新聞評(píng)論中融入現(xiàn)場(chǎng)感，可以有效提升新聞評(píng)論的親和力和感染力，更容易贏得受眾共情共識(shí)。最后，文章認(rèn)為，全媒體時(shí)代的新聞價(jià)值導(dǎo)向沒(méi)有改變，思想觀點(diǎn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力沒(méi)有改變，主流媒體評(píng)論需要在守正中創(chuàng)新，發(fā)揮好評(píng)論優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起主流媒體在輿論引導(dǎo)方面的“主流優(yōu)勢(shì)”。關(guān)鍵詞：全媒體；主流媒體；新聞評(píng)論；本質(zhì)要求；實(shí)踐路徑；現(xiàn)場(chǎng)感中圖分類號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）21-0147-03當(dāng)前，隨著數(shù)字技術(shù)不斷更新迭代，媒體融合不

；四兩撥千斤；現(xiàn)場(chǎng)感；節(jié)奏；共鳴；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）07-0124-03一、引言經(jīng)濟(jì)新聞是報(bào)道和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)政策以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的新聞，具有專業(yè)術(shù)語(yǔ)晦澀、引用數(shù)據(jù)繁多等特點(diǎn)，給不少讀者留下難以寫作、難以讀懂等印象。那么，經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道能否像其他題材的新聞報(bào)道一樣有聲有色、打動(dòng)人心？答案是毋庸置疑的。這就要求寫作者在經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道中做到“軟硬兼施”，利用讀者愛(ài)聽(tīng)“龍門陣”的天性，講述讓人感興趣的故

展研究，凸顯“現(xiàn)場(chǎng)感”這一中小學(xué)與高校合作共研的特質(zhì)。關(guān)注研究現(xiàn)場(chǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)中研究，提升了教師的現(xiàn)場(chǎng)研究力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)場(chǎng)感；領(lǐng)讀引研；立足現(xiàn)場(chǎng)；提煉成果【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）78-0016-04【作者簡(jiǎn)介】1.諸向陽(yáng)，江蘇省無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214021）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師；2.竇旭苑，江蘇省無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214021）教科室主任，

思維，增強(qiáng)作文現(xiàn)場(chǎng)感，進(jìn)而提升學(xué)生考場(chǎng)作文的效能。關(guān)鍵詞：讀者意識(shí);高考作文;現(xiàn)場(chǎng)感寫作是作者內(nèi)心傾訴的過(guò)程，它需要表達(dá)出“主體者”的體驗(yàn)，引發(fā)讀者的共鳴。在寫作過(guò)程中，作者要把握主體心靈審美創(chuàng)作，也需要尋求符合讀者內(nèi)心的情感脈絡(luò)。筆者結(jié)合寫作教學(xué)實(shí)踐，探討注重“讀者”意識(shí)，寫出具有現(xiàn)場(chǎng)感的作文的有效策略。一、走進(jìn)生活，注重“讀者”體驗(yàn)生活即是語(yǔ)文。高中生寫作離不開(kāi)大千世界多姿多彩的生活。同時(shí)，近幾年的高考試題中，命題者有意避開(kāi)陌生化的素材，往往選取具有煙

關(guān)注。關(guān)鍵詞：現(xiàn)場(chǎng)感;互動(dòng)性;生成性當(dāng)此公眾現(xiàn)場(chǎng)交際空前發(fā)達(dá)之際，演講之重要性，非昔日可比;演講與為文不同，為兩路功夫，提出“演講體散文”正當(dāng)其時(shí)。征之于友人，皆曰，于史無(wú)稽，無(wú)理無(wú)據(jù)，然縱觀中外散文史，演講體散文，并非個(gè)人之獨(dú)創(chuàng)，其源頭非但在中國(guó)，而且在希臘羅馬，皆有深厚之歷史積淀。當(dāng)今之際，有重溫歷史，原始要終，在理論上確立自覺(jué)性之必要。也許，在不少學(xué)人看來(lái)“演講體散文”之說(shuō)，不無(wú)突兀之感。散文是書(shū)面的，演講是口頭的，散文是審美的，演講則是實(shí)用性的，二

思想政治教育;現(xiàn)場(chǎng)感中圖分類號(hào)：G125文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）06 — 0117 — 03習(xí)近平指出：“要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開(kāi)展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感”。國(guó)家儀式作為以傳遞國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)來(lái)進(jìn)行思想政治教育的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其有效開(kāi)展有利于主流意識(shí)形態(tài)的傳播、促進(jìn)民眾對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感，使社會(huì)成員樹(shù)立起符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的國(guó)家儀式強(qiáng)調(diào)參與

學(xué)中創(chuàng)設(shè)極具“現(xiàn)場(chǎng)感”的教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，使其體會(huì)詩(shī)歌的情思情調(diào)，并調(diào)動(dòng)自身的主觀意識(shí)，與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。本文提出知曉詩(shī)境——用“現(xiàn)場(chǎng)感”促學(xué)生理解;創(chuàng)設(shè)詩(shī)境——用“現(xiàn)場(chǎng)感”激學(xué)生思考;體悟詩(shī)境——用“現(xiàn)場(chǎng)感”替詩(shī)人發(fā)聲三個(gè)教學(xué)策略。所謂“現(xiàn)場(chǎng)感”，原本是新聞報(bào)道專業(yè)中衡量報(bào)道內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)，是指新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)給觀眾帶來(lái)的強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)。語(yǔ)文課堂教學(xué)同樣需要營(yíng)造“現(xiàn)場(chǎng)感”，教師要善于通過(guò)自身的教學(xué)，縮短學(xué)生與文本、

學(xué)中創(chuàng)設(shè)極具“現(xiàn)場(chǎng)感”的教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，使其體會(huì)詩(shī)歌的情思情調(diào)，并調(diào)動(dòng)自身的主觀意識(shí)，與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。本文提出知曉詩(shī)境——用“現(xiàn)場(chǎng)感”促學(xué)生理解；創(chuàng)設(shè)詩(shī)境——用“現(xiàn)場(chǎng)感”激學(xué)生思考；體悟詩(shī)境——用“現(xiàn)場(chǎng)感”替詩(shī)人發(fā)聲三個(gè)教學(xué)策略。所謂“現(xiàn)場(chǎng)感”，原本是新聞報(bào)道專業(yè)中衡量報(bào)道內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)，是指新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)給觀眾帶來(lái)的強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)。語(yǔ)文課堂教學(xué)同樣需要營(yíng)造“現(xiàn)場(chǎng)感”，教師要善于通過(guò)自身的教學(xué)，縮短學(xué)生與文本、

【摘要】打造“現(xiàn)場(chǎng)感”，創(chuàng)設(shè)情境，能夠幫助學(xué)生身處詩(shī)人所在的現(xiàn)場(chǎng)，體味人物的情思情調(diào)，融合人物的所思所感，從而與詩(shī)作中的人物、生活產(chǎn)生聯(lián)系，做出富于“現(xiàn)場(chǎng)感”的理解與鑒賞?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)場(chǎng)感 古詩(shī)教學(xué) 春曉“現(xiàn)場(chǎng)感”原本是衡量新聞報(bào)道質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，指的是“客觀現(xiàn)場(chǎng)在記者和觀眾心里引起的主觀感受”。課堂教學(xué)同樣離不開(kāi)“現(xiàn)場(chǎng)感”。創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)場(chǎng)感”指的是通過(guò)教師的教學(xué)，拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與知識(shí)之間的距離，將在場(chǎng)的學(xué)生帶入作者所構(gòu)建的情境中，感同身受，從而進(jìn)行想象

電視新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感是新聞發(fā)展的迫切需要，長(zhǎng)鏡頭和同期聲是提升新聞報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)感的重要手段。要提升新聞報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)感，不僅要在選題和前期準(zhǔn)備上下功夫，同時(shí)還要將長(zhǎng)鏡頭、同期聲等手段結(jié)合起來(lái)，關(guān)注細(xì)節(jié)、以人為本，從而提升電視新聞報(bào)道的吸引力。關(guān)鍵詞：電視新聞報(bào)道;現(xiàn)場(chǎng)感;策略電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)感實(shí)際上是客觀現(xiàn)場(chǎng)在觀眾心中引起的一種主觀感受。在電視新聞報(bào)道中營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感可以增強(qiáng)新聞的可信度和真實(shí)感。通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)記者的連線對(duì)話，透過(guò)屏幕直接向觀眾展示事件的進(jìn)展，不僅減少了信息傳

教師的寫作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感。教師應(yīng)讓切身感受與課堂實(shí)際從剝離走向融合，讓教學(xué)內(nèi)容從“制度文本”走向“現(xiàn)場(chǎng)文本”，讓寫作學(xué)習(xí)的目標(biāo)從空洞走向明確，因勢(shì)利導(dǎo)地推動(dòng)寫作活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！娟P(guān)鍵詞】寫作教學(xué);現(xiàn)場(chǎng)感;寫作學(xué)習(xí)如何使寫作教學(xué)從盲目走向自覺(jué)，是當(dāng)前寫作教學(xué)面臨的一大問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題的思路有很多，其中，教師寫作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的培養(yǎng)是值得探究的一個(gè)領(lǐng)域。即立足課堂寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的土壤，挖掘教師課堂現(xiàn)場(chǎng)感的存在基礎(chǔ)，最終提升教師寫作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的品質(zhì)。作

視新聞;報(bào)道;現(xiàn)場(chǎng)感有人說(shuō)，這是一個(gè)信息喧囂的年代，快、新、爆點(diǎn)成為公眾追逐的焦點(diǎn)，“快餐式”新聞越發(fā)流行，但是這種“速食”新聞也讓傳統(tǒng)的電視新聞隊(duì)伍產(chǎn)生了一種浮躁的情緒，收視壓力的加大、創(chuàng)收任務(wù)的艱巨、多年的從業(yè)疲勞以及采訪任務(wù)的繁重，讓一些新聞單位在新聞采寫上浮光掠影，到新聞現(xiàn)場(chǎng)走個(gè)過(guò)場(chǎng)，就回來(lái)寫出了“蜻蜓點(diǎn)水”的新聞報(bào)道，有的甚至直接就拿著新聞通稿依葫蘆畫(huà)瓢。新聞稿件的思想淺了，深度沒(méi)了，鮮活性和現(xiàn)場(chǎng)感全無(wú)，這些的新聞完全就是胡任務(wù)式的脫離了受眾。電

學(xué)校 季鑫楠“現(xiàn)場(chǎng)感”原本是衡量新聞報(bào)道質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，指的是“客觀現(xiàn)場(chǎng)在記者和觀眾心里引起的主觀感受”。課堂教學(xué)同樣離不開(kāi)“現(xiàn)場(chǎng)感”。創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)場(chǎng)感”指的是通過(guò)教師的教學(xué)，拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與知識(shí)之間的距離，將在場(chǎng)的學(xué)生帶入作者所構(gòu)建的情境中，感同身受，從而進(jìn)行想象和領(lǐng)悟。古詩(shī)教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生只有讀懂古詩(shī)，才能真正走進(jìn)流光溢彩的古詩(shī)世界，也就是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的“培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的欣賞和鑒別能力”。打造“現(xiàn)場(chǎng)

基于歷史真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感的營(yíng)造?！娟P(guān)鍵詞】孟泰；國(guó)家主題性美術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目；歷史真實(shí)；現(xiàn)場(chǎng)感此次順利通過(guò)文化和旅游部“國(guó)家主題性美術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目”專家評(píng)審的《新中國(guó)鋼鐵工業(yè)的奠基者——“老英雄”孟泰》（簡(jiǎn)稱《孟泰》，下同），是我2017—2019年參加中央美術(shù)學(xué)院創(chuàng)研班的研修作品。在被文旅部和中央美術(shù)學(xué)院舉辦的“國(guó)家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究班”錄取之前，我已經(jīng)有數(shù)次國(guó)家主題性美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)過(guò)幾件大的作品：《石窟藝術(shù)》（“中華文明歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”，2012年）、

是都重細(xì)節(jié)，有現(xiàn)場(chǎng)感。很多年以后，人們回頭讀過(guò)去的新聞，還是容易被其中的細(xì)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)感打動(dòng)。比如《左傳》中寫軍隊(duì)在水上潰退，敗兵爭(zhēng)相爬上船只。船上的人就用刀砍那些正在攀緣上船的人。這些人慘成什么樣子呢？左丘明用了一個(gè)“掬”字，說(shuō)船上被砍斷的手指可以一把把地捧起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)的慘烈可想而知。這就是細(xì)節(jié)，就是現(xiàn)場(chǎng)感。司馬光在取舍“新聞材料”的時(shí)候，有一個(gè)原則，大概就是留取細(xì)節(jié)，突出現(xiàn)場(chǎng)感。在他眼中，歷史或許就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的。例如“報(bào)道”南朝梁武帝被活活餓死之事，

道;記者出鏡;現(xiàn)場(chǎng)感一、記者出鏡能增強(qiáng)新聞?wù)鎸?shí)性真實(shí)是新聞的生命，記者不僅要保證新聞采寫過(guò)程的真實(shí)，還要通過(guò)種種努力讓受眾感受新聞事件的真實(shí)。記者出鏡就是一種增強(qiáng)新聞?wù)鎸?shí)感的有效選擇。那么出鏡報(bào)道較之常規(guī)的“圖像+同期聲+解說(shuō)詞”報(bào)道，有哪些優(yōu)勢(shì)呢？在一些現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)的新聞事件中，記者本身就是一種形象的新聞?wù)Z言?；蚓o張、或激動(dòng)、或急迫、或緩合，他們的表現(xiàn)也能夠影響受眾的收視體驗(yàn)。比如，在寒冷作業(yè)環(huán)境下，采訪記者口中呼出的哈氣、睫毛上的冰霜;在炎熱環(huán)境中，出鏡

廣播新聞中最有現(xiàn)場(chǎng)感和感染力的新聞報(bào)道形式。它憑借自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，被各級(jí)廣播電臺(tái)廣泛應(yīng)用。筆者結(jié)合自己的連線報(bào)道經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，探索廣播新聞現(xiàn)場(chǎng)連線報(bào)道的有效傳播方式。關(guān)鍵詞：廣播新聞;連線報(bào)道;現(xiàn)場(chǎng)感（一）傳播速度快 制作新聞是一個(gè)系統(tǒng)貫穿的過(guò)程，采、編、播這些環(huán)節(jié)，大概要兩三個(gè)小時(shí)，很多時(shí)候不能保證新聞的時(shí)效性。而通過(guò)移動(dòng)通訊去參與現(xiàn)場(chǎng)連線直播，隨時(shí)隨地都可以操作進(jìn)行?，F(xiàn)場(chǎng)連線報(bào)道，極大地縮短了新聞事件發(fā)生與新聞播出的時(shí)差，充分體現(xiàn)了廣播新聞快的特點(diǎn)，讓聽(tīng)

;新聞感染力;現(xiàn)場(chǎng)感連線報(bào)道是新聞報(bào)道中的重要形式之一，由于其有著時(shí)效性強(qiáng)、貼近性好，現(xiàn)場(chǎng)感豐富、報(bào)道內(nèi)容靈活等特性，已經(jīng)在新聞報(bào)道形式中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，各類廣播新聞節(jié)目中，連線報(bào)道的比重正在逐步擴(kuò)大，甚至在電視新聞中，也越來(lái)越多的出現(xiàn)連線報(bào)道的形式。在連線報(bào)道的特點(diǎn)中，最重要的一點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)，體現(xiàn)了第一時(shí)間第一現(xiàn)場(chǎng)，但作為另一個(gè)突出的特點(diǎn)，貼近性也是連線報(bào)道不可或缺的優(yōu)勢(shì)，貼近性強(qiáng)的連線報(bào)道可以增加受眾的直觀感受，引起大家的廣泛共鳴，提高新聞報(bào)道的

價(jià)值之外，以其現(xiàn)場(chǎng)感和歷史感、知識(shí)性與工具性、邏輯性與參與性為最終的價(jià)值追求，不斷創(chuàng)新不斷以更豐富更可視化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。只有把握融合新聞的價(jià)值追求，我們才能在碎片化、社交化、可視化、共享化的時(shí)代更好的呈現(xiàn)新聞內(nèi)容，滿足讀者的新聞需求。關(guān)鍵詞? 融合新聞;現(xiàn)場(chǎng)感;新聞邏輯中圖分類號(hào)? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）01-0045-03在《紐約時(shí)報(bào)》的《雪崩》報(bào)道出來(lái)后，融合新聞逐漸成為一個(gè)被大眾熟悉的

點(diǎn)，在其中的“現(xiàn)場(chǎng)感” “真實(shí)度” “傳播性”則是關(guān)系到新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道增強(qiáng)與否最有效的途徑與方式，而新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感同樣也更能在一定程度上影響觀眾對(duì)于新聞的認(rèn)識(shí)程度與參與度。[1]二、對(duì)于新聞報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)感的認(rèn)識(shí)新聞媒體通過(guò)新聞報(bào)道來(lái)讓觀眾感受到仿佛置身于特定的新聞現(xiàn)場(chǎng)情景當(dāng)中，而新聞往往是就近發(fā)生的事實(shí)情況，新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感是能讓觀眾第一時(shí)間了解到新聞發(fā)生的“時(shí)間” “地點(diǎn)” “具體狀態(tài)”等。同時(shí)相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)報(bào)道方式更具有優(yōu)勢(shì)性，更能讓觀眾感受到新聞現(xiàn)

接引語(yǔ);真實(shí);現(xiàn)場(chǎng)感所謂引語(yǔ)，就是直接陳述或者轉(zhuǎn)述別人的講話內(nèi)容。引語(yǔ)分為直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)兩種。新聞報(bào)道中的直接引語(yǔ)是指新聞人物的原話，引文必須準(zhǔn)確無(wú)誤。而新聞報(bào)道中的間接引語(yǔ)是新聞人物所講話語(yǔ)的主要意思，引文不用引號(hào)，它可以是講話人的原話，也可以是記者用自己的話進(jìn)行的轉(zhuǎn)述。在報(bào)道中引用人物原話已經(jīng)成為現(xiàn)代新聞寫作不可或缺的手法。一篇新聞報(bào)道，不管是消息還是通訊、評(píng)論，恰到好處地使用直接引語(yǔ)，都可以讓報(bào)道“鮮”起來(lái)、“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。一、直接引語(yǔ)缺

文從新聞價(jià)值、現(xiàn)場(chǎng)感、短小精悍三個(gè)方面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)短新聞的寫作技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討?！娟P(guān)鍵詞】新聞價(jià)值；現(xiàn)場(chǎng)感；典型細(xì)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)短新聞這種報(bào)道形式，要求記者必須深入現(xiàn)場(chǎng)，把筆觸對(duì)準(zhǔn)群眾，采訪來(lái)自一線最鮮活的新聞。這正與中宣部對(duì)新聞工作者“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”和“剎長(zhǎng)風(fēng)”“擠水分”的要求相符；同時(shí)讀者也更喜歡閱讀篇幅短小、信息量大、故事性強(qiáng)的新聞作品。因此，現(xiàn)場(chǎng)短新聞成為新聞媒體活躍版面、吸引受眾的利器，也是記者能夠隨時(shí)捕獲新聞的一種“輕武器”。好的現(xiàn)場(chǎng)短新聞，通常

，把新聞寫得有現(xiàn)場(chǎng)感就不那么容易了。要想表現(xiàn)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，我們可以充分發(fā)揮“四官”的作用去觀察現(xiàn)場(chǎng)。眼：要像一部攝像機(jī)。要把事件主要人物的肖像、行動(dòng)、細(xì)節(jié)乃至現(xiàn)場(chǎng)的景物攝下來(lái)。耳：要像一部錄音機(jī)。要把主要人物的話原汁原味錄下來(lái)，其他人物有意義的話錄下來(lái)。鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場(chǎng)的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。口：要成為“新聞嘴”。要張開(kāi)嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。另外，身體要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場(chǎng)的冷暖，對(duì)有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重；

聞；現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道；現(xiàn)場(chǎng)感；報(bào)道藝術(shù)隨著電視新聞傳播藝術(shù)的不斷發(fā)展，觀眾對(duì)電視節(jié)目品位、質(zhì)量、信息、傳播要求逐步提高，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道——這種全新的報(bào)道形式，越來(lái)越多地被運(yùn)用到電視報(bào)道中，而且成為一種非常重要的報(bào)道形式。這種全新的報(bào)道形式以其獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感，令人耳目一新的可視性和快捷的時(shí)效性贏得廣大觀眾的喜愛(ài)。那么，如何才能做好電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道呢？一、準(zhǔn)確把握電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的特點(diǎn)電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，是電視記者以事件的目擊者或參與者的身份，采用口頭報(bào)道，現(xiàn)場(chǎng)采訪等有

之點(diǎn)》中具有“現(xiàn)場(chǎng)感”的場(chǎng)域主要表現(xiàn)為三個(gè)部分：日常生活、都市印象、個(gè)體內(nèi)心世界，每部分都將詩(shī)意指向了哲學(xué)層面，徘徊在現(xiàn)代與后現(xiàn)代之間，體現(xiàn)了詩(shī)人的詩(shī)學(xué)觀。然而詩(shī)歌背后的封閉自我意識(shí)也令人深思。關(guān)鍵詞：孔令劍 《阿基米德之點(diǎn)》 現(xiàn)場(chǎng)感 現(xiàn)代 后現(xiàn)代“現(xiàn)場(chǎng)”作為社會(huì)歷史批評(píng)意識(shí)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，近些年眾多學(xué)者將“十七年”“文革”“八十年代”作為“重返”的歷史原點(diǎn)，回歸固有的思想文化語(yǔ)境，探尋文學(xué)作品的生發(fā)意義，成為“實(shí)踐批評(píng)”糾正學(xué)院派“印象式”批評(píng)的有效方式，

撰文認(rèn)為，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感是教師對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的投入、理解、判斷和調(diào)控能力的總稱。優(yōu)化教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感，有利于提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，主要有三種做法。第一，教師要釋放教學(xué)自由與想象，從課堂環(huán)境、文化氛圍、教學(xué)意境三個(gè)方面建構(gòu)課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)，比如：依據(jù)教學(xué)需要，發(fā)揮想象，改造教室布局；以生為本，建構(gòu)民主自由的課堂文化氛圍；從導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)教學(xué)高潮、巧妙結(jié)課三方面建構(gòu)立體化的教學(xué)設(shè)計(jì)。第二，洞察課堂教學(xué)的細(xì)微處，審慎處理教學(xué)中的空白和冷場(chǎng)，把控課堂整體環(huán)境并作出

體 媒體融合 現(xiàn)場(chǎng)感 非媒體【中圖分類號(hào)】G220 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A本文追溯過(guò)去40年間大眾傳播形態(tài)的演進(jìn)之路，討論網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)廣播和電視傳播的影響以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。有些媒體形態(tài)今天看起來(lái)好像是新的，但是它可能在很久之前就存在了。媒體技術(shù)永遠(yuǎn)在不斷發(fā)展，其中有一些是版本升級(jí)，但即使是非?？焖俚牡?，其最初的形態(tài)也可以追溯至很多年以前。一、紙媒、廣播、電視形態(tài)的更迭回溯到筆者的青年時(shí)代，即20世紀(jì)70年代中期，英國(guó)國(guó)內(nèi)的大眾媒體都是獨(dú)立的、功能區(qū)分的界限清

詞：連線報(bào)道；現(xiàn)場(chǎng)感；記者素質(zhì)信息通訊技術(shù)的發(fā)展深刻地改變了人們對(duì)信息的期待，新聞資訊的時(shí)效性已有傳統(tǒng)媒體的“第二天見(jiàn)”變成了“時(shí)時(shí)見(jiàn)”，廣播新聞的連線報(bào)道就是為了滿足人們對(duì)新聞及時(shí)性需求而產(chǎn)生的，其在廣播新聞中占的比重也越來(lái)越大。連線報(bào)道時(shí)效性強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生如臨其境之感，滿足聽(tīng)眾對(duì)新聞的多種體驗(yàn)。但是在發(fā)展中連線報(bào)道也存在很多不足，如何提高連線報(bào)道的質(zhì)量，讓廣播新聞更好聽(tīng)、更及時(shí)有效，是每個(gè)廣播從業(yè)者要認(rèn)真思考的問(wèn)題。一、廣播新聞現(xiàn)場(chǎng)連線報(bào)道的

入感 參與感 現(xiàn)場(chǎng)感現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道是電視新聞的報(bào)道方式之一，它指電視新聞?dòng)浾咴谛侣勈录校允录哪繐粽吆蛥⑴c者的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，讓受眾“穿越時(shí)空”更強(qiáng)烈地感受到“身臨其境”的參與感，從而增強(qiáng)報(bào)道的真實(shí)性，這種報(bào)道方式是電視新聞當(dāng)中最能體現(xiàn)、發(fā)揮電視傳播特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的新聞采訪方式之一，目前大家所熟知的電視直播就是現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的一種形式。這里，就現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道在電視中的應(yīng)用做一些探討。一、代入感現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道必須體現(xiàn)記者是在新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，是帶著受眾去采訪的。新聞的定義決定了

使現(xiàn)場(chǎng)報(bào)到更具現(xiàn)場(chǎng)感？本文將結(jié)合實(shí)踐，對(duì)上述問(wèn)題加以闡述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道；編輯； 現(xiàn)場(chǎng)感； 電視 ；新聞隨著我國(guó)電視事業(yè)的蓬勃發(fā)展，特別是近年來(lái)電視新聞改革力度不斷加大，報(bào)道水平不斷提高，人們對(duì)新聞節(jié)目主持人的要求也在不斷提高，觀眾不僅僅滿足于在演播室中看到主持人的“光輝”形象，更要在現(xiàn)場(chǎng)看到主持人的精彩報(bào)道。事實(shí)上，這也是目前一些有建樹(shù)的主持人努力的方向和追求的目標(biāo)-----有新聞的地方“我”在場(chǎng)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的研究目前還沒(méi)有現(xiàn)成的系統(tǒng)的理論，業(yè)內(nèi)人士

機(jī)制出發(fā)，捕捉現(xiàn)場(chǎng)感作為激活課堂魔力的一種可能，并溯根求源，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)浸潤(rùn)現(xiàn)場(chǎng)感的兩個(gè)理論基礎(chǔ)——“陌生化”理論和情境教育理論，進(jìn)而探尋充盈現(xiàn)場(chǎng)感課堂的三大教學(xué)策略。把握兒童的心理特點(diǎn)，憑借靈活的教學(xué)機(jī)制，讓平面的教材內(nèi)容立體起來(lái)，讓平靜的教學(xué)活動(dòng)激蕩起來(lái)，讓平直的思維模式開(kāi)放起來(lái)。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)場(chǎng)感；課堂魔力；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略；“陌生化”理論[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）11-0004-0

粹、快速及時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，在新聞報(bào)道中的作用越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)的重視。在實(shí)際工作中，電視新聞特寫需要認(rèn)真把握、熟練應(yīng)用。本文將從新聞特寫應(yīng)該具有的新聞價(jià)值、較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感、篇幅短小精粹、主題單一取勝和快速及時(shí)等關(guān)鍵要素幾方面進(jìn)行闡述，以此更好地推進(jìn)電視新聞改革，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高宣傳報(bào)道水平、報(bào)道質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】新聞特寫 價(jià)值 現(xiàn)場(chǎng)感 短小精粹 時(shí)效性近年來(lái)，隨著電視新聞改革的不斷深入，電視傳媒業(yè)的同仁們?cè)絹?lái)越重視電視新聞特寫的拍攝和制作。同時(shí)，在廣播電視學(xué)

增加電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)感、善于抓拍細(xì)節(jié)、追求畫(huà)面的豐富性和注重情感的吸引?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)場(chǎng)感 細(xì)節(jié) 豐富性 情感在電視新聞實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)涉及到這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么有的電視新聞報(bào)道很生動(dòng)，讓人印象深刻、過(guò)目不忘，有的電視新聞報(bào)道卻很平淡？記者結(jié)合多年的新聞工作經(jīng)驗(yàn)試著從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ?、增加電視新聞?span id="2i8akea" class="hl">現(xiàn)場(chǎng)感有人說(shuō)，電視新聞報(bào)道就是解說(shuō)詞+畫(huà)面+同期聲，這并不是一個(gè)很清晰的界定。如果我們這樣來(lái)認(rèn)識(shí)電視新聞，即編寫一段解說(shuō)詞，穿插上畫(huà)面，再加進(jìn)一些同期聲

詞】出鏡記者 現(xiàn)場(chǎng)感 現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一、首要品質(zhì)—新聞敏感度電視新聞?dòng)浾咭谐Ｈ藳](méi)有的新聞敏感度，可以感受到常人感受不到的、發(fā)掘出事件的價(jià)值，新聞敏感度也就決定了新聞的價(jià)值大小。新聞素質(zhì)作為出鏡記者知識(shí)結(jié)構(gòu)的原始儲(chǔ)備，內(nèi)容既包括新聞業(yè)務(wù)知識(shí)的梳理和更新，同時(shí)也涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等社會(huì)生活不同領(lǐng)域發(fā)生的新聞事件、新聞話題的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)的判定。新聞素質(zhì)的廣度、深度、寬度、厚度，決定了記者的報(bào)道視野、思考方式、問(wèn)題判斷以及解析角度。二、文字功底扎實(shí)文稿提

乏面對(duì)面教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感具有主體的存在性、情境的整體性、情感的變化性、意義的生成性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感能夠具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的社會(huì)存在感、弱化心理距離感、深化學(xué)習(xí)參與度等價(jià)值。以MOOC為例， “虛實(shí)二重性”是營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的內(nèi)在條件，信息符號(hào)是營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的主要載體，因此以多媒體技術(shù)的合理使用以及實(shí)時(shí)同步網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用為重要方式來(lái)營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；現(xiàn)場(chǎng)感； MOOC中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1

王法亮現(xiàn)場(chǎng)感就是現(xiàn)場(chǎng)寫生時(shí)最直接的感受和體驗(yàn)。在家里對(duì)著圖片畫(huà)畫(huà)跟行走在自然天地間的對(duì)景寫生的感受是全然不同的 。置身在天地之間，與萬(wàn)物共同呼吸，感受自然地一草一木與陰晴雨晦。這種真切的感受在圖片里是感覺(jué)不到的。現(xiàn)場(chǎng)感所體會(huì)到的真實(shí)感受會(huì)使畫(huà)面生動(dòng)活躍起來(lái)，這種畫(huà)面里才是具體、真實(shí)與生動(dòng)的。《文心雕龍》第四十六篇《物色》談到了自然的季節(jié)變化會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。追求對(duì)自然真實(shí)地感受，自古以來(lái)的畫(huà)家也十分重視。荊浩隱居太行山洪谷時(shí)，看到有蟠虬奇異造形的松樹(shù)時(shí)

希臘戲劇模式 現(xiàn)場(chǎng)感 節(jié)奏音樂(lè)【中圖分類號(hào)】G219 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】D闞平是我國(guó)第一個(gè)也是至今唯一一個(gè)獲得麥魯利奇獎(jiǎng)的廣播劇《深山信使》的編劇，她編劇、導(dǎo)演、配樂(lè)的十多部廣播劇還獲得了全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)優(yōu)秀廣播劇獎(jiǎng)、中國(guó)廣播劇獎(jiǎng)、中國(guó)廣播影視大獎(jiǎng)、中國(guó)人口文化獎(jiǎng)、亞廣聯(lián)獎(jiǎng)、伊朗國(guó)際廣播節(jié)廣播劇大獎(jiǎng)等國(guó)家獎(jiǎng)、國(guó)際獎(jiǎng)。本期“傾聽(tīng)世界”欄目以一問(wèn)一答的形式請(qǐng)她分析獲得第19屆麥魯利奇獎(jiǎng)廣播劇類大獎(jiǎng)的德國(guó)廣播劇《堂、堂、堂吉訶德——進(jìn)攻、攻、攻》的成

雷廣播連線報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)感的營(yíng)造韓洪雷（作者單位：貴州廣播電視臺(tái)）為了讓連線的畫(huà)面感、現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)，連線記者應(yīng)在相應(yīng)的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上下功夫，通過(guò)有效的方法來(lái)“展示”現(xiàn)場(chǎng)。關(guān)鍵詞：廣播連線；現(xiàn)場(chǎng)感；節(jié)目主持廣播連線報(bào)道，是指在廣播新聞直播節(jié)目中，記者在新聞事件的第一現(xiàn)場(chǎng)，借助手機(jī)等通信工具，與主持人進(jìn)行電話交流，報(bào)道新聞事實(shí)、描述新聞現(xiàn)場(chǎng)或?qū)π侣勈录M(jìn)行即興評(píng)述的一種報(bào)道形式。為了讓連線的畫(huà)面感、現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)，連線記者應(yīng)在相應(yīng)的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上下功夫，通過(guò)有效的方法來(lái)“展示

真實(shí)性和生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感等優(yōu)點(diǎn)，能夠使新聞報(bào)道收到更好的傳播效果，這是其他人稱體例所難以比擬的。第一人稱體例報(bào)道的新聞能夠較好地滿足受眾和創(chuàng)作主體的心理需求，因此將會(huì)更加普遍地應(yīng)用于新聞報(bào)道中，在監(jiān)督、宣傳、引導(dǎo)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：第一人稱；真實(shí)性；現(xiàn)場(chǎng)感；心理基礎(chǔ)段盛杰（1988—），男，河北石家莊人，碩士，燕山大學(xué)研究實(shí)習(xí)員，主要從事于新聞傳播學(xué)研究。有的記者喜歡把自己寫入新聞報(bào)道中。以這種方式寫成的新聞里，記者以“我”的方式、從“我”的角度直陳

色；提升品質(zhì)；現(xiàn)場(chǎng)感有統(tǒng)計(jì)表明，在人類接受的信息中，80%都是通過(guò)眼睛獲得的，對(duì)于廣播來(lái)說(shuō)，人們只能用聽(tīng)。錄音報(bào)道是廣播新聞特有的報(bào)道形式，它是將客觀新聞事實(shí)的音響通過(guò)選擇錄制而成的報(bào)道。錄音報(bào)道的音響對(duì)于突出廣播特色有著不可替代的作用。為此，廣播新聞要想在新媒體如日中天的情況下突出重圍，凸顯自己的特色，必須在采制上下功夫，在“響”上做文章。一、節(jié)目品質(zhì)提升（一）責(zé)任是實(shí)現(xiàn)媒體公信力的根本清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授劉建明認(rèn)為：媒體相關(guān)報(bào)道的選題應(yīng)多與民生相

體；新聞寫作；現(xiàn)場(chǎng)感；個(gè)性化新媒體是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體以及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。由于近幾年我國(guó)媒體的迅速發(fā)展，新媒體的發(fā)展日新月異。而在新媒體態(tài)勢(shì)下，新聞傳播也出現(xiàn)了新的特征：第一，人人都是傳播者。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們單純作為新聞受眾接收信息。當(dāng)以手機(jī)為代表的自媒體成為人們生

防新聞報(bào)道具備現(xiàn)場(chǎng)感的幾個(gè)表現(xiàn)技巧吳凌川（嘉興市消防支隊(duì)，浙江 嘉興 314000）在以消防救援為主題的新聞報(bào)道采寫活動(dòng)中，如何最大限度地通過(guò)文字盡可能真實(shí)地還原現(xiàn)場(chǎng)，讓受眾獲得一種“沉浸式”的閱讀體驗(yàn)，是擺在眾多消防宣傳工作者面前的一項(xiàng)重要課題。消防新聞報(bào)道應(yīng)當(dāng)借助相應(yīng)的技法，對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行深入挖掘，在細(xì)節(jié)刻畫(huà)上下足工夫，同時(shí)借助一定的側(cè)面烘托讓敘述的過(guò)程更加豐滿、立體，從而達(dá)到所期望的宣傳效果。消防新聞報(bào)道；現(xiàn)場(chǎng)感；表現(xiàn)技巧眾所周知，真實(shí)是新聞的生命，

79）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn) ——以MOOC為例黃龍強(qiáng)（華中師范大學(xué)教育學(xué)院，湖北武漢430079）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以一直以來(lái)效率低下，究其原因是缺乏面對(duì)面教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感具有主體的存在性、情境的整體性、情感的變化性、意義的生成性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感能夠具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的社會(huì)存在感、弱化心理距離感、深化學(xué)習(xí)參與度等價(jià)值。以MOOC為例，“虛實(shí)二重性”是營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的內(nèi)在條件，信息符號(hào)是營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感的主要載體，因此以多媒體技術(shù)的合理

沒(méi)有安全可言，現(xiàn)場(chǎng)感是安全感的條件。一個(gè)人正在管電閘，但發(fā)現(xiàn)者不在場(chǎng)，本來(lái)該拉下來(lái)的，卻推上去了。如果正好有員工在進(jìn)行作業(yè)，事故就會(huì)發(fā)生;一個(gè)人掌管著國(guó)庫(kù)，出門的時(shí)候卻沒(méi)有鎖好門;一個(gè)人手里拿著沖鋒槍，本來(lái)不應(yīng)該按扳機(jī)的時(shí)候，卻按了，就會(huì)出人命。我們?cè)谙喈?dāng)多的時(shí)候，主體都是沉睡的。如果一個(gè)人找不到主體，就不可能提高學(xué)習(xí)效率，提高工作效率，也不可能提高生命的質(zhì)量，更不可能體驗(yàn)到幸福。雖然幸福就在那里，就像停在你肩頭的蝴蝶，但你看不見(jiàn)，最后蝴蝶只好傷心地飛走了

00對(duì)電視新聞現(xiàn)場(chǎng)感與感染力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)董軍生新疆哈密吐哈油田新聞中心，新疆哈密 839000本文通過(guò)分析和實(shí)例，說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)感是增強(qiáng)電視新聞感染力的重要因素，在電視新聞的采訪拍攝、解說(shuō)詞寫作和編輯中，運(yùn)用合理，可以使電視新聞更好地感染觀眾，傳遞社會(huì)正能量。電視新聞；現(xiàn)場(chǎng)感；感染力本人從事油田電視新聞報(bào)道工作近十年時(shí)間，在電視新聞的采訪報(bào)道學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我認(rèn)為在有些新聞?lì)}材的報(bào)道中，增強(qiáng)電視新聞報(bào)道的“現(xiàn)場(chǎng)感”，能夠使觀眾“如臨其境、如聞其聲、如觀其行”，產(chǎn)生真實(shí)

把記者在采訪中現(xiàn)場(chǎng)感的凸顯作為改革的重點(diǎn)，記者也正在借助于“‘我’在新聞現(xiàn)場(chǎng)”這種模式，給電視觀眾帶來(lái)了更快、更廣、更有價(jià)值的新聞。現(xiàn)場(chǎng)感在新聞傳播中到底能起到什么樣的作用？記者在采訪中如何才能更加具有現(xiàn)場(chǎng)感？作為電視媒體人，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)感在新聞報(bào)道中的重要性進(jìn)行一下論述。作為電視新聞傳播中和觀眾連接最直接、最積極、最能傳情達(dá)意的主導(dǎo)人物，記者要想讓新聞更加吸引觀眾，就需要在采訪中不斷地強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)感，這既是對(duì)記者的一項(xiàng)基本要求，也是記者在新聞

么是電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)感？現(xiàn)場(chǎng)感是客觀現(xiàn)場(chǎng)在記者和觀眾心里引起的主觀感受。現(xiàn)場(chǎng)感具有真實(shí)性、時(shí)效性、形象性、感人性的獨(dú)特魅力，因而也被看作是電視新聞區(qū)別于其他媒體新聞的重要特征，成為電視新聞的核心競(jìng)爭(zhēng)力。值得注意是的，現(xiàn)場(chǎng)感與現(xiàn)場(chǎng)拍攝是兩個(gè)不同的概念，不能說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的電視新聞都具有現(xiàn)場(chǎng)感。事實(shí)上所有的電視新聞片都是在現(xiàn)場(chǎng)拍攝的，但絕非所有的電視新聞片都具有現(xiàn)場(chǎng)感。1 現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面不等于現(xiàn)場(chǎng)感現(xiàn)場(chǎng)感是新聞力量的放大鏡，唯有做好了新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，才能讓受眾在“身臨其境”

以增強(qiáng)新聞廣播現(xiàn)場(chǎng)感、表現(xiàn)力已經(jīng)成為新聞廣播界的重中之重。一、充分發(fā)揮新聞連線快捷性、及時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感與表現(xiàn)力新聞的及時(shí)性、快捷性至關(guān)重要，直接影響著新聞事件的動(dòng)態(tài)播報(bào)效果，對(duì)于采訪者來(lái)說(shuō)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的及時(shí)掌控直接決定著其主動(dòng)權(quán)的爭(zhēng)取。充分發(fā)揮新聞連線快捷性、及時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感與表現(xiàn)力，已經(jīng)成為媒體界關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)階段，新聞廣播現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)工作在新形勢(shì)下呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）新聞現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)連線明顯增加，這

□ 張 臻現(xiàn)場(chǎng)感：電視新聞報(bào)道的獨(dú)特魅力□ 張 臻電視是聲像兼?zhèn)涞木C合藝術(shù)，它以忠實(shí)、客觀記錄見(jiàn)長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)感則是電視媒體本質(zhì)特性的體現(xiàn)。現(xiàn)場(chǎng)感的存在，迎合了受眾求真求新的心理，促成了電視新聞的真實(shí)感。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感在電視新聞報(bào)道中具有三方面的優(yōu)勢(shì)：首先，給觀眾帶來(lái)參與感和介入感。其次，增強(qiáng)了觀眾同新聞信息的交流感。最后，是新聞力量的放大器。此外，現(xiàn)場(chǎng)感的提升可以通過(guò)選取最具新聞價(jià)值或最能傳達(dá)聲畫(huà)信息的現(xiàn)場(chǎng)，以及多采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道來(lái)實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)場(chǎng)感；真實(shí)感；電視新聞電視

潔新聞特寫中的現(xiàn)場(chǎng)感研究楊 潔（作者單位：廣南縣廣播電視臺(tái)）從現(xiàn)場(chǎng)感在新聞特寫中重要性和把握兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，具體分析現(xiàn)場(chǎng)感對(duì)于讀者和新聞事件的意義，在此基礎(chǔ)上對(duì)于分析應(yīng)該怎樣把握新聞特寫中的現(xiàn)場(chǎng)感，這對(duì)于如今的傳媒從業(yè)者來(lái)說(shuō)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。新聞特寫；現(xiàn)場(chǎng)感；重要性新聞特寫受到廣大讀者喜愛(ài)的一個(gè)重要原因就在于其極富現(xiàn)場(chǎng)感的特點(diǎn)，它能夠?qū)π侣勈录默F(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行迅速、及時(shí)地報(bào)道，有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力，往往通過(guò)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以反映出社會(huì)意義。因而，新

派繪畫(huà)作品中的現(xiàn)場(chǎng)感周丹丹 (玉林師范學(xué)院 237000)本文試圖淺析印象派繪畫(huà)作品中重要的藝術(shù)特質(zhì)——現(xiàn)場(chǎng)感。繪畫(huà)中的現(xiàn)場(chǎng)感是“自由精神”，性靈的自由、理解的自由、表達(dá)的自由，來(lái)源于自然狀態(tài)，又高于自然的一種狀態(tài)，它把我們從畫(huà)室和幻想中解救出來(lái)，走向現(xiàn)實(shí)、走向當(dāng)下，以繪畫(huà)的觀察和發(fā)現(xiàn)、參與和體悟，使創(chuàng)作出的作品變得血肉豐滿。從審美的角度來(lái)說(shuō)，繪聲繪色的藝術(shù)作品總能打動(dòng)人心，寫生繪畫(huà)的長(zhǎng)處是能很好的將繪畫(huà)的現(xiàn)場(chǎng)感表現(xiàn)的淋漓盡致。印象派作品可以看到并領(lǐng)略到色

）增強(qiáng)圖片新聞現(xiàn)場(chǎng)感的路徑□謝祥林（吐魯番日?qǐng)?bào)社，新疆 吐魯番 838000）廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)四大媒體各具特色、各有自己的讀者群與受眾群。作為傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙要在全媒體時(shí)代搶占一席之地，必須有自己的過(guò)人之處。比如，挖掘新聞背后的故事、圖片的現(xiàn)場(chǎng)感等等，就是報(bào)紙最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。新聞圖片現(xiàn)場(chǎng)感的定義新聞圖片的現(xiàn)場(chǎng)感是指畫(huà)面人物形象有感染力的表情、有動(dòng)感的動(dòng)作等等所表現(xiàn)出的有沖擊力和感染力的畫(huà)面，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛感。過(guò)去幾十年，在傳統(tǒng)媒體占主導(dǎo)地位時(shí)期，國(guó)

的一面，如果說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)感是電視新聞的一大特點(diǎn)的話，那么現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道則是最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的報(bào)告形式。由于這種原因，在千變?nèi)f化，豐富多彩的電視新聞報(bào)道中，現(xiàn)場(chǎng)占據(jù)著無(wú)可爭(zhēng)辯的重要一席，沒(méi)有它，就猶如抽掉了電視新聞報(bào)道的精髓，使新聞報(bào)道失去活力，變得沉悶單調(diào)。而絕大多數(shù)的新聞事件，都具有某種程度的現(xiàn)場(chǎng)感。倘若不用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道這種最佳手法去表現(xiàn)它們，對(duì)新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種損失。試想對(duì)有些現(xiàn)場(chǎng)感極強(qiáng)的新聞（如體育比賽；突發(fā)性事件；自然災(zāi)害等等），若不采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的這種形式，新

所謂新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感也就是說(shuō)，能夠通過(guò)新聞報(bào)道來(lái)讓受眾感受到他們已經(jīng)置身于特定現(xiàn)場(chǎng)情景。新聞是新近發(fā)生的事實(shí)，對(duì)事實(shí)的報(bào)道，需要讓受眾感受到事實(shí)現(xiàn)場(chǎng)狀況，確保新聞的真實(shí)性、可信性，這是為何需要增強(qiáng)新聞現(xiàn)場(chǎng)感的重要前提。因此，增強(qiáng)廣播電視新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感具有非常重要的理論意義和實(shí)際意義。2 當(dāng)前新聞報(bào)道面臨的困境在現(xiàn)階段，當(dāng)人們打開(kāi)我國(guó)的各種廣播電視新聞報(bào)道之后會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，那些真正可以吸引我們的眼球的、引起我們的觀看欲望的、現(xiàn)場(chǎng)感比較強(qiáng)的新聞報(bào)道成了稀罕之物

姚新付在新一輪課程改革的不斷深入中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些試題“現(xiàn)場(chǎng)味”濃厚，有的題材選自考試現(xiàn)場(chǎng)，有的內(nèi)容來(lái)源于課外，需要學(xué)生即學(xué)即用，有的則促使學(xué)生作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。這些試題設(shè)計(jì)巧妙，新穎別致，促人思考，頗具魅力，我們不妨將其稱為“現(xiàn)場(chǎng)性試題”。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，擷取部分“現(xiàn)場(chǎng)性試題”并加以簡(jiǎn)析，與廣大同仁朋友交流。一、 就地取材，讓試題現(xiàn)實(shí)鮮活起來(lái)例1：你現(xiàn)在正在進(jìn)行考試的場(chǎng)地面積約是50（）。①平方厘米②平方分米③平方米例2：本次數(shù)學(xué)考試時(shí)間是在6月24