陳凌子

摘 要：隨著社會發(fā)展水平的不斷進步和云科技、云計算技術(shù)日漸成熟，全媒體時代逐漸進入人們的視野。在全媒體信息時代，高校圖書館的閱讀推廣策略也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。基于此，本研究闡述了全媒體時代的信息價值與基本內(nèi)涵，并以全媒體時代為切入點，深入分析了高校圖書館的閱讀推廣情況，以及目前所存在的問題，并基于以上實踐問題提出可行性策略，希望能為全媒體時代高校圖書館的閱讀推廣提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：全媒體；高校；圖書館；閱讀策略

在高校圖書館閱讀是學生在學習本專業(yè)知識以外，與世界相聯(lián)系、獲得新知識以及了解新方向的最重要方式之一。因此，高校圖書館閱讀不僅能夠?qū)Υ髮W生的視野、規(guī)劃和未來產(chǎn)生較大影響，可以塑造大學生的閱讀習慣與未來價值方向，而且可以汲取知識、拓寬胸懷以及富足精神，發(fā)揮啟智增慧的作用。黨的十八大以來，我國高校圖書館加大閱讀推廣力度，以云計算、全媒體等新興技術(shù)為引導，促使大學生加大對高校圖書館閱讀的時間投入。這不僅要求大學生能夠主動進入高校圖書館閱讀，還要求他們主動向他人推廣。信息媒介的多元化，使文字、聲音及圖像等逐漸成為閱讀的主要趨勢，在先進技術(shù)的影響下，更多的閱讀渠道、更豐富的閱讀形式和更有價值的閱讀思路，為高校圖書館閱讀策略的優(yōu)化提供重要支持。

一、研究背景

1. 全媒體時代

全媒體時代，是多元化行業(yè)共同進步，與當今社會科技的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升密不可分，更對社會生產(chǎn)和個人能力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，可以大幅度提升國民素質(zhì)，提高國家凝聚力和核心競爭力，為黨和國家的偉大復興事業(yè)作出積極貢獻。在這樣的宏觀背景下，全球多個國家都以推進閱讀、推進寫作和推進終身學習作為國家的重點競爭策略。比如，將4月23日設(shè)為“世界讀書日”，在“世界讀書日”，各個國家都會舉辦相應(yīng)的讀書活動，推進人們加大閱讀時間的投入，號召人們將閱讀逐漸融入自己的生活，通過重視閱讀推廣工作，使閱讀深入每一個人身邊。

大學生是國家的未來，肩負民族復興、祖國強盛的歷史重任，大學生的精神素養(yǎng)影響祖國的未來。同時閱讀能促進大學生理想信念的建立、道德修養(yǎng)的提高和精神品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高校圖書館的閱讀推廣更被國家所關(guān)注。高校圖書館的閱讀推廣，對提升大學生的核心素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。近年來，全媒體技術(shù)與移動通信、云計算等技術(shù)相融合，為大學生帶來了嶄新的閱讀視野，以多元、高效、全息及全知為特征，使大學生不僅沉浸于普通的紙質(zhì)圖書中，還將視頻、音樂和圖像，甚至全息投影技術(shù)融入其中，對大學生學習、生活和工作等多個方面產(chǎn)生積極的影響。學生們可以通過多種多樣的媒體渠道了解全球?qū)崟r發(fā)生的信息和內(nèi)容，再通過這些信息和內(nèi)容反饋自己的認知和思考，這對整個學生的社交、學習和日后工作都將產(chǎn)生前所未有的深刻變化。但是，媒體也應(yīng)關(guān)注到，在全媒體時代大學生的讀書時間也逐漸呈現(xiàn)碎片化的特征，人們很難再抽出一整塊時間集中閱讀，碎片化的視頻閱讀或短文本閱讀已經(jīng)成為當今閱讀的主要趨勢，這也對大學生的精神思考和思想啟迪產(chǎn)生一定影響，也正是本文所要關(guān)注的重點之一。

2.全媒體時代的起源與內(nèi)涵

“全媒體”一詞最早起源于美國。美國有一家從事生活全媒體的家政公司，該公司的主營業(yè)務(wù)涵蓋了傳統(tǒng)的書籍、報紙、新興的電視、電腦乃至最新的元宇宙等多種媒體，并將這種媒體創(chuàng)新性命名為“全媒體”，以全媒體的形式來推廣自己的公司業(yè)務(wù)，覆蓋公司的全部產(chǎn)品。而在世界范圍內(nèi)，全媒體的定義并不明確，主要應(yīng)用于傳媒界。但隨著媒體形式不斷豐富和完善，全媒體也逐漸成為更廣泛、更多元化的詞語。在高校閱讀推廣的大背景下，全媒體必將發(fā)揮出前所未有的重要作用。

二、全媒體時代高校圖書館閱讀特征的演變

1.功利性閱讀逐漸成為熱點

全媒體時代意味著媒體形式的多元化、媒體內(nèi)容的多樣化，對于高校大學生而言，他們所接觸到的媒體渠道更加多樣，所閱讀的內(nèi)容也更加豐富。不僅僅局限于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)小說、電子文本，甚至會擴展一些短視頻或全息化投影閱讀等方式，而這些閱讀方式相較于傳統(tǒng)媒體來說，更易保存、更易閱讀和更易碎片化管理，使整個的閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)出更功利化的特征。與傳統(tǒng)的閱讀文本相比，大學生更希望利用碎片化時間閱讀，能夠為其未來的學習、工作和生活提供更多的便利，其閱讀偏好逐漸呈現(xiàn)出向工具書、科普書、通俗易懂的生活類輔導書轉(zhuǎn)變的趨勢，對相對艱澀、深奧的書籍缺乏興趣。

2.微閱讀方式日趨流行

微閱讀方式的流行，也與全媒體時代密不可分。所謂微閱讀，即大學生利用5分鐘以內(nèi)的時間來閱讀，閱讀文本較短，文本內(nèi)容不深刻且較為休閑。此外，大學生的閱讀往往更多借助于手機、電腦、Ipad等，而對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生了更多的抵觸心理。這是因為電子產(chǎn)品更易攜帶，更易保存，也更方便在碎片化的時間閱讀。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍不僅更重、更厚，也需要更長的時間深入閱讀和消化，對當今快節(jié)奏的閱讀方式來說，需要付出更多的閱讀成本。

3.多元化的閱讀形式

多元化的閱讀形式也與全媒體的發(fā)展有所關(guān)聯(lián)。在快節(jié)奏的今天，人們接收信息的方式更加繁雜，不只是傳統(tǒng)的報紙、書籍和電影，也擴展到短視頻、云消息，甚至更強大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，這些閱讀方式往往也存在個性化記憶功能，可以記憶每個人不同的閱讀偏好。對于大學生來說，每個人的閱讀偏好有所不同，其閱讀形式也呈現(xiàn)百花齊放的趨勢。根據(jù)調(diào)查研究報告顯示，僅2022年，我國的國民閱讀率為64%，而高校大學生的閱讀率則高達87%，這87%中實際上也包括了電子書閱讀、手機閱讀和瀏覽器閱讀等方式，甚至這些數(shù)字閱讀的方式要超過紙質(zhì)圖書閱讀的時長，呈現(xiàn)出更多元化、數(shù)字化、移動化和社交化的閱讀趨勢。

三、全媒體時代高校圖書館閱讀推廣存在的問題

本研究通過文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)收集以及實踐推理等形式，對全媒體時代高校圖書館閱讀推廣存在的問題深入剖析。

1.單一的閱讀形式

單一的閱讀形式是全媒體時代高校圖書館閱讀存在的重要問題之一。所謂單一的閱讀形式，不僅是指對書籍的選擇方向的單一，更是指對電子化閱讀選擇方式的單一。這是因為高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)更偏向于數(shù)字化推廣。而對于高校學生來說，手機成了隨身攜帶的重要設(shè)備之一，他們往往更依賴手機來閱讀和進行消息收集。一項調(diào)查顯示，大約有90%以上的學生每天都會通過手機來接收關(guān)于高校圖書館閱讀推廣的相關(guān)信息，包括但不限于公眾號、網(wǎng)頁以及布告欄等渠道，而這些渠道僅僅是數(shù)字閱讀的一方面。正因?qū)W生更偏好于用手機閱讀，因此，高校圖書館的閱讀推廣模式往往也是依據(jù)手機的應(yīng)用來更新和修正。這里所生成的閱讀偏好實際上有所偏頗，并不能綜合多個渠道和環(huán)境來分析學生的年齡、性別、專業(yè)和曾經(jīng)借閱過的書籍、可能感興趣的書籍，以及相關(guān)的信息等，可能會對學生的閱讀需求分析產(chǎn)生偏差。

2.閱讀縱深發(fā)展不夠

閱讀縱深發(fā)展不夠意味著閱讀信息流于表面化。對于高校大學生圖書館閱讀來說，他們往往更難以將心神全面沉浸到厚實的文本學習當中去，而是會被多元化的媒體信息絆住腳步。這也與圖書館頻繁開展多樣化的宣傳形式相關(guān)聯(lián)，但對于高校圖書館閱讀推廣來說，更需要關(guān)注到高校大學生本身的核心需求，即深入專業(yè)學習當中去，沉下心來將專業(yè)書籍吃透讀懂。因此，這就對高校圖書館提出了更高的資源推介要求。首先，高校圖書館需要建立更完善的閱讀導航體系，在學生選擇某一專業(yè)書籍時，能夠精準給出閱讀文本的分類，并將適用文本與閱讀文本區(qū)分，方便學生訪問。其次，高校圖書館從業(yè)人員應(yīng)具備一定的圖書館學、情報學基礎(chǔ)理論知識，能不斷提升自身的知識儲備，提升跨學科、復合型的學術(shù)研究能力，可根據(jù)讀者的學科背景、閱讀興趣以及閱讀需求提供個性化多樣化的導讀服務(wù)，推介館藏資源，解答讀者的咨詢。此外，圖書館還可以定時定期推出高校閱讀資訊活動，將最新專業(yè)書籍與經(jīng)典的專業(yè)書籍定時、定期和定點推送給相關(guān)的學生，并在召開相關(guān)專業(yè)的課堂與講座時，邀請學生參觀，充分培養(yǎng)大學生的閱讀和寫作能力。甚至可以邀請各個行業(yè)的專家和名人，發(fā)揮明星、榜樣的作用，用他們專業(yè)的眼光、深厚的底蘊和獨特的見解引領(lǐng)學生更好地閱讀。特別是前文提到每年的4月23日——“世界讀書日”，高校圖書館在世界讀書日、傳統(tǒng)節(jié)慶日時要能充分發(fā)揮紀念日期的重要作用，要善于結(jié)合勞動節(jié)、國慶節(jié)、開學季、畢業(yè)季和校慶日等重要時間節(jié)點，向高校大學生開展宣傳服務(wù)，舉辦高頻次特色鮮明、吸引力強的活動，使更多元化的閱讀資源應(yīng)用到學生群體。與此同時，通過手機閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀及在電子閱讀器閱讀的學生越來越多，要順應(yīng)技術(shù)的潮流，拓展閱讀途徑，豐富閱讀載體，結(jié)合數(shù)字閱讀，使數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀互為補充，相得益彰，發(fā)展閱讀形式多樣化。但遺憾的是，現(xiàn)在很多圖書館都沒有做到以上措施，在閱讀縱深的理解上不夠深刻，因此，向?qū)W生推介的信息流于表面化，無法滿足讀者真正的閱讀需求，這也使部分學生對圖書館閱讀不感興趣，也無法將自己的專業(yè)在多元化的閱讀形式中做出更好的選擇，導致高校圖書館閱讀對接困難。服務(wù)效能較低，讀者滿意度不高。

3. 總體發(fā)展不均衡

隨著對高校圖書館的閱讀推介逐漸重視，國家資源投入較多，給院校投入更多的經(jīng)費保障，以不斷充實和完善大學生對高校閱讀的要求。但一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)院校可能會受所在區(qū)域的經(jīng)濟壓力，資源受限，制約了當?shù)馗咝D書館閱讀推介活動的發(fā)展。因此，我國高校圖書館閱讀整體上發(fā)展依然存在不均衡的態(tài)勢，不同圖書館之間的差異非常大，不同大學的學生所接受的閱讀水平、閱讀資源，甚至培養(yǎng)出的閱讀能力也有很大不同。如何能在各個區(qū)域之間取長補短，共同進步，這也是我們未來一段時間要研究的重點問題之一。

四、全媒體時代高校圖書館閱讀推廣策略

1.完善基礎(chǔ)保障體系

全媒體時代，如何完善高校圖書館的基礎(chǔ)保障體系，也成為不斷提升高校圖書館閱讀能力、培養(yǎng)學生閱讀策略的重要措施之一?；A(chǔ)保障體系包括高校圖書館的硬軟件設(shè)備設(shè)施，要求高校圖書館能夠擁有接收多媒體的渠道，如更先進的投影儀設(shè)備和更先進的云計算讀取設(shè)備等，這些設(shè)備是學生接觸到更多媒體信息的關(guān)鍵。此外，對于高校圖書館來說，除了日常工作人員外，也需要聘請一些更有經(jīng)驗的多學科背景的高校教師，他們需要有扎實的圖書館學理論與對高校圖書事業(yè)的熱愛，才能夠以更廣的知識儲備和更高的人格素養(yǎng)來滿足高校學生的閱讀推廣需求。此外，不同區(qū)域之間的高校圖書館也應(yīng)設(shè)立館際互借渠道，盡可能平衡不同區(qū)域圖書館之間的資源儲備，使學生可以在各高校間共享閱讀資源，共同以全媒體的形式來推動閱讀與思考能力的進步。

2.建設(shè)智慧化閱讀推廣體系

所謂智慧化，即是與全媒體、云計算以及AI等技術(shù)相結(jié)合，通過生成智能的閱讀仿真模型，使高校圖書館的閱讀推廣體系能夠盡可能滿足每一個大學生的需要，推進高校大學生更全面、更多元化的閱讀模式。智慧化的閱讀推廣體系不僅需要集成各高校圖書館的資源定位與館際互借功能，還需要與讀者或大學生之間產(chǎn)生更深入、更密切的聯(lián)系。比如，可以為每一個大學生配備一個“智能助手”，“智能助手”不僅可以自動記憶學生的閱讀偏好以及下一段時間可能閱讀的文本方向，能夠?qū)⒚恳粋€大學生的數(shù)據(jù)相結(jié)合，構(gòu)建出中國整個高校大學生的閱讀全模型，這將從整個的空間布局與技術(shù)手段上，實現(xiàn)高校圖書館閱讀推介能力體系的創(chuàng)設(shè)與更新。此外，在經(jīng)營高校圖書館公眾號時，將智慧建設(shè)融入其中，構(gòu)建集成閱讀、預約、協(xié)作學習、圖書歸還、借閱以及資源分享等系列方式的線上平臺，滿足高校大學生的閱讀需求。

3.加強融合化閱讀推廣

所謂融合化閱讀推廣，即將全媒體的“多”媒體形式充分發(fā)揚，如在傳統(tǒng)的紙質(zhì)化閱讀文本中加入電子閱覽的形式，對一些學生有疑義的字詞或例句，可以直接以電子文本一鍵喚醒并查詢，提高學生的閱讀與思考效率，這也是對高校圖書館閱讀項目的更新與拓展。此外，高校圖書館的多元功能性更受高校大學生的關(guān)注。大學生希望高校圖書館能夠與更多的學校部門相聯(lián)系，構(gòu)建集成學院、學生處和教務(wù)處等多種功能的高校圖書館，實現(xiàn)閱讀與學習的一體化，能夠為高校大學生“立德樹人”的基本培養(yǎng)思路作出更大貢獻。

五、結(jié)語

全面分析全媒體時代高校圖書館的閱讀推廣內(nèi)容，需要充分理解全媒體時代的深刻內(nèi)涵，將全媒體多元化、高效性、融合性和嵌入性的基本特征融入其中，啟迪大學生對于閱讀的本質(zhì)思考。本研究在充分分析現(xiàn)今存在問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的實踐性解決策略，為營造全媒體背景下高校圖書館閱讀的推廣和協(xié)作等全鏈條功能模式作出重要參考。

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（作者單位：河南工業(yè)大學圖書館讀者服務(wù)部）