[摘 要]任何教學(xué)形式和方法想要高效，都需要學(xué)生保持良好的課堂注意力，因此，學(xué)生的課堂注意力是保障教學(xué)效果的前提。本文通過(guò)制定調(diào)查問(wèn)卷和課堂隨機(jī)調(diào)查的方式對(duì)數(shù)學(xué)課堂注意力進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，提出提升學(xué)生課堂注意力的策略：采用趣味教學(xué)法，打造良好的教學(xué)環(huán)境；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加大對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；加強(qiáng)家校合作，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以提高學(xué)生的課堂注意力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂注意力；注意力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)也在逐漸轉(zhuǎn)變，不再只注重知識(shí)的輸入，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而學(xué)生的課堂注意力則成為影響教學(xué)效果的重要因素。本文旨在通過(guò)調(diào)查和分析，探討小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的培養(yǎng)問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略。

一、課堂注意力的概念界定及注意力不足的危害

課堂注意力是指學(xué)生在課堂上專注于教師教學(xué)內(nèi)容并參與課堂活動(dòng)的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心要素之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)具有重要影響。課堂注意力不足表現(xiàn)為學(xué)生難以集中精力聽講和參與課堂活動(dòng)。包括學(xué)生容易走神，思緒不集中，學(xué)生的注意力很難持久地集中在課堂內(nèi)容上，可能會(huì)頻繁地轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，無(wú)法持續(xù)關(guān)注教師的講解和演示。同時(shí)還有學(xué)生可能會(huì)需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能理解和反應(yīng)教師所講的內(nèi)容，對(duì)于教師提出的問(wèn)題或課堂活動(dòng)反應(yīng)遲緩。不參與課堂互動(dòng)，注意力不足，學(xué)生可能會(huì)缺乏積極性，不回答問(wèn)題，缺乏與教師和同學(xué)間的互動(dòng)。在教室內(nèi)氛圍平靜的情況下，學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ蛔愣械狡＞?，?dǎo)致打瞌睡或陷入恍惚狀態(tài)。

二、數(shù)學(xué)課堂注意力的調(diào)查

課堂注意力是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，注意力不足的表現(xiàn)是多種多樣的，注意力不足的成因也是很復(fù)雜的，既有教師方面的原因也有學(xué)生方面的原因，還有家庭的原因，因此為了了解學(xué)生的注意力情況，以及注意力不足的成因，開展了本次調(diào)查。

（一）制定調(diào)查問(wèn)卷

本次問(wèn)卷調(diào)查以無(wú)棣縣清華園學(xué)校的部分班級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，學(xué)生總數(shù)為150人，采用學(xué)號(hào)為3的倍數(shù)的方式來(lái)選取被試學(xué)生。由于問(wèn)卷的填寫需要一定的知識(shí)和思考行為，不適合年紀(jì)太小的學(xué)生，因而本次選取的對(duì)象為3～6年級(jí)學(xué)生。這種完全隨機(jī)的方式可以有效避免因?qū)W生成績(jī)、性別等因素帶來(lái)的誤差。該問(wèn)卷詳細(xì)調(diào)查了與注意力相關(guān)的各種問(wèn)題，如表1所示。

（二）課堂隨機(jī)調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)注意力不集中的一些看法，但是學(xué)生在填寫問(wèn)卷時(shí)，往往會(huì)帶有一定的主觀情緒，并非完全客觀。尤其是涉及自己是否經(jīng)常走思、上課走思與老師有無(wú)關(guān)系這樣的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生害怕自己的答案對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，就很容易出現(xiàn)一些“情商”答案。為了避免學(xué)生作答的過(guò)于主觀性，因而設(shè)計(jì)了課堂隨機(jī)調(diào)查環(huán)節(jié)。即通過(guò)錄制不同教師上課時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，不同時(shí)間段學(xué)生的上課狀態(tài)以及教師隨機(jī)提問(wèn)時(shí)學(xué)生的反應(yīng)，來(lái)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行補(bǔ)充和印證，從而保證調(diào)查的客觀性和真實(shí)性。

（三）調(diào)查結(jié)論

1.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)論

上述問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分，題目分別為單選和多選，單選的前三個(gè)問(wèn)題為二選一，學(xué)生的作答情況如圖1所示，其中帶有顏色的為回答第一選項(xiàng)（A）所占的比例。通過(guò)圖1可以看出男女比例近乎平等，男生略多于女生，符合大部分小學(xué)的實(shí)際情況。第二個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)的是學(xué)生走思的時(shí)間段，大部分學(xué)生認(rèn)為下午更容易走思。第三個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)的是學(xué)生走思與老師是否有關(guān)，大部分學(xué)生認(rèn)為不會(huì)因?yàn)槔蠋煻咚肌?/p>

接下來(lái)學(xué)生的問(wèn)卷回答情況如下圖2所示，在第四個(gè)題目，大部分學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)走思，聽課注意力較為集中；第五道題目學(xué)生的各個(gè)答案的回答較為均衡，說(shuō)明沒(méi)有科目的差別；第六道題目大部分學(xué)生認(rèn)為大教室容易走思，小教室最不容易走思；第七道題目學(xué)生認(rèn)為教師語(yǔ)調(diào)經(jīng)常變換補(bǔ)容易產(chǎn)生走思行為；第八道題目大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)與走思有著明顯的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶迷讲蝗菀鬃咚肌?/p>

關(guān)于多選題目，學(xué)生的回答情況如圖3所示，大部分學(xué)生認(rèn)為注意力集中可以提高成績(jī)，與單選的第八道題目暗合；學(xué)生認(rèn)為走思的原因是多方面的，并不是單一因素造成的；影響注意力的原因也很多，尤其是旁邊人的說(shuō)話影響最大；想要提升注意力學(xué)生認(rèn)為有趣的課程最為關(guān)鍵。

2.課堂隨機(jī)抽查結(jié)果

本次課堂隨機(jī)抽查共對(duì)3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂進(jìn)行了抽查，課堂錄像顯示大部分學(xué)生都存在課堂走思的現(xiàn)象，與問(wèn)卷問(wèn)題4的結(jié)果略有出入，但是學(xué)生的走思時(shí)間并不長(zhǎng)。造成這一結(jié)果的原因一方面是上面所說(shuō)的學(xué)生的回答存在主觀回避行為；另一方面也有可能是由于走思時(shí)間較短，學(xué)生并未意識(shí)到自己走神，只是教師提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的回答略有遲疑。3位數(shù)學(xué)教師存在3種不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的走思情況各異，說(shuō)明教師語(yǔ)調(diào)和教學(xué)的趣味性影響學(xué)生的走思行為。

由此，可以得出結(jié)論，學(xué)生確實(shí)存在走思行為，學(xué)生的走思行為與教師的教學(xué)方式、學(xué)生的身體狀態(tài)、教室環(huán)境等都存在一定的關(guān)系，課堂隨機(jī)抽查很有必要，是對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的有力補(bǔ)充。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的策略

（一）采用趣味教學(xué)法，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

通過(guò)上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂的趣味性對(duì)學(xué)生的注意力影響很大，因此教師可以利用趣味教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂中“巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形”的教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以使用可拼裝的多邊形模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手拼裝多邊形，鞏固學(xué)生對(duì)多邊形概念的理解。這樣的活動(dòng)不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和記憶知識(shí)。教師還可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，可以展示與多邊形相關(guān)的有趣實(shí)例，如建筑物、藝術(shù)作品等。通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的刺激，學(xué)生能夠更好地專注于課堂內(nèi)容，并且能夠從不同的角度深入理解多邊形的特性。

在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的贊賞和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題、積極參與或者取得好成績(jī)時(shí)，教師可以給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持專注和積極性，這樣的正向反饋可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。因此，通過(guò)采用趣味教學(xué)法，打造良好的教學(xué)環(huán)境，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力。在這一過(guò)程中教師可以結(jié)合豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，給予學(xué)生積極的反饋，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)多邊形的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力的重要基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通來(lái)建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成為教師信任和尊重的對(duì)象，能夠感受到教師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，會(huì)更主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。加大對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷也是培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了需要學(xué)習(xí)知識(shí)外，也需要得到溫暖、理解和關(guān)懷。教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽他們的煩惱和困惑，及時(shí)解答問(wèn)題和提供幫助，給予學(xué)生充分地支持和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生會(huì)感受到自己被關(guān)注和重視，從而更愿意投入課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂專注度。

在教學(xué)“繁忙的工地——線和角”內(nèi)容時(shí)，教師可以留出一些時(shí)間，與學(xué)生一起探討“線和角”的概念以及應(yīng)用場(chǎng)景，觀察和分析實(shí)際生活中的線和角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。教師也可以引入有趣的故事、唱歌、游戲等方式，與學(xué)生互動(dòng)，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力。通過(guò)強(qiáng)化趣味性的教學(xué)方式和與學(xué)生的互動(dòng)，以及關(guān)注學(xué)生的需求、傾聽他們的煩惱和困惑，提供支持和鼓勵(lì)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)投入度，從而達(dá)到提升學(xué)生課堂注意力的目的。

（三）加強(qiáng)家校合作，建立良好的生活習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力需要通過(guò)多方面的策略來(lái)實(shí)施，其中加強(qiáng)家校合作和建立良好的生活習(xí)慣是兩個(gè)關(guān)鍵方面。學(xué)校和家庭應(yīng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)可以定期與學(xué)校老師交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，以及老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。學(xué)校和家庭共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以及監(jiān)督和督促學(xué)生完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，學(xué)校組織家長(zhǎng)講座或家庭課堂，向家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和注意力訓(xùn)練的技巧，以便家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。建立良好的生活習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力的關(guān)鍵策略。良好的生活習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天按時(shí)作息的習(xí)慣，確保充足的睡眠，因?yàn)槠跁?huì)直接影響課堂專注力。此外，學(xué)生也要自覺(jué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，合理搭配膳食，確保腦部得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)定期參與適量的體育鍛煉，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)舒緩緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高注意力的集中和持久能力。

除了加強(qiáng)家校合作和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還可以采取其他策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如利用多媒體教具、豐富的教學(xué)手段等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注。教師還可以設(shè)計(jì)有趣且有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生課堂上的專注力。同時(shí)，教師也應(yīng)發(fā)揮積極的作用，通過(guò)靈活的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與，進(jìn)一步幫助他們培養(yǎng)和提升課堂的注意力。

注意力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生的注意力情況和影響注意力的因素，從而采取良好的措施提升學(xué)生的課堂注意力。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂注意力不足的情況較為普遍，針對(duì)這一現(xiàn)狀本文提出了采用趣味教學(xué)法、構(gòu)建和諧師生關(guān)系和加強(qiáng)家校合作等策略，以幫助學(xué)生提高課堂注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝鳳清.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中集中學(xué)生注意力的創(chuàng)新策略研究[J].教師，2023（13）：27-29.

[2]郭佳慧.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師有效調(diào)控學(xué)生注意力的案例研究[D].魯東大學(xué)，2021：478.

[3]葛勇.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生注意力培養(yǎng)探討[J].安徽教育科研，2019（18）：67-68.

[4]黃樣玲.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中吸引學(xué)生注意力的措施[J].知識(shí)窗（教師版），2019（06）：44.

（責(zé)任編輯：呂研）