朱文秀 李豪杰

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用人才的需求發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變，高校對基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財政學(xué)教學(xué)改革提出新的要求。財政學(xué)教學(xué)改革要以理論與實踐的結(jié)合為基礎(chǔ)，以財政政策的解讀為導(dǎo)向，滿足金融部門對應(yīng)用型人才的需求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 財政學(xué) 教學(xué)改革

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平處于平穩(wěn)狀態(tài)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國各高校應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，滿足于各金融部門的需要。財政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科門類的核心課程，財政學(xué)的學(xué)習(xí)對于國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的解讀及應(yīng)用有著重要的影響，財政學(xué)理論性較強(qiáng)，理解難度較大，為培養(yǎng)適應(yīng)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，需及時對財政學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)財政學(xué)的能力，應(yīng)用財政學(xué)的知識解決問題。目前財政學(xué)的教學(xué)方式與方法仍存在一定的偏差，不能完全滿足于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人才的需求理念。要培養(yǎng)具有實踐應(yīng)用能力的人才，財政學(xué)的教學(xué)改革是重要的起點。

一、財政學(xué)教學(xué)方式的現(xiàn)狀

財政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理類的核心課程，是當(dāng)前國家的具體政策的剖析與解讀，需要就具體的市場經(jīng)濟(jì)、市場機(jī)制和政府部門的活動之間的關(guān)系進(jìn)行分析，分析財政活動的一般規(guī)律。高校財政學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)合理應(yīng)用所學(xué)知識，財政思維來分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型的財政分析人才。

我國財政學(xué)的教材主要以西方的經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行改編，而西方的經(jīng)濟(jì)理論是對西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡的研究與探索，缺乏社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點。所以財政學(xué)的教學(xué)中存在下列問題：

1.教學(xué)內(nèi)容以財政理論為主要的內(nèi)容，沒有將政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科知識有效的融入其中，不利于應(yīng)用型財政人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才是綜合素質(zhì)的人才，需要將各學(xué)科領(lǐng)域有效融合。同時將實踐教學(xué)融入其中，加強(qiáng)學(xué)生的突破與創(chuàng)新能力。

2.財政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容偏陳舊，隨著時間的發(fā)展沒有進(jìn)行及時的更新，21世紀(jì)，人口老齡化成為主要的問題，隨之而來的教育和醫(yī)療問題補(bǔ)助與預(yù)算約束之間的均衡問題也是不容小覷的，需要現(xiàn)階段財政學(xué)學(xué)習(xí)并分析。所以財政學(xué)的教學(xué)應(yīng)增加新的經(jīng)濟(jì)形勢案例。

3.高校的教學(xué)大多都沉溺于課本的教條主義，缺乏對政府行為的深入研究，而政府行為是揭示了財政行為的本質(zhì)，尤其要重視政策分析，將財政學(xué)理論應(yīng)用于財政稅收政策，使財政學(xué)的教學(xué)與財政政策緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)化了學(xué)生運用理論知識的能力，也加深了學(xué)生對公共財政政策的理解；同時，將財政政策與財政管理有機(jī)結(jié)合起來，既闡述財政政策的理論出發(fā)點，又將其與財政管理問題結(jié)合起來分析。

二、財政學(xué)教學(xué)改革內(nèi)容

財政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的必修課，財政學(xué)的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要導(dǎo)向，而非理論知識教學(xué)，傳授的知識以適應(yīng)普通的工作需求，而非培養(yǎng)財政部專業(yè)人員。為此，財政學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方式應(yīng)進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。所以財政學(xué)的教學(xué)改革方向應(yīng)以知識的合理應(yīng)用。

首先，財政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要與其他相關(guān)學(xué)科有機(jī)融合，比如管理學(xué)、行政學(xué)等學(xué)科的合理融合，目的是培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力，拓展學(xué)生在未來社會工作分析問題的能力，就財政知識解答財政問題的方法。財政學(xué)與管理學(xué)的融合是將管理中的決策、計劃、組織與創(chuàng)新應(yīng)用于財政管理，在實際的工作環(huán)境中部門與部門之間是相互聯(lián)系的，在決策中也是知識的相互融合。所以教學(xué)中知識的交融成為培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的必備內(nèi)容。

其次，財政學(xué)的教學(xué)中應(yīng)重視重點內(nèi)容思路的清晰化、簡單化，讓學(xué)生理解財政學(xué)以及財政活動及政策的基本原理，由于財政學(xué)的內(nèi)容是復(fù)雜多變的，如果全部內(nèi)容一同灌輸，學(xué)生掌握不到財政學(xué)知識的精髓，這樣有利于學(xué)生簡單、明了的學(xué)習(xí)財政知識，在以后的的應(yīng)用中時刻貫穿財政學(xué)原理的主線。學(xué)生較容易掌握財政學(xué)的核心要旨，成為創(chuàng)新應(yīng)用人才。

最后，財政學(xué)教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)當(dāng)代應(yīng)用人才需求的理念，不能采取滿堂灌，需要了解學(xué)生的需求，然后再因材施教，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，使每一堂課實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。在保證內(nèi)容豐滿的基礎(chǔ)上可以靈活教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生掌握全部內(nèi)容，成為有用的應(yīng)用型人才。財政學(xué)的內(nèi)容豐富且枯燥無味，所以在教學(xué)上應(yīng)使用一定的案例，使教學(xué)內(nèi)容靈動起來。

三、財政學(xué)教學(xué)改革的建議

針對財政學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法的改變，提出以下三點建設(shè)性的意見以促進(jìn)財政學(xué)的教學(xué)改革，培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才，滿足時代的需求。

1.規(guī)范財政學(xué)的教學(xué)體系，將西方財政學(xué)原理與社會主義經(jīng)濟(jì)有機(jī)的融合，形成適用于本科生教學(xué)且內(nèi)容新穎的財政學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對原有教材進(jìn)行去舊補(bǔ)新，更新最新的科研成果及財政政策。對后續(xù)稅收部分的內(nèi)容應(yīng)增加相應(yīng)的課程，完善教學(xué)中重要內(nèi)容的缺失，稅收是財政學(xué)的重要支撐，只有稅收計算、繳納完全掌握，才能滿足財政學(xué)的基本要求。

2.財政學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)靈活多變，由于財政學(xué)相對來說比較枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性必須使課堂靈活多變。注重理論與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生分析財政學(xué)原理的能力，同時可以在充實的實踐活動中將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

3.加強(qiáng)財政學(xué)師資團(tuán)隊的建設(shè)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的向?qū)В瑑?yōu)秀的師資團(tuán)隊對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到全方位的教授知識。對于財政學(xué)而言，財政學(xué)是一門知識面要求廣泛的學(xué)科，單一的知識背景是難以深刻理解與應(yīng)用的，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊對應(yīng)的知識面廣闊，對于教學(xué)及學(xué)生對財政學(xué)知識的應(yīng)用都是有利的。

總之，財政學(xué)教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，只要基于這一理念進(jìn)行財政學(xué)的教學(xué)改革，相信將培養(yǎng)出適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

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作者簡介：

朱文秀，（1993-）女，漢，河北張家口，在讀碩士，天津師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)

李豪杰，（1991-）女，漢，山西運城，在讀碩士，天津師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，研究方向：國民經(jīng)濟(jì)