財政學
- 地方財經(jīng)類高校財政學一流專業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制的探索與實踐
以湖北經(jīng)濟學院財政學專業(yè)為例，總結(jié)了財政學專業(yè)開展產(chǎn)教融合協(xié)同育人的經(jīng)驗和存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出一流專業(yè)建設(shè)背景下優(yōu)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，關(guān)鍵是要優(yōu)化多元主體產(chǎn)教融合協(xié)同育人頂層機制，構(gòu)建多元主體產(chǎn)教融合協(xié)同育人激勵機制，加強產(chǎn)教融合協(xié)同育人師資隊伍建設(shè)，完善多元主體產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)機制。關(guān)鍵詞：財經(jīng)類高校；財政學；一流專業(yè)；產(chǎn)教融合；協(xié)同育人一、引言在我國，產(chǎn)教融合在相當長時間內(nèi)沒有受到應(yīng)有的重視，早期的產(chǎn)教融合探索與實踐主要集中在職業(yè)教育。20
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2023年4期2023-05-26
- 基于OBE理念的“財政學”課程考核體系設(shè)計與實踐
以巢湖學院的“財政學”課程進行教學實踐。最后從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面提出了對策建議。關(guān)鍵詞：OBE；考核；教學改革；財政學近年來，OBE理念在教學課程改革領(lǐng)域得到廣泛運用。OBE理念從培養(yǎng)目標出發(fā)，以學生為中心、以成果導向設(shè)計教育目標并持續(xù)改進的原則，依據(jù)“為什么學—學什么—怎么學—學的效果”的思路，對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學考核等進行再設(shè)計，有助于推動課程教學改革。課程考核體系是檢驗課程教學改革效果的重要組成部分，不僅能判斷課程教學
科技風 2023年12期2023-05-06
- 智讀
1書名：《現(xiàn)代財政學理論體系（中國近現(xiàn)代財政學名作新編叢書）》作者：[日]永田清 著；吳兆莘 譯；劉志廣 整理出版社：上海遠東出版社出版時間：2022年7月圖書簡介：《現(xiàn)代財政學理論體系》是“中國近現(xiàn)代財政學名作新編叢書”之一種。叢書搜集1900—1949年出版的部分財政學優(yōu)秀著（譯）作，經(jīng)今天的學者整理校訂后，集中出版。更加適應(yīng)當今讀者的閱讀習慣，為讀者了解民國時期財政思想提供了路徑?！冬F(xiàn)代財政學理論體系》為日本著名財政學家永田清的主要代表作，譯者為經(jīng)濟
上海商業(yè) 2023年1期2023-02-01
- 一流課程背景下高?！?span id="eaqm0wa" class="hl">財政學”課程思政建設(shè)探索
，以西藏大學的財政學課程思政的教學實踐為例，結(jié)合西藏自治區(qū)的育人需求和民族工作要點，探討因地制宜地凝練具有本地特色的思政教育資源，打造“入耳入腦入心”的課程思政精品課的有效策略，并通過對已完成課程學習任務(wù)的78名學生的問卷調(diào)查進行分析，了解他們對財政學課程思政實施效果的評價意見，以進一步優(yōu)化課程思政的行動路向，提高財政學課程思政教學效果。關(guān)鍵詞：課程思政；財政學；一流課程；立德樹人；教學效果中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 以培育現(xiàn)代公民意識為導向的高校財政學通識教育課程體系研究
要：高校開展財政學通識教育是培養(yǎng)當代大學生現(xiàn)代公民意識的重要抓手之一。從根本價值取向、課程教學內(nèi)容和實施方式來看，財政學通識教育與大學生現(xiàn)代公民意識培育之間存在緊密的內(nèi)在邏輯。高校應(yīng)在培養(yǎng)現(xiàn)代公民的導向下，從深化理念認識、科學設(shè)計教學目標、合理設(shè)置教學內(nèi)容、推進教學模式改革等角度入手，持續(xù)優(yōu)化財政學通識教育課程，實現(xiàn)育人目標。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代公民意識;財政學;通識教育中圖分類號：G642? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2022）
天津中德應(yīng)用技術(shù)大學學報 2022年2期2022-04-28
- 基于雨課堂和SPOC平臺的財政學線上線下混合教學模式改革研究
力培養(yǎng)為目標是財政學教學模式改革的核心要義。傳統(tǒng)能力導向型教學模式受教學手段限制不能給學生提供自主學習的條件。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，線上教學平臺提供培養(yǎng)學生自主學習能力較好的手段。從近兩年的實踐看，我校財政學線上線下混合教學模式改革取得一定成績，未來仍需從以下幾方面進一步調(diào)整和完善，優(yōu)化教學團隊師資結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的教學團隊;構(gòu)建培養(yǎng)學生自主學習能力的制度體系，調(diào)動學生自主學習的積極性;進一步規(guī)范課程思政內(nèi)容和形式;整合線上教學資源，以便于學生管理，提高學習質(zhì)量
高教學刊 2022年6期2022-03-24
- 地方高校財政學課堂教學效果優(yōu)化策略研究
[摘 要]財政學是高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心主干課程，對學生財經(jīng)綜合素養(yǎng)的培育及本專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要基礎(chǔ)性功能，是大學生知識和能力培養(yǎng)體系中的重要課程。文章分析了傳統(tǒng)財政學教學的困境，并提出了優(yōu)化高校財政學課堂教學效果的策略，具體包括：案例教學激發(fā)學習興趣、問題驅(qū)動改善教學環(huán)節(jié)以及注重學生學習的過程管理等手段，并強調(diào)了教學中要理論與實踐并重，提升教師教學能力。 [關(guān)鍵詞]財政學;課堂教學;教學效果 [中圖分類號] G420 ? ? ? ? ?
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 試論財政學課程考核模式的改革措施
求來看，傳統(tǒng)的財政學考核方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當前社會人才的培養(yǎng)，為了能夠提高學生的知識應(yīng)用能力，提高學生的創(chuàng)新意識，我們需要對傳統(tǒng)的考核方式進行一定的改變。從而促進學生學習財政學從知識的學習到能力提升的一個轉(zhuǎn)變。這就要求靠課程考核方式必須進行相應(yīng)的改變?？己朔绞揭獜膫鹘y(tǒng)的終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)楫斀竦男纬尚钥己?。要求考核的?nèi)容必須要多元化，考核的方式也要多樣化?？己说恼n程要全程化，但是受到傳統(tǒng)的授課方式和教學模式的限制。考核方式必須進行一個改革，必須不斷的探索與調(diào)整
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2022年2期2022-01-09
- 應(yīng)用型本科高校財政學課程思政教學創(chuàng)新探索
應(yīng)用型本科高校財政學課程思政在順應(yīng)“立德樹人”植根教育教學過程中，通過培養(yǎng)目標的設(shè)定，教學模式的創(chuàng)新及教學內(nèi)容的思政滲透，實現(xiàn)了價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。關(guān)鍵詞：課程思政;財政學;創(chuàng)新習總書記在2019年全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。202
江蘇廣播電視報·新教育 2021年25期2021-11-15
- 《財政學》公共物品市場均衡與提供方式的思政教學設(shè)計
目。關(guān)鍵詞：《財政學》;公共物品;市場均衡;課程思政;交叉補貼中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.065在大學經(jīng)濟管理類專業(yè)的《財政學》課程中，公共物品的市場均衡與提供方式，是十分重要且聯(lián)系緊密的兩個知識點。筆者在講授市場失靈這個重要知識點時，把理論與實際相結(jié)合，合理地植入了多個案例，并進行了思想政治教育。1 公共物品與私人物品的市場均衡一般來說，我國獨立學院的經(jīng)濟
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年27期2021-09-13
- 談財政學教學改革的理論與實踐
持續(xù)進行。高校財政學教學結(jié)合財政改革的實際情況，正積極的調(diào)整和更新教學內(nèi)容、教學方法，以期能夠更好的適應(yīng)社會時代和財政的發(fā)展變化，從整體上提升財政學教學質(zhì)量與效果。本文結(jié)合現(xiàn)階段高效財政學教學的局限性，分析繼續(xù)推進財政學教學改革的具體途徑。關(guān)鍵詞：財政學; 教學改革; 理論與實踐引言我國的財政理論與實踐在良好、穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的支持下，得到了較為明顯的進步，這也為高校財政學教學改革創(chuàng)造了前提條件。財政學課程理論和教學實踐在此支持下不斷創(chuàng)新，以期能夠更好的
現(xiàn)代營銷·理論 2021年5期2021-04-20
- 新時代財政職能的國家化和財政學的政治學轉(zhuǎn)向
化。調(diào)整原有的財政學之研究市場而不研究國家的情況，發(fā)揮市場中的補充性職能的有效轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：新時代;財政職能;國家化;財政學;政治學轉(zhuǎn)向引言現(xiàn)代財政制度改革的深化落實，財政在國家治理中發(fā)揮的重要意義和作用成為當前研究界廣泛關(guān)注的內(nèi)容。就現(xiàn)階段國家治理視角下財政學研究的實際情況來看，尚未建立起行之有效的分析框架，當前財政學基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的效果仍有待提升。國家治理視域下財政學研究的核心要轉(zhuǎn)變成對國家的研究，要積極的推動財政職能的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展。我國財政體制正積極
現(xiàn)代營銷·理論 2021年2期2021-03-15
- 新文科背景下“財政學”課程融合思政元素的改革探索
文科建設(shè)開展“財政學”課程思政建設(shè)的主要任務(wù)，是遵循實事求是、突出重點和注重實效的原則，挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，重新定位“財政學”課程的專業(yè)屬性和培養(yǎng)目標，從理論教學和實踐教學兩個方面改革優(yōu)化“財政學”課程的教學模式。[關(guān)鍵詞] 新文科;課程思政;財政學[中圖分類號] G642? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）01-0078-04? ? [收稿日期] 2020-1
教育教學論壇 2021年1期2021-03-15
- 新冠疫情下本科生線上教學效果調(diào)查研究
——以鄭州大學《財政學》課程為例
為此，本文以《財政學》課程為例，調(diào)查分析了本科生線上直播教學的效果，并就提升教學效果提出相應(yīng)對策，以期為提高本科生線上教學效果提供經(jīng)驗借鑒。二、研究設(shè)計(一)研究對象本文的調(diào)查對象是鄭州大學2018級(大二)經(jīng)濟學、金融學專業(yè)和2019級(大一)金融學、會計學和金融數(shù)學專業(yè)的部分本科生。由于鄭州大學本科生培養(yǎng)方案調(diào)整的原因，2018級本科生的培養(yǎng)方案將《財政學》課程安排在了大二下學期，2019級本科生的培養(yǎng)方案將《財政學》課程安排在了大一下學期，因此，本文
高教論壇 2020年11期2020-11-26
- 財政學課程案例教學的應(yīng)用研究
佳[摘 要] 財政學課程是經(jīng)濟管理類專業(yè)學生完善知識結(jié)構(gòu)過程中不可或缺的課程。運用案例教學，對于提升財政學教學課程效果意義重大。這就需要建立財政學案例庫，制定科學的案例教學實施方案，提升教師案例教學的水平。[關(guān)鍵詞] 財政學;案例教學;案例教學設(shè)計[中圖分類號]G642 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 10-0087-03一 引言財政學課程主要介紹市場經(jīng)濟條件下政府收支活動及其經(jīng)濟影響，該課程是經(jīng)濟管理類專業(yè)學生知識結(jié)
教書育人·高教論壇 2020年10期2020-11-23
- 基于“MOOC+雨課堂”的《財政學》混合教學模式
周雙艷摘要：《財政學》教學中存在一些問題，結(jié)合MOOC和“雨課堂”的特點，對課程進行模塊化知識點劃分，進行“MOOC+雨課堂”的混合教學方法實踐和探索。系統(tǒng)闡述該方法在課前資源獲取、課中實施、課后鞏固三個環(huán)節(jié)進行具體應(yīng)用。“MOOC+雨課堂”賦予教學全新的體驗，提高師生互動，但還需不斷的探索和改進。關(guān)鍵詞：MOOC 雨課堂 混合教學模式隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育深度融合給傳統(tǒng)的教育，使得傳統(tǒng)教育方式和教育理念受到了巨大沖擊。在這種背景
時代金融 2020年24期2020-11-02
- PBL教學法在非財經(jīng)類專業(yè)《財政學》教學中的運用措施分析
非財經(jīng)類專業(yè)《財政學》教學實踐中積極探索PBL教學法的有效應(yīng)用，能發(fā)揮問題引導的優(yōu)勢，提高學生對《財政學》課程的學習興趣，在不斷的思考和探究中形成對《財政學》方面專業(yè)知識內(nèi)容的深入理解。本文將非財經(jīng)類專業(yè)《財政學》教學中探索了PBL教學法的有效應(yīng)用，希望能發(fā)揮PBL教學法的應(yīng)用優(yōu)勢，有效促進《財政學》教學改革，為非財經(jīng)類專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：PBL教學法;非財經(jīng)類專業(yè);《財政學》;教學改革《財政學》課程教學具有較強的實踐性，對于非財經(jīng)類專
文存閱刊 2020年15期2020-10-26
- 財政學課程本科階段體系建設(shè)路徑初探
性的特點決定了財政學課程具有體系化特征。就財政學類本科專業(yè)教育而言，僅僅通過“財政學”一門課程并不能客觀、科學、全面地向?qū)W生傳授財政科學理論、業(yè)務(wù)知識和操作技能。因此必須按照財政學的科學體系與規(guī)范要求，依據(jù)一定的邏輯關(guān)系，構(gòu)建相應(yīng)的財政學課程體系。本文結(jié)合我國高校財政學本科專業(yè)教育的實踐、特別是教育部高等學校財政學類專業(yè)教學指導委員會《2019年財政學類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展狀況調(diào)查分析報告》，基于本人三十余年在高校財政教育教學的實際經(jīng)驗和財政科學領(lǐng)域的研究成果，
中國大學教學 2020年9期2020-10-21
- 《財政學》課程中稅收經(jīng)濟效率的教學框架探索
要原則，也是《財政學》課程中財政收入理論的核心內(nèi)容，但由于這一原則以帕累托最優(yōu)為參照，理論性強，理解難度較大。為此，考慮到廠商是重要的納稅主體之一，以利潤最大化為最優(yōu)決策規(guī)則，比較廠商在不同稅收制度下的產(chǎn)量選擇行為，進而作為判斷稅收對資源配置的影響是一個比較好的理解稅收經(jīng)濟效率的分析視角。關(guān)鍵詞：利潤最大化;稅收制度;經(jīng)濟效率;均衡中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）29-0095-04Abstra
高教學刊 2020年28期2020-10-20
- 《財政學》課程中稅收經(jīng)濟效率的教學框架探索
要原則，也是《財政學》課程中財政收入理論的核心內(nèi)容，但由于這一原則以帕累托最優(yōu)為參照，理論性強，理解難度較大。為此，考慮到廠商是重要的納稅主體之一，以利潤最大化為最優(yōu)決策規(guī)則，比較廠商在不同稅收制度下的產(chǎn)量選擇行為，進而作為判斷稅收對資源配置的影響是一個比較好的理解稅收經(jīng)濟效率的分析視角。關(guān)鍵詞：利潤最大化;稅收制度;經(jīng)濟效率;均衡Abstract： The economic efficiency of taxation is an important p
高教學刊 2020年29期2020-10-20
- 《財政學》課程思政教學設(shè)計與實現(xiàn)路徑
育人的關(guān)鍵?！?span id="g8q0wmg" class="hl">財政學》課程思政建設(shè)要把“立德樹人”根植于教育教學過程，將社會主義核心價值觀教育貫穿在課堂教學中，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷。把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮課程育人的功能。關(guān)鍵詞 財政學 課程思政 教學設(shè)計 課程育人中圖分類號：G641文獻標識碼：A《財政學》是經(jīng)濟學類的專業(yè)核心課程，在經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、保險學等專業(yè)中全部開設(shè)。主要內(nèi)容包括財政概述、財政職能、財政支出、財政收入、公債、財政政策等?！罢n程
科教導刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- 微課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式下《財政學》教學設(shè)計
基于此，文章以財政學“公共產(chǎn)品供給模式”教學內(nèi)容為例，進行“微課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式下的教學設(shè)計，該設(shè)計將分別從課程設(shè)計、教學過程、教學反思三個環(huán)節(jié)來展開。關(guān)鍵詞：微課+翻轉(zhuǎn)課堂 教學設(shè)計 PPP模式 財政學翻轉(zhuǎn)課堂是一種改變傳統(tǒng)教學中的師生角色的新型教學模式，它通過“講”“學”次序的顛倒安排，并重新規(guī)劃使用課堂時間，使學生成為課堂真正的主角。在這種教學模式下，學生有傳統(tǒng)的知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探究者，既能提升學生學習的主動性與積極性，也能提升教師的
時代金融 2020年9期2020-04-14
- 《財政學》課程思政建設(shè)的內(nèi)涵及實現(xiàn)路徑
要] 結(jié)合《財政學》課程的思政特征和教學組織特點，分析《財政學》課程思政建設(shè)的基本內(nèi)涵和建設(shè)目標，指出課程思政建設(shè)的實現(xiàn)路徑：提高《財政學》課程思政擺位;從思政認知、思政素養(yǎng)、教學組織設(shè)計能力等方面提升任課教師思政教育綜合素質(zhì);構(gòu)建《財政學》課程思政與思政課程的互動機制。[關(guān)鍵詞] 財政學;課程思政;內(nèi)涵;路徑[中圖分類號] G741[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2020）03-0194-03一、課程思政建設(shè)背景習近平總書記在全國高
商業(yè)經(jīng)濟 2020年3期2020-04-09
- 新媒體環(huán)境下財政學課程主題討論式教學設(shè)計改革研究
新媒體環(huán)境下的財政學課程主題討論式教學法設(shè)計改革主要圍繞課程分析、學情分析、教學思想、教學目標、教學重難點、教法和學法等方面。與傳統(tǒng)課堂不同，主題討論式教學法課堂教學劃分為前期、課中和課后，課前強調(diào)先導案例、明確問題、收集資料;課中強理論教學、案例導入、師生互動;課后強調(diào)課堂作業(yè)、解惑答疑、課外延伸。這種授課方式有利于提升教師教學水平、培養(yǎng)學生自主學習能力以及提高教學效果。關(guān)鍵詞：財政學;新媒體;主題討論式教學法財政是國家要事，關(guān)乎民生福祉和國家興衰。財政
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年11期2020-03-08
- 探析應(yīng)用型本科財政學專業(yè)學生就業(yè)能力
注的問題之一，財政學因其發(fā)展歷程，專業(yè)課程的設(shè)置，在人才培育上又有其相對特殊性，對學生就業(yè)能力和學校就業(yè)率產(chǎn)生了影響，本文對其中涉及的內(nèi)容進行了以下討論。關(guān)鍵詞：財政學;就業(yè)能力;應(yīng)用型;培養(yǎng)自教育改革以來中國高等教育迅速發(fā)展，畢業(yè)人數(shù)呈逐年上升趨勢，就業(yè)競爭越趨激烈。應(yīng)用型本科高校中財政學專業(yè)在現(xiàn)今激烈競爭的就業(yè)環(huán)境如何應(yīng)對？如何提高應(yīng)用型本科高校中財政學生的就業(yè)能力？需要我們從發(fā)展歷程，課程設(shè)置的目的內(nèi)容等源頭開始來分析，從學校培養(yǎng)教育過程中來探析。本
科學導報·學術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 計量方法與財政學課程建設(shè)的融合發(fā)展探析
劉志紅摘要：財政學是本科院校經(jīng)濟類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強應(yīng)用性和實踐性。本文從高校財政學課程現(xiàn)狀入手，深入分析課程建設(shè)中存在的問題，討論計量方法與財政學課程建設(shè)的融合發(fā)展。本文建議在財政學的教學過程中融入計量方法以科學解決財政現(xiàn)實問題，同時不僅需做到因材施教，也應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點進行分類教學，促進計量方法與財政學課程建設(shè)的融合發(fā)展。關(guān)鍵詞：財政學;計量方法;融合發(fā)展財政學是經(jīng)管類專業(yè)的必修課程，以西方經(jīng)濟學為理論基礎(chǔ)，研究政府行為對國民經(jīng)濟以及社會發(fā)
財會學習 2019年32期2019-12-16
- 社會主義核心價值觀與財政學課程教學融合探索
義核心價值觀與財政學的融合，必須從課程框架結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和教學方法著手，建立起以“國家治理”為要旨的中國特色財政學課程，以實現(xiàn)大學生教育價值塑造與知識傳授的統(tǒng)一體?！娟P(guān)鍵詞】 財政學 社會主義核心價值觀 教學方法一、社會主義核心價值觀與財政學課程的體系融合現(xiàn)代國家政治框架下的治國理政，首先體現(xiàn)為國家的基本活動。在國家治理結(jié)構(gòu)的縱向維度中，必須推進國家治理分級分層分權(quán)改革。建立良好的財政管理體制，將直接影響到資源配置的效率和社會公眾在滿足公共需要中的得益水平
大經(jīng)貿(mào) 2019年8期2019-10-30
- BOPPPS模式在財政學教學中的探索與實踐
的基礎(chǔ)課——《財政學》，在高等教育課堂改革的浪潮下分析該課程在教學中存在的挑戰(zhàn)和問題，并引入北美流行的培訓模式——BOPPPS模式，激發(fā)學生學習的主動性，并結(jié)合學習金字塔和注意力曲線，設(shè)計教學過程的各個模塊，在課堂中運用并加以探索，提出在此基礎(chǔ)上的教學設(shè)計建議。 關(guān)鍵詞：BOPPPS模式;財政學;教學設(shè)計 一、引言 大學教育倡導自由和開放式的教育，致力于學生學習的自覺性和探索性，而現(xiàn)行的大部分教學課程都以教師為教學主體，學生被動接受知識較普遍。針對高
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2019年2期2019-09-10
- 高職院?！?span id="cay0ga0" class="hl">財政學》課程教學革新探析
象之一。傳統(tǒng)《財政學》課程教學存在諸多問題，其總是過于重視理論知識講解，而對于實踐練習方面有所忽視。為此，教師理應(yīng)對早期的教學模式進行改進，以此滿足學生們的實際需求。本篇文章將闡述《財政學》課程的實際現(xiàn)狀以及存在的不足，并對于內(nèi)容的改革方面提出一些合理的見解。關(guān)鍵詞：高職院校;財政學;課程教學;革新;探析一、 引言從現(xiàn)階段發(fā)展而言，高職財政學教學往往存在多方面問題，使得課堂教學的整體質(zhì)量不佳，未能達到預期的水平。為此，教師理應(yīng)做好改進工作，以此提升教學質(zhì)量
讀天下 2019年20期2019-08-14
- 財政學課堂教學方法改革問題探討
當中。對于大學財政學教學來說，時代的快速發(fā)展和財政的改革會導致財政教學上的滯后性，需要及時更新教學內(nèi)容，特別是教學方法，只有這樣才能真正提高財政學的教學質(zhì)量。該文通過分析高校財政學教學中存在的突出問題，探索并闡述了財政學教學方法的改革路徑，希望對提升我國高校的財政教學水平起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：財政學 ?教學方法 ?改革 ?問題中圖分類號：G642.4 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（c）-016
科技資訊 2019年15期2019-08-13
- 研討式教學在《財政學》課程中的應(yīng)用及完善
】論文分析了《財政學》研討式教學的主要類型，評價了正在開展的《財政學》研討式教學的實施效果，對完善《財政學》研討式教學提出了建議。【Abstract】This paper analyzes the main types of the research and discussion teaching of "Finance"， evaluates the implementation effect of the research and discussion
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年4期2019-07-17
- 財政史融入《財政學》教學研究
摘要：在《財政學》的教學中，財政史可以有力地為財政理論的誕生和發(fā)展提供證明，也可以幫助學生很好地理解現(xiàn)實財政問題。通過穿插講解、案例分析和討論教學等形式，將財政史融入《財政學》教學之中，對于授課效果的提升具有積極意義。關(guān)鍵詞：財政史;財政學;教學中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.073財政史是對人類歷史上的財政問題的記述;財政的歷史不僅是財政理論發(fā)展的源泉，也是財政現(xiàn)實的教科書。因此，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年16期2019-07-03
- 財政學人才培養(yǎng)方案與教學實踐聯(lián)動機制研究
式所培養(yǎng)出來的財政學人才已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此我們應(yīng)該深入探索財政學專業(yè)教學實踐中所存在的問題，以當前的市場人才需求為導向，不斷研究財政學人才培養(yǎng)方案中與教學實踐機制的聯(lián)動，注重財政學專業(yè)課程體系建設(shè)與優(yōu)化，促進課程內(nèi)容與教學實踐的動態(tài)匹配，優(yōu)化師資隊伍等，培養(yǎng)出真正適應(yīng)新時代社會需要的財政學人才。關(guān)鍵詞：財政學;人才培養(yǎng)方案;教學實踐中圖分類號：G642 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）06-0144-02為了適
學理論·下 2019年6期2019-07-01
- 問題設(shè)計教學模式在“財政學”課程中的應(yīng)用探析
提高獨立院校“財政學”課程的教學質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：問題設(shè)計;教學模式;“財政學”;獨立院校作者簡介：殷倩，南京財經(jīng)大學紅山學院金融稅收系助教，研究方向為稅收制度與政策。（江蘇 鎮(zhèn)江 212413）基金項目：本文系南京財經(jīng)大學紅山學院2017-2018學年院級教學改革課題“問題設(shè)計教學模式在獨立學院‘財政學課程中的應(yīng)用探討”（項目編號：JGYB1807）的研究成果。中圖分類號：G642 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- 新時代財政職能的國家化和財政學的政治學轉(zhuǎn)向
為中心，意味著財政學要逐步從經(jīng)濟學主導轉(zhuǎn)變?yōu)檎螌W主導，從市場中的補充性職能轉(zhuǎn)向國家治理中的基礎(chǔ)性職能，從而改變以往經(jīng)濟學視域的財政學“只研究政府、不研究國家”的狀況。與全面深化改革以來國內(nèi)的研究相比，本文強調(diào)了財政職能的國家化，并對財政學的政治學轉(zhuǎn)向提出了設(shè)想，即必須擺脫經(jīng)濟學傳統(tǒng)下對于市場效率的過度關(guān)注，逐步轉(zhuǎn)向新時代對于國家治理政治的決定性影響。關(guān)鍵詞：國家治理;財政職能;財政學;經(jīng)濟學主導;政治學主導中圖分類號：F810.2文獻標識碼：A文章編號：
財經(jīng)問題研究 2019年2期2019-05-17
- 應(yīng)用型本科院校財政學教學改革探析
佳【摘 要】 財政學是應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，針對學科特點和教學中存在的問題，建議在教學改革過程中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學理念，加強教材建設(shè)，改進課堂教學方法，完善實踐教學，推進教師自身建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】 應(yīng)用型本科院校；財政學；特點；教學現(xiàn)狀；改革建議高校財政學專業(yè)定位是培養(yǎng)具有良好經(jīng)濟基礎(chǔ)、并掌握財稅基本理論知識，具有財政、稅務(wù)等方面理論和實踐素養(yǎng)，熟悉國內(nèi)外財稅相關(guān)政策和法規(guī)，并能夠正確運用會計實務(wù)和資產(chǎn)管理能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)
新西部下半月 2019年1期2019-03-15
- 高校理論課程教學改革研究
表性的一門課，財政學課程的教學方法改革是轉(zhuǎn)型大背景的必然趨勢，也能夠為其他理論課程改革帶來借鑒意義，在財政學教學改革方面，值得關(guān)注的主要有三個方面：教師知識儲備完善、提高信息化手段利用效率和徹底轉(zhuǎn)變授課思路。關(guān)鍵詞：高校理論課程；教學改革；財政學一、高校理論課程特點分析大學教育和義務(wù)教育、高中教育有較大差別，高考之前的教育是普適性的，知識結(jié)構(gòu)簡單，主要考核學生的記憶力和計算能力，而大學教育專業(yè)性較強，更多強調(diào)理解能力和分析能力。課程教學模式改革是一個討論了
科學與財富 2018年30期2018-12-28
- 具有非線性收獲及食餌避難的Leslie睪ower模型的稅收分析
果一致.關(guān)鍵詞財政學；平衡點；穩(wěn)定性；最優(yōu)稅收中圖分類號O175.14文獻標識碼ATaxation Analysis of LeslieGower Modelwith Nonlinear Harvesting and Prey RefugeYuncheng Qiao，Huaiyu Li，Chuangxia Huang（School of Mathematics and Statistics， Changsha University of Sciencean
經(jīng)濟數(shù)學 2018年3期2018-10-11
- 財政學課程教學內(nèi)容整體優(yōu)化研究與實踐
高佳薇摘要： 財政學是經(jīng)濟類學科的核心課程，在本科各專業(yè)的培養(yǎng)方案中占據(jù)重要的地位。因此，科學、合理地安排教學內(nèi)容，使用恰當?shù)慕虒W手段，明確課堂教學目的和方向，提高學生的學習興趣，是非常必要的。關(guān)鍵詞：財政學 教學內(nèi)容 教學優(yōu)化中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）12-0154-02財政是政府的經(jīng)濟行為，財政學是研究政府收支活動及其效應(yīng)的經(jīng)濟學分支。財政學是經(jīng)濟類學科的核心課程，在經(jīng)濟類基礎(chǔ)課和財政學專業(yè)課之間具有
現(xiàn)代交際 2018年12期2018-09-21
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財政學教學改革研究
用型人才培養(yǎng)的財政學教學改革提出新的要求。財政學教學改革要以理論與實踐的結(jié)合為基礎(chǔ)，以財政政策的解讀為導向，滿足金融部門對應(yīng)用型人才的需求。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 財政學 教學改革當前經(jīng)濟的發(fā)展水平處于平穩(wěn)狀態(tài)，為促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國各高校應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟人才，滿足于各金融部門的需要。財政學作為經(jīng)濟學科門類的核心課程，財政學的學習對于國家宏觀經(jīng)濟政策的解讀及應(yīng)用有著重要的影響，財政學理論性較強，理解難度較大，為培養(yǎng)適應(yīng)于當前經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)濟人才，需及時
科學與財富 2018年13期2018-06-13
- 現(xiàn)代財政學的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢
王月美現(xiàn)代財政學是經(jīng)濟學領(lǐng)域當中的一項重要分支，對于國家和社會的經(jīng)濟發(fā)展以及政治建設(shè)等方面，都具有關(guān)鍵性的影響?；诖耍疚膹陌l(fā)展的角度出發(fā)，縱觀現(xiàn)代財政學發(fā)展的不同階段，深入探究了現(xiàn)代財政學的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見，共同推進現(xiàn)代財政學發(fā)展水平的提升。隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國經(jīng)濟學領(lǐng)域的發(fā)展，特別是現(xiàn)代財政學發(fā)展狀況等方面內(nèi)容的關(guān)注程度越來越高。作為國
今日財富 2018年7期2018-05-14
- 大數(shù)據(jù)視域下《財政學》教學改革模式初探
摘要】以往的《財政學》專業(yè)主抓理論教學，教學方式過于單一，學生興趣不大，課堂參與度低。大數(shù)據(jù)時代的到來給各本科院校的教學質(zhì)量的提高帶來了新的機遇。應(yīng)用大量數(shù)據(jù)、資料來輔導《財政學》學科教學，可以增強學生的學習興趣，提高學生的課堂參與程度，有助于提升《財政學》教學水平，達到比較好的效果。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；《財政學》；教學改革一、前言大數(shù)據(jù)時代的到來，給社會的各個階層和領(lǐng)域帶來了新的起點，信息量膨脹，傳統(tǒng)的解決方式已經(jīng)不足以解決問題。作為本科院校，在大數(shù)據(jù)時代
教育界·下旬 2017年11期2018-01-29
- “財政學”課程考試改革的探討
機制。文章從“財政學”課程考試的必要性分析入手，提出了具體的考試思路和安排，重點分析了考試改革方案和實施細則，并對財政學考試改革優(yōu)勢和創(chuàng)新點進行了總結(jié)。關(guān)鍵詞：“財政學”課程；研究性學習；考試改革一、引言財政學是經(jīng)濟學學科的核心課程，是財政學專業(yè)和稅收學專業(yè)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，還是經(jīng)管類本科專業(yè)選修課，且具有應(yīng)用經(jīng)濟學性質(zhì)。二、課程簡介“財政學”課程以市場經(jīng)濟為背景，以資源配置效率、收入分配公平和宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定為線索，講授公共部門的經(jīng)濟活動。本課程首先從市場
教師·中 2017年11期2017-12-28
- 地方性院校財政學類專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位探討
李小珍摘要：財政學專業(yè)人才培養(yǎng)目標是該專業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨，體現(xiàn)了高校財政學專業(yè)人才培養(yǎng)的層次，決定著支撐財政學專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的課程群建設(shè)方向。不同辦學層次的財政學人才培養(yǎng)目標應(yīng)有所差別，地方性院校財政學類專業(yè)大多比較“年輕”，辦學歷史較短，財政學專業(yè)建設(shè)和學科發(fā)展中還存在許多問題，亟須采取措施進行克服，以提高此類層次院校財政學專業(yè)本科教育質(zhì)量，實現(xiàn)地方性院校開辦財政學專業(yè)的目的。關(guān)鍵詞：地方性院校；財政學類專業(yè)；人才培養(yǎng)目標一、地方性院校財政學類專業(yè)
河南教育·高教 2017年12期2017-12-26
- 財政學課程考核方式的改革與實踐
【摘要】傳統(tǒng)的財政學考核方式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的需要，為提高學生的知識運用能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，促進財政學學習從知識本位到能力本位的轉(zhuǎn)變，課程考核方式必須改變。考核方式從傳統(tǒng)的終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚钥己?，要求考核方式多樣化、考核?nèi)容多元化、考核過程全程化，但由于授課方式、教學模式等因素的限制，考核方式的改革仍需要繼續(xù)探索和不斷調(diào)整。【關(guān)鍵詞】財政學；考核方式；人才培養(yǎng)隨著教育教學改革的不斷深入，高等教育人才培養(yǎng)的理念也在不斷提升，從簡單的知
時代經(jīng)貿(mào) 2017年27期2017-12-25
- 全國高校財政學教學研究會2017年年會召開
日，由全國高校財政學教學研究會（以下簡稱“研究會”）主辦，廣東財經(jīng)大學財稅學院和廣東地方公共財政研究中心承辦的研究會2017年年會暨第28次財政學教學理論與學術(shù)研討會在廣州召開，180余位代表參加了會議。廣東財經(jīng)大學校長于海峰、研究會理事長馬海濤分別致辭。武漢大學吳俊培教授、廣西財經(jīng)學院蒙麗珍教授、中南財經(jīng)政法大學陳志勇教授、西南財經(jīng)大學劉蓉教授、上海財經(jīng)大學劉小兵教授等分別就財政學基礎(chǔ)理論研究、財政學教育理論與實踐創(chuàng)新、財政學學科建設(shè)創(chuàng)新與實踐做主題發(fā)言
會計之友 2017年24期2017-12-19
- 財政學專業(yè)課程中案例教學法的應(yīng)用優(yōu)化
意義，分析當前財政學專業(yè)課程中應(yīng)用案例教學法存在的案例素材、教師綜合素質(zhì)、學生學習觀念等方面的問題，并相應(yīng)提出優(yōu)化財政學專業(yè)課程案例教學法應(yīng)用的對策建議：不斷加強和充實案例庫建設(shè)，努力提高教師案例教學能力，構(gòu)建以學生為主的課堂模式?！娟P(guān)鍵詞】財政學 案例教學法 應(yīng)用 優(yōu)化【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）08C-0059-03哈佛醫(yī)學院最早開始進行案例教學法探索，隨著案例教學法在醫(yī)學教育領(lǐng)域應(yīng)用的成功，其被越來越多
廣西教育·C版 2017年8期2017-10-12
- 關(guān)于我國職業(yè)院校財政學教學改革的思考
汀【摘要】西方財政學是采用微觀分析的方法進行研究，我國在計劃經(jīng)濟體制的影響下使用宏觀分析方法進行財政研究，目前我國的職業(yè)院校財政學教學也以宏觀分析方法為主。但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，宏觀分析方法對財政學的研究局限性逐漸顯現(xiàn)出來，職業(yè)院校的財政學教學改革被提上日程。本文簡單介紹財政學的宏觀分析法和微觀分析法的交替發(fā)展，討論符合現(xiàn)階段市場經(jīng)濟體制的職業(yè)院校財政學教學改革方向。【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 財政學 微觀分析 宏觀分析【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 全學分制下財政學課程選修的影響因素
)?全學分制下財政學課程選修的影響因素孟 飛(上海工程技術(shù)大學管理學院，上海 201620)在全學分制下，財政學課程作為經(jīng)管類學科基礎(chǔ)選修課，本科生對其選修受到諸多因素的影響，既包括課程知識模塊的影響，還受到學生認知、課外時間資源配置等因素的影響。因此，為了給學生提供適當?shù)?span id="2yg00cg" class="hl">財政學課程，就需要根據(jù)這些影響因素優(yōu)化課程設(shè)計，主要包括提供完整的經(jīng)濟學課程模塊、課堂和課外結(jié)合、糾正認知偏差，以及合理運用課程講義等。這實際上是防止學生在課程選擇多樣化時出現(xiàn)短視行為，
金融經(jīng)濟 2016年20期2016-12-30
- 對高校財政學專業(yè)教育的反思
28)?對高校財政學專業(yè)教育的反思張佐敏a,戴玲b(海南大學 a.經(jīng)濟與管理學院; b.旅游學院，海南 海口 570228)財政學專業(yè)是具有一定公益性的學科，其培養(yǎng)的學生是財政部門的人才基礎(chǔ)。然而，由于我國公務(wù)員招考制度改革和大學課程改革，使得財政學專業(yè)存在一定的問題，具體表現(xiàn)為：高校財政學專業(yè)存在特色越來越不明顯、實用性逐漸減小、學生缺少財政實習機會、教師缺乏財政實踐經(jīng)驗以及財政學專業(yè)學生就業(yè)難等等。教育部門應(yīng)該根據(jù)就業(yè)率對高校財政學專業(yè)進行撥款，增加社
當代教育理論與實踐 2016年8期2016-04-14
- 中國財政學發(fā)展思路
學院北京）中國財政學發(fā)展思路□文/彭翔（中央民族大學經(jīng)濟學院北京）［提要］對立統(tǒng)一是黑格爾《邏輯學》的核心問題，中國財政學的發(fā)展經(jīng)歷了多次分化，并且分化程度在不斷加深，那么中國財政學未來發(fā)展方向是朝著分化綜合的路徑。本文從理論角度探析中國財政學發(fā)展思路。中國財政學；國家分配論；社會共同需要論；公共財政論收錄日期：2015年8月10日一、中國財政學發(fā)展陷入困境財政學，作為一門重要的社會科學，對我國社會主義建設(shè)至關(guān)重要。然而，時至今日中國財政學發(fā)展遇到了瓶頸。
合作經(jīng)濟與科技 2015年18期2015-03-29
- 非財政學類專業(yè)多層次財政學教學模式的探討
236000）財政學是高等院校財經(jīng)類本科專業(yè)需開設(shè)的必修核心課程之一.財政學作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)性學科，有系統(tǒng)的學科理論框架和實踐上的應(yīng)用性，也是一門涉及面廣、內(nèi)涵豐富、輻射面較廣的綜合性學科.因此，財政學教學對豐富學生的知識結(jié)構(gòu)、提高其專業(yè)綜合素質(zhì)、輔助其對后續(xù)課程的學習和專業(yè)知識技能的掌握，都具有十分重要的意義.但是，實踐中傳統(tǒng)財政學課程建設(shè)過于籠統(tǒng)刻板，忽略了財政學類專業(yè)教學模式和一些非財政類專業(yè)教學模式的差異性，使得非財政學類專業(yè)開設(shè)財政學課程課
赤峰學院學報·自然科學版 2015年7期2015-03-20
- 關(guān)于中國財政學發(fā)展方向的思考
十多年來，中國財政學發(fā)展進入快車道。但與其他學科相比，財政學的發(fā)展還不能充分滿足社會需求，中國財政學人還需不斷努力。財政學科發(fā)展有著得天獨厚的優(yōu)勢，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。中國財政學人要向其他學科學人學習，培養(yǎng)高水平專門人才，拿出有分量的研究成果，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。一、財政學科的發(fā)展優(yōu)勢與滯后并存當一個社會中每年國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）超過三分之一要歸國家支配的時候①根據(jù)2011年全國財政決算，2011年公共財政收入103874.43億元，政府性基金收入
地方財政研究 2013年2期2013-03-27
- 財政學課程教學研究
□文/湯伶俐財政學不僅是財政學專業(yè)的核心課程，還是經(jīng)濟管理類專業(yè)的基本必修課，課程內(nèi)容理論綜合性強、實踐涉及面廣，對學生健全知識結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)具有重要的意義。在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的過程中，也帶來了財政學理論與實踐的迅速發(fā)展，如果財政學課程的教學內(nèi)容、教學安排和教學方法不做調(diào)整肯定難以適應(yīng)發(fā)展的需要。因而剖析和優(yōu)化當前財政學教學內(nèi)容、安排和方法的不足是一個亟待解決的難題。一、當前財政學學習存在的問題——基于問卷調(diào)查的結(jié)果對于當前財政教學的現(xiàn)狀當然只有受
合作經(jīng)濟與科技 2011年19期2011-06-25
- 財政學教材、教法與社會需求的“三位一體”模式探討
233030)財政學教材、教法與社會需求的“三位一體”模式探討崔亞飛(安徽財經(jīng)大學財政與公共管理學院,安徽 蚌埠 233030)人才培養(yǎng)目標是財政學教材建設(shè)的指向標,財政學教材建設(shè)是其教學方法選擇的依據(jù),而教學方法的選擇又對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有一定的制約。因此,應(yīng)把財政學教材建設(shè)、教學方法創(chuàng)新與人才培養(yǎng)目標緊密結(jié)合在一起考慮,構(gòu)建教材建設(shè)、相應(yīng)教學方法創(chuàng)新以及社會需求與培養(yǎng)目標三位一體的模式。財政學教材建設(shè);教學方法創(chuàng)新;社會需求與培養(yǎng)目標;三位一體模式自改革
淮北職業(yè)技術(shù)學院學報 2010年6期2010-09-30