摘要：財政改革依托我國良好的經(jīng)濟環(huán)境，正有條不紊的持續(xù)進行。高校財政學教學結合財政改革的實際情況，正積極的調(diào)整和更新教學內(nèi)容、教學方法，以期能夠更好的適應社會時代和財政的發(fā)展變化，從整體上提升財政學教學質(zhì)量與效果。本文結合現(xiàn)階段高效財政學教學的局限性，分析繼續(xù)推進財政學教學改革的具體途徑。

關鍵詞：財政學; 教學改革; 理論與實踐

引言

我國的財政理論與實踐在良好、穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的支持下，得到了較為明顯的進步，這也為高校財政學教學改革創(chuàng)造了前提條件。財政學課程理論和教學實踐在此支持下不斷創(chuàng)新，以期能夠更好的把握和適應社會經(jīng)濟發(fā)展和財政改革。高等院校結合當前發(fā)展的新形勢，積極調(diào)整財政專業(yè)學生的教育培養(yǎng)目標，把培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)人才作為教育培養(yǎng)的最終目的，既要滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，又要適應社會經(jīng)濟和財政的發(fā)展變化。作為財經(jīng)專業(yè)的基礎課程，財政學教學改革影響著高素質(zhì)財經(jīng)人才的有效培養(yǎng)，影響我國的國民經(jīng)濟，因此需要相關人員保持高度的重視，積極推進財政學教學改革。

一、高校財政學教學的基本特征

作為經(jīng)濟類專業(yè)和管理類專業(yè)的必修課程，財政學以西方經(jīng)濟理論為基礎，其研究圍繞著政府的財政收支，重點從宏觀角度進行理論分析。財政學研究的任務在于，分析政府行為對于國家經(jīng)濟的影響，分析政府對于推動社會發(fā)展的作用。財政學課程內(nèi)容主要包括五方面，其一是財政學的基本理論，要求學生理解和把握財政的含義、職能;其二，重點探討財政支出，特別是政府支出的結構、效率，培養(yǎng)學生分析經(jīng)常性支出、資本性支出的能力;其三，財政收入，主要探討稅收制度、國債等;其四，國家預算，要了解我國政府預算的內(nèi)容，把握當前預算管理體制;最后一個方面分析當前的財政政策，培養(yǎng)學生運用財政理論解決實際問題的能力。財政學課程旨在培養(yǎng)學生財政學知識和提升學生的專業(yè)素質(zhì)能力，培養(yǎng)學生認識社會問題的敏銳眼光。

二、現(xiàn)階段高校財政學教學存在的局限性

（一）財政教學的交流互動需要加強

財政學是經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎課程，許多院校都按照本校選擇的教材開展特色教學。這一過程中，院校之間如果能就財政教學展開高校的交流互動，能夠很好的豐富課程內(nèi)容，取長補短。然而現(xiàn)階段院校間對于財政教學的交流互動并不到位，沒有關注其他院校的財政教學的情況。這也就導致財政教學改革的動力不足，許多院校對自身教學的認識不夠到位，不利于財政教學質(zhì)量和教學效果的優(yōu)化提升。

（二）與其他相關專業(yè)沒有很好的結合

財政學教學發(fā)展的一個重要趨勢就是與其他相關專業(yè)共同展開教研活動，以期能夠豐富財政學教學的內(nèi)容，使相關專業(yè)教學更具貫通性。但是，現(xiàn)階段由于師資力量有限，財政學教學內(nèi)容和課程實施并沒有與相關專業(yè)進行很好的融合。在不同的專業(yè)中，財政學教學的內(nèi)容基本相同，沒有與其專業(yè)良好的結合，并沒有充分突出專業(yè)特點。這也就造成財政學教學與專業(yè)教學的契合度不顧，不利于專業(yè)教學的發(fā)展。

（三）教學模式單調(diào)

傳統(tǒng)教學方式尚未完全得到變革，許多院校財政教學仍以傳統(tǒng)教學方式為主，教師在課堂中以講授為主，學生的主要任務是記筆記。這種教學模式機械性過強，學生很難有飽滿的積極性和學習熱情。課堂教學氛圍沉悶、壓抑。且由于財政學理論知識較為晦澀，學生在理解和學習時，難免會覺得難度大，理解不到位。如果教師不能很好的結合案例展開課堂教學討論與實踐，一堂課下來，學生的收效甚少。學生聽課云里霧里，不能把握相關理論的本質(zhì)，限制了學生分析能力和思考能力的發(fā)展。

（四）理論與實踐未能有機結合

高校財政學教學要與財政學理論發(fā)展相適應，要以國家政策為引領，緊跟國家號召，緊跟社會經(jīng)濟時代的發(fā)展變化。但要注意的是，在教學過程中，絕不能照本宣科，一味的傳授理論知識?，F(xiàn)階段院校財政學教學在案例教學方面需要有所加強。當前學生理論聯(lián)系實際的能力并不強，學生缺少透過理論分析實際問題的能力。由于課堂教學中教師過于重視講解財政學的概念、職能等內(nèi)容，沒有對新的財政政策進行詳細解讀，阻礙了財政政策的作用的有效發(fā)揮，進而進一步限制了學生理論聯(lián)系實際能力的發(fā)展。

（五）沒能充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術的作用

伴隨著計算機水平和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術的壯大，為高校教學改革創(chuàng)造了有效用具。相較于粉筆和黑板，現(xiàn)代化教學手段具有極強的便捷性和高效性。然而，當前許多院校對于現(xiàn)代化教學手段的運用率并不高，沒能夠充分的發(fā)揮出現(xiàn)代化教學技術的優(yōu)勢作用。黑板、粉筆這種傳統(tǒng)的教學手段，一定程度上加重了教師的工作任務量。而且，如果課堂內(nèi)容較多，教師需要反復擦寫，學生的基礎水平參差不齊，課堂中學生做筆記的速度有很大的差別，這也就影響課堂的教學效率。

（六）當前的考核體制不夠科學完善

當前院校所采取的考核方式主要包括平時測驗、期中考試和期末考試。其中階段性考試，也就是平時測驗和期中考試成績計入平時成績。按照一定的比例，把平時成績和期末考試成績統(tǒng)籌計算，得出學生的綜合成績。這種考核方式的確降低了對學生的要求，減輕了學生的學習負擔。但是，有些院校平時成績和期末考試成績的比重分配的不夠合理，平時成績在學生的綜合成績中扮演了過于重要的角色，期末考試成績的有效性受到影響。許多學生平時學習不認真，但沒有缺勤、缺考，期末考試成績不用及格，也能夠達標。而且階段性測試的考試內(nèi)容難度并不大，大多是課堂講授的基礎知識。期末考試前，很多學生“臨陣磨槍”，突擊備考，盡管最終成績達標，但學生其實對課程內(nèi)容的掌握和理解存在很大的漏洞。

三、探討財政學教學改革的有效舉措

（一）各個院校之間要良好交流互動

高校之間的交流互動能夠豐富財政學教學的提升，提升財政學教學的科學性。加強溝通合作，構建和開發(fā)財政學精品課程，為學校學生參與不同院校精品課程打造良好平臺。要積極參與交流學習活動，了解其他院校財政學教學的具體情況，積極參與財政學教學的研討工作，切實有效的提升財政實務工作能力。高校財政院系要積極的引進人才，邀請財政專業(yè)認識到校參與講座，參與院校課程體系構建。要及時的了解財政政策，把握財政政策變化。本校教師可以與其他院校教師合作課題，加強學術交流。

（二）財政學教學要與各專業(yè)特點相契合

財政學教師要根據(jù)不同的專業(yè)特點，開展針對性財政教學活動。例如，對于就業(yè)方向是企業(yè)管理的學生，教師要加強稅收內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生處理稅收問題的能力。對于國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生，教師在教學的過程中要側重于關稅、外貿(mào)政策等內(nèi)容的教學。根據(jù)不同專業(yè)特點，適當補充教學內(nèi)容，把握側重點，切實提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）突破傳統(tǒng)教學模式

在教學的過程中，要遵循理論實踐有機結合的原則。財政學教學絕不能采用單一的教學手段，要突破傳統(tǒng)教學方式，積極開展課堂討論、案例教學等活動。在課堂中，選擇一個重點、熱點問題展開討論，給予學生充分的實踐進行思考，鼓勵學生就某一財政學問題提出自己的見解。這樣做，能夠充分的培養(yǎng)學生的思考能力和實際運用能力。在進行案例教學時，要注意培養(yǎng)學生對理論知識的應用能力。針對某一案例，學生要在教師的指導下進行積極的探討，要聽從教師的引導。教師和學生都要保持敏銳的眼光，善于發(fā)展值得導論的問題。在課堂中，教師和學生都要從理論出發(fā)，討論現(xiàn)實的財政問題。課堂中，學生積極思考，積極互動。教師要運用案例啟發(fā)學生參與互動的積極性，落實理論聯(lián)系實際的教學原則。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代化教學技術的作用

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，要求高校財政學教學要加強對現(xiàn)代化教學技術和設備工具的應用。要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，提升課堂教學的有效性。多媒體、投影儀、計算機等設備都是當前高校財政學教學必不可少的教學設備。教師要靈活掌握應用，從而有效的節(jié)約板書的實踐。要通過教學視頻、音頻等資料，多種感官刺激學生，調(diào)動學生的積極性。在學生學習知識的同時，培養(yǎng)學生對財政學的興趣。

（五）創(chuàng)新課程考核機制

由于現(xiàn)階段課程考核機制存在一定的局限性，高校要盡快調(diào)整考核機制。為了進一步了解學生對財政學內(nèi)容的理解和吸收效果，不僅要采用閉卷考試的方式，還要積極組織討論發(fā)言、案例分析、論文作業(yè)等多種活動。通過多種途徑，對學生的各方面能力進行綜合考核。在充分的把握學生財政學學習的實際情況的同時，能夠強化學生的綜合素質(zhì)，進一步挖掘?qū)W生的潛能。

三、結束語

高校財政學教學改革，并不僅僅是院校和教師一方的努力，還需要院校學生積極參與配合。院校可以通過問卷調(diào)查，收集學生意見，讓學生參與到財政學教學改革中。同時，還要切實把握當前財政學教學的局限，針對當前存在的教學問題，采取針對性的調(diào)整措施，為優(yōu)化推進財政學教學改革做出推動。

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中國人民大學? 趙健平