人一會(huì)兒也來認(rèn)領(lǐng)，他該怎么辦？要是同學(xué)們知道了這事兒，又會(huì)怎樣議論我？這時(shí)，可怕的預(yù)備鈴響了?！斑€愣著干什么？

，于是他去詢問教導(dǎo)處主任張老師。但張老師看了 Wi-Fi的頭像后，臉色一變，不由分說把向遠(yuǎn)趕出了教導(dǎo)處。被推出教導(dǎo)處的向遠(yuǎn)感到莫名其妙，這時(shí)Wi-Fi又說話了：剛才那個(gè)張老師，我覺得我認(rèn)識(shí)她。向遠(yuǎn)正要說話，卻冷不丁看見張老師從教導(dǎo)處走出來，她在打電話：“喂，是我。有件事情……今天有人向我問起茜茜了?！盬i-Fi同學(xué)差點(diǎn)從屏幕里撞出來！茜茜？我記得這個(gè)名字！快！我們跟上張老師！張老師在校門口前的一輛紅色轎車旁停下了。車窗緩緩搖下，駕駛座上的人臉便現(xiàn)了出來。她

的整體規(guī)劃下，教導(dǎo)處多次組織市區(qū)級(jí)骨干教師、課改名師等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師座談，尋求“四清”落實(shí)的內(nèi)容、時(shí)機(jī)及尺度，對(duì)很多落實(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處制定了《“四清”實(shí)施方案》，給出了具體的操作指導(dǎo)，并對(duì)各環(huán)節(jié)多次進(jìn)行專題培訓(xùn)?！八那濉钡膬?nèi)容即堂堂清、日日清、周周清、月月清?！八那濉鼻宓氖腔A(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)能力的提高是建立在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)之上的。字詞句、數(shù)學(xué)公式等都要清。只有基礎(chǔ)牢固了，學(xué)習(xí)能力才有可能提高，學(xué)習(xí)的有效性才有可能達(dá)成。如何做到“四清”一

么原因，得罪了教導(dǎo)處主任。上班不到一周，教導(dǎo)處主任就組織相關(guān)人員來聽我的公開課。這對(duì)我來說太關(guān)鍵了，也太艱難了。因?yàn)?，講好了可以，講不好就意味著我在這所學(xué)校永不得翻身。那天，我一上講臺(tái)，就慌了。在我慌亂地不知所措地看著下面聽課的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在目光炯炯地看著我，那微笑的眼神里，充滿的期望、信任、鼓勵(lì)，我和校長(zhǎng)的眼神一交流，立刻為之一振，充滿了信心。那節(jié)公開課，我充分調(diào)動(dòng)了自己的才能和學(xué)識(shí)，講得很成功。事后，我一直感激著校長(zhǎng)那天給我的眼神兒。是

0塊錢，交到了教導(dǎo)處。”班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來告訴我。“什么？”我瞪大了眼睛，有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵?！吧象w育課時(shí)，小闖在操場(chǎng)上撿到了800塊錢，他就把錢交到了教導(dǎo)處。后來教導(dǎo)處的老師找到了丟錢的同學(xué)。原來是初四的一個(gè)住宿生，這800塊錢是準(zhǔn)備交給食堂的伙食費(fèi)，那個(gè)同學(xué)正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢?！卑嚅L(zhǎng)解釋著?！鞍?？”我太驚呀了?！靶￡J不讓我告訴您，可我覺得還是跟您說一聲。小闖最近變化可大了，課堂上不說話了，網(wǎng)吧也去得少了，聽同學(xué)說他把煙都戒了?！卑嚅L(zhǎng)補(bǔ)充說。我找到了小闖

倒?！敝畡?shì)向著教導(dǎo)處進(jìn)發(fā)！到了門口，卻遲遲不敢進(jìn)門。磨蹭了好幾分鐘，我們便懷著緊張與期待的心情，踏著“沉重”的步伐進(jìn)了門。一見著鄒導(dǎo)，我的心里就像有一頭小鹿一樣亂撞，舌頭打結(jié)，頭皮發(fā)麻，手腳發(fā)抖，聲音顫抖……好不容易平靜了心情，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著鄒導(dǎo)，他居然笑了！他居然笑了！我不禁上下牙齒打顫，這難道是我的幻覺？我拍了拍自己的后背，連問題都忘了問，還好徐維輕輕碰了一下我的肩膀，要不然可就出糗了！霎時(shí)，我冷汗冒了一頭……好不容易結(jié)束了這次對(duì)鄒導(dǎo)采訪，雖說歷經(jīng)了

，我和小袁站在教導(dǎo)處門口，一眼就望見了窗邊老師笑盈盈的臉龐。“你們馬上要去會(huì)議室接受一個(gè)調(diào)查，我先來問你們幾個(gè)問題，讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！崩蠋煹恼Z氣分外親切?！澳銈兤綍r(shí)做作業(yè)一般需要多長(zhǎng)時(shí)間啊？”“一會(huì)兒就做完了，頂多半小時(shí)！”小袁迫不及待地開口了。“嗯，那你呢？”老師將目光轉(zhuǎn)到我身上。嗯，語文一個(gè)小時(shí)，再加上數(shù)學(xué)、英語…一我在心里計(jì)算了一下，說：“大約兩個(gè)小時(shí)?！崩蠋熋碱^一皺，一絲不悅稍縱即逝。她溫柔地笑著說：“你們是不是很少用這么長(zhǎng)的時(shí)間做作業(yè)？偶爾才這樣

介〕王老師接到教導(dǎo)處的聽課短信后，就拿著聽課筆記匆匆而去。教室里，門庭若市，就連課桌之間的“弄堂”里都擠滿了教師。聽課過程中，不少教師出工不出力，敷衍著聽課，有的似聽非聽，有的批改作業(yè)，有的干脆打瞌睡。每次聽課結(jié)束后，教師就一哄而出，各奔東西。由于疲于完成聽課任務(wù)，教師再也無暇顧及評(píng)課了。一學(xué)期下來，王老師盡管擔(dān)任語文課教師，但只要有教師開課，哪怕是物理課、化學(xué)課，甚至音樂課也是“來者不拒”。原來，該校規(guī)定：每學(xué)期教師聽課不得少于20次，否則績(jī)效考核不合格

經(jīng)歷三個(gè)階段：教導(dǎo)處設(shè)置聽課日程安排、家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約聽課、家長(zhǎng)課后進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，系統(tǒng)還應(yīng)允許用戶以不同的身份登錄，判斷用戶角色類型自動(dòng)轉(zhuǎn)到相應(yīng)界面獲得相應(yīng)權(quán)限。綜上，系統(tǒng)的基本角色應(yīng)包括家長(zhǎng)、教師、教導(dǎo)處、管理員。各角色的基本功能如圖1所示。事務(wù)流程分析 根據(jù)網(wǎng)上預(yù)約聽課與評(píng)價(jià)的一般流程，我們可對(duì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程做出概況分析。首先，教導(dǎo)處提前一周設(shè)置開放給家長(zhǎng)聽課的班級(jí)、科目及任課教師，并在網(wǎng)站上公布；家長(zhǎng)了解相關(guān)信息后，通過手機(jī)號(hào)碼和短信驗(yàn)證碼登錄

學(xué)校就安排她到教導(dǎo)處工作，負(fù)責(zé)調(diào)課查課之類雜務(wù)。按說這是一份清閑的工作，李老師卻干得有聲有色，連教導(dǎo)主任都怕她三分。她的業(yè)務(wù)太精通了，主任弄不明白的事，她能輕松解決。教師們卻是又敬又怕。她查起課來，手拿著小本本，往辦公室門前一站。第一節(jié)誰有課，哪個(gè)班的課，誰遲到課堂了，誰還沒有到位，她竟了如指掌，記得一清二楚。人們驚異于她的專業(yè)的同時(shí)，也不得不對(duì)她有所防備。因?yàn)樗龔牟恢v人情，和她私交再好，也不能通融。另外，她負(fù)責(zé)給教師發(fā)辦公用品，更是摳得出名。教師去要紙，

天小彥的錢包在教導(dǎo)處找到了，錢包里只剩了20元錢，可餐卡沒有了，還少了一百元錢。我安慰小彥說：“認(rèn)倒霉吧，還好，給你留了20元錢，我再慢慢調(diào)查?！蔽译S口問了一句：“錢包是誰交到教導(dǎo)處的？”“小佳在餐廳門口撿到的，并上交了教導(dǎo)處?！毙┱f，我拿過她的錢包，仔細(xì)地審視了一番，憑我的第一知覺，這件事是小佳干的。我找小佳談話，在我有理有據(jù)的追問下，小佳低下頭流下了眼淚，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。原來她拿到錢包后，一看老師追查得緊，在錢包里留了20元錢并把錢包交到教導(dǎo)處，造

家貧沒錢醫(yī)治。教導(dǎo)處的李主任負(fù)責(zé)全校的捐款事宜。在收上來的捐款中，他發(fā)現(xiàn)了一張百元假幣。李主任查了一下捐款登記表，只有一個(gè)叫王小梅的同學(xué)捐了一百元。李主任趕緊告訴王小梅的班主任，班主任的第一反應(yīng)竟然是：王小梅？不可能！原來，王小梅是一名好學(xué)生，可家庭條件不好。以往捐款，王小梅一般都捐兩元，有不少同學(xué)還在背后笑話她沒有愛心呢！李主任聽了，反而更加確信這假幣是王小梅的了，她想用這張假幣爭(zhēng)回面子。李主任嚴(yán)肅地說：“一定要調(diào)查清楚?！蓖跣∶繁唤械搅?span id="ckwkmmw" class="hl">教導(dǎo)處，李主任得

課上了一半時(shí)，教導(dǎo)處通知去領(lǐng)書。在教導(dǎo)處門口，剛與我寒暄沒幾句的孫老師突然對(duì)著我大笑起來，接著又有幾個(gè)老師也笑了起來。我莫名其妙，仔細(xì)向四周瞧了瞧，沒發(fā)現(xiàn)什么怪異的現(xiàn)象，便也跟著傻笑起來。此時(shí)大家笑得更歡了。常與我開玩笑的小李笑著對(duì)我說：“你今天太有個(gè)性了！”“你才有個(gè)性呢！”我也笑著搶白了他一句。提著書來到教室，要利用班空的時(shí)間發(fā)下去。發(fā)完要走時(shí)，前排的幾個(gè)同學(xué)突然笑了起來，接著又有幾個(gè)同學(xué)也笑了起來。我也笑了。我一笑，全班同學(xué)都笑了。我迅速掃視了一下自

面有了新要求，教導(dǎo)處是學(xué)校實(shí)施新課改的重要部門，需要在指導(dǎo)思想和管理理念方面、教師管理和教學(xué)管理及學(xué)籍管理方面，突破原來的局限性，由此才能順利實(shí)施新課程改革及教師向?qū)I(yè)化方面發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保證。一、用全新教育管理理念審視教導(dǎo)處建設(shè)傳統(tǒng)教育管理理念注重監(jiān)督和管理教師，忽略了教師的主體意識(shí)及教師向?qū)I(yè)化發(fā)展方面的需要，通過制定一系列規(guī)章制度對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范性管理，這是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的必須。但是，新課改要求教師能夠培養(yǎng)自我主體意識(shí)，在注意學(xué)生

就這么個(gè)學(xué)生，教導(dǎo)處上學(xué)期結(jié)束寫“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀時(shí)，不小心把她的名字寫在了獎(jiǎng)狀上（本來應(yīng)該寫我班另一學(xué)生叫陳田丹的）。當(dāng)時(shí)沒有人發(fā)現(xiàn)這一筆誤，直到學(xué)期休業(yè)式上廣播里念出“四（5）班三好學(xué)生”陳思丹時(shí)才使我驚愕。我感到很奇怪，不過迅速想到了一定是教導(dǎo)處弄錯(cuò)了，因?yàn)槲疑辖坏摹叭脤W(xué)生”名單中只有陳田丹，沒有陳思丹。全班學(xué)生（包括陳思丹）都驚訝地望著我。其他念到名字的學(xué)生都高興地跑去領(lǐng)獎(jiǎng)，而陳思丹怯怯地坐著不敢動(dòng)。我思索片刻后覺得：與其在全班學(xué)生面前宣布教導(dǎo)處弄

，步履輕松地去教導(dǎo)處交卷，一進(jìn)門，赫然發(fā)現(xiàn)她端坐在教導(dǎo)處。我的腦袋一下子大了，她怎么會(huì)在這里？我用眼神詢問她，她怯怯地躲開我的目光，眼睛看向別處。這時(shí)候，教導(dǎo)主任嚴(yán)肅地對(duì)我說：“這是你班的學(xué)生吧？我巡考時(shí)發(fā)現(xiàn)她站在教室外面。你怎么可以這樣擅自妄為，竟然不讓她參加考試？你知道這樣做的后果有多嚴(yán)重嗎？”我漲紅了臉，無言以對(duì)，心里卻恨透了她：“說好了不來的，現(xiàn)在突然在考試的時(shí)候來了，害得我挨了一頓批評(píng)，真是的！”帶著她回到班里，我氣不打一處來，劈頭蓋臉一頓責(zé)罵：

師也已經(jīng)通知了教導(dǎo)處，說不定‘大炮’現(xiàn)在已經(jīng)被叫到教導(dǎo)處去了。咱們剛才在場(chǎng)的幾個(gè)同學(xué)現(xiàn)在就去教導(dǎo)處作證，證明是他在咱們班搞破壞。”“??？”幾個(gè)小伙伴你看看我，我看看你，都沉默了。多斯丘一看這架勢(shì)，著了急：“你們?cè)趺炊疾徽f話了，你們可不能做冬天的知了！”海老師忍不住笑了：“呦，不簡(jiǎn)單，多斯丘還會(huì)用‘噤若寒蟬’這個(gè)典故呢！”多斯丘自豪地挺挺了挺胸脯：“我要學(xué)杜密，不能學(xué)劉勝?！倍琶?、劉勝？喬喬木向多斯丘投去詢問的目光。多斯丘一把扯住喬喬木的衣袖，跑出了教室，瞬

到廣播后請(qǐng)速到教導(dǎo)處來?！睆男@偌大的操場(chǎng)到宿舍樓的窗口再到食堂的大門口，仿佛全校的人都抻長(zhǎng)了脖子搜索我的身影，一時(shí)之間整個(gè)S大都沸騰了起來，耳邊伴隨的更是一陣接一陣的喧嘩聲?！巴炅耍∮忠惶幏至?！”“誰讓她平時(shí)那么不檢點(diǎn)，報(bào)應(yīng)！小春的男朋友就是被她勾引了！小春差點(diǎn)兒自殺呢！”“哇！她這么牛！BBS上一幫男人挺她呢，女生現(xiàn)在都不敢明著罵她呢！”“找到了！找到了！快看快看！東門花園那兒的那個(gè)女生！”“哪兒？快躲開！讓我看看！”“原來你不知道啊！貼吧傳言沈檬本

就要求政教處和教導(dǎo)處相互配合，尤其是教導(dǎo)主任不能將學(xué)生管理看作與己無關(guān)，政教分離的學(xué)校管理體制中，教導(dǎo)主任一定要配合政教處做好學(xué)生的思想政治工作。要管團(tuán)支部的事團(tuán)組織是學(xué)生中的先進(jìn)代表，他們是學(xué)生輿論的主流。要在學(xué)校樹立什么的榜樣，開展什么樣的活動(dòng)，樹立什么樣的學(xué)生輿論導(dǎo)向，教導(dǎo)主任要與團(tuán)支部進(jìn)行一些溝通。廣播室的建設(shè)是團(tuán)支部的工作，但廣播室播什么素材，教導(dǎo)處可以提供。美文賞析、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等素材教導(dǎo)處最為清楚，教導(dǎo)處可以和團(tuán)支部組織一些有針對(duì)性的社

才能保證教學(xué)。教導(dǎo)處事務(wù)較多,接觸人員廣,花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng),教導(dǎo)主任只有全身心地投入工作才能恰到好處地完成總管學(xué)校教學(xué)工作的重任。究竟應(yīng)如何開展工作,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:一、要全面貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂“三-五年發(fā)展規(guī)劃”?！皩W(xué)期計(jì)劃”是全方位的近期、中期的工作目標(biāo)。作為教導(dǎo)主任必須仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其精髓并根據(jù)其中教學(xué)部分內(nèi)容制訂教導(dǎo)處的教學(xué)工作計(jì)劃,確定每個(gè)學(xué)期各個(gè)階段的工作日程表及具體目標(biāo),使學(xué)校的教學(xué)要求充分細(xì)化到教研

會(huì)，表彰內(nèi)容分教導(dǎo)處、政工處、團(tuán)委、后勤四大板塊，每個(gè)板塊將日常管理工作中出現(xiàn)的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀事跡進(jìn)行表彰。比如教導(dǎo)處設(shè)有學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，政工處設(shè)有拾金不昧獎(jiǎng)，團(tuán)委設(shè)有助人為樂獎(jiǎng)，后勤處設(shè)有財(cái)產(chǎn)保護(hù)獎(jiǎng)等等，表揚(yáng)的項(xiàng)目多樣化使學(xué)生看到了不光成績(jī)好可以得獎(jiǎng)，其它方面優(yōu)秀，學(xué)校同樣給予肯定和表揚(yáng)。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生言行明顯改觀，學(xué)生們八仙過海，各顯其能，哪方面有愛好有長(zhǎng)處就盡情發(fā)揮，即或是沒有任何特長(zhǎng)，能將寢室打掃干凈，我們也肯定和表揚(yáng)也發(fā)獎(jiǎng)。表揚(yáng)項(xiàng)目多樣化，讓絕大多

卻一拖再拖，當(dāng)教導(dǎo)處說要檢查時(shí)，我嚇壞了，這可怎么辦啊?只好三下五除二，草草地趕完了教案，自以為可以蒙混過關(guān)了，可……”看到這里，我不由得想起了幾年前的一件事。一天，教導(dǎo)處要抽查三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教師的教案，上午第一節(jié)課，教導(dǎo)處通知年級(jí)組長(zhǎng)收教案本，放學(xué)時(shí)教師們的教案本都被送到了教導(dǎo)處。教導(dǎo)處的同志在閱讀這些備課筆記時(shí)，發(fā)現(xiàn)語文組有兩位教師近幾周備課教案雷同，這顯然是其中一位教師抄襲了另一位教師的教案。教導(dǎo)主任把情況告訴我后，我們進(jìn)行了仔細(xì)分析，基本認(rèn)定是青

大興區(qū)棗園小學(xué)教導(dǎo)處副主任，主抓科研工作、語文教學(xué)。榮譽(yù)：全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐課題研究先進(jìn)個(gè)人，北京市課改先進(jìn)個(gè)人，北京市課題研究先進(jìn)個(gè)人，大興區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、學(xué)習(xí)型黨員，大興區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀知識(shí)分子、優(yōu)秀科研主任，大興區(qū)語文骨干教師。 最鐘情的事：教育教學(xué)研究最激動(dòng)的事：二年級(jí)的孩子在日記中寫道：“如果二（2）班的同學(xué)是小雞，何老師就是母雞，大家團(tuán)結(jié)，小雞才不會(huì)被狐貍吃掉?！弊毅懀涸谏钪姓覝?zhǔn)自己的位置，努力進(jìn)取，不羨慕浮塵中的熱鬧，不在意眼前

動(dòng)一結(jié)束，我們教導(dǎo)處的主任們就坐在了一起。當(dāng)時(shí)大家的心情是一樣的：這樣的局面必須馬上扭轉(zhuǎn)，否則勢(shì)必影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，繼而影響教師課改的積極性和家長(zhǎng)對(duì)課改的支持率。按照以往的思維習(xí)慣，教導(dǎo)處必須制定出教師課堂教學(xué)的規(guī)定，可經(jīng)過幾次磋商，始終拿不出明確的規(guī)定來解決這些問題。最終，在不得已的情況下，教導(dǎo)處在肯定教師探索的前提下，組織教師反思這次課堂教學(xué)大賽的課堂教學(xué)，圍繞“你在新課程實(shí)施過程中，遇到的問題是什么”展開討論。經(jīng)過幾輪的討論，大家逐步感覺到：教師對(duì)

員，緊緊圍坐在教導(dǎo)處會(huì)議室里，研究自己的入團(tuán)誓詞，每個(gè)人都很仔細(xì)地在考慮。有幾個(gè)新團(tuán)員起了個(gè)誓詞草案，大家就討論每一句話與每一個(gè)字，估量自己能否作到?！皳碜o(hù)共產(chǎn)黨的主張，這句話沾不沾？”主席念一句問一句?！安粔?！要堅(jiān)決擁護(hù)?！倍紦屩舐曊f?！敖邮軋F(tuán)給找們的工作任務(wù)?！眲偰畹竭@兒馬上有人接著說：“光接受還行？”“接受還要能完成呀！”“同意！保證完成?！币粋€(gè)接一個(gè)的重復(fù)著?！盀樾旅裰髦髁x事業(yè)積極奮斗到底，這‘到底是要不要？”主席提出這個(gè)問題，大家急著說