林梅華

摘要：物理是一門生活化的學(xué)科，是需要我們教師和學(xué)生一起探討的學(xué)科。隨著課程的改革，初中物理應(yīng)該教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，在創(chuàng)新中滲透環(huán)保意識(shí)，而不是只是單純的理論知識(shí)，我們的物理來源于生活，是將生活中的現(xiàn)象用專業(yè)知識(shí)來解釋，通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)讓學(xué)生懂得環(huán)保，提升學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不只是應(yīng)對(duì)考試，要滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，然而還要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，不能只是進(jìn)行應(yīng)試教育，在上課時(shí)將課本中的知識(shí)點(diǎn)死板地進(jìn)行講解，沒有課程導(dǎo)入，并且沒有將生活與物理教學(xué)結(jié)合起來。所以，在此篇文章中，我就初中物理教學(xué)中滲透學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略提出問題并作出相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);環(huán)保意識(shí);滲透

引言：在我們傳統(tǒng)的物理教學(xué)中教師主要以課本中的理論知識(shí)給學(xué)生講解，干巴巴的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輸出，沒有側(cè)重點(diǎn)，只管你講我聽這種教學(xué)模式，這會(huì)讓學(xué)生無法更好地理解物理。新課改中物理主要以育人為目標(biāo)，將這門學(xué)科與我們的日常生活聯(lián)系起來，方便中學(xué)生去運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問題和現(xiàn)象，同時(shí)在課堂教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極融入環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不僅可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，也有助于提高物理教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、課程導(dǎo)入中明確環(huán)保理念

環(huán)保意識(shí)的滲透不是一個(gè)簡(jiǎn)單過程，在上課前教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，課程的導(dǎo)入是一節(jié)課的關(guān)鍵，這節(jié)課的主題內(nèi)容是由課程導(dǎo)入，教師要保證課程的合理性，讓學(xué)生能夠切入到今天要學(xué)習(xí)的主題中去，導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。物理課程的學(xué)習(xí)要包括預(yù)習(xí)，課程導(dǎo)入，課程學(xué)習(xí)，課程復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都是學(xué)生自己的任務(wù)，只有導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師的備課環(huán)節(jié)，其中課程的導(dǎo)入對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常重要，所以教師要在導(dǎo)入課程時(shí)運(yùn)用新穎的方式，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性。

例如，在熔化和凝固這一節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生先講一個(gè)現(xiàn)象，“在北方的冬天里在外面放一桶水，第二天起來會(huì)是什么現(xiàn)象？”學(xué)生紛紛回答：“凍住了”，“那么蠟塊變成蠟油是什么情況呢？”學(xué)生可能回答不出來，教師利用一些新穎的例子導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，之后給學(xué)生講解什么是凝固什么是熔化，這時(shí)候教師切入環(huán)保主題，聚苯乙烯的飯盒如果熔化有損身體健康，還會(huì)污染環(huán)境，讓學(xué)生能夠形成一個(gè)很好的對(duì)比，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、創(chuàng)造情境結(jié)合環(huán)保意識(shí)

一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)有很好的作用，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到寓教于樂的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂，教師教學(xué)也快樂，同時(shí)加深學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)點(diǎn)的理解，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且達(dá)到滲透學(xué)生環(huán)保意識(shí)的目標(biāo)。初中階段學(xué)生是三觀形成的黃金時(shí)期，感知能力也較為強(qiáng)，所以教師的引導(dǎo)也會(huì)開發(fā)學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力和探究能力。

例如，在家庭電路這節(jié)課時(shí)，教師的目的是為了讓學(xué)生了解電路，認(rèn)識(shí)電路，但由于電路知識(shí)的復(fù)雜和學(xué)生缺乏生活常識(shí)，教師就可以搭建一個(gè)逼真的教學(xué)模型，將燈泡和電路連接起來，讓學(xué)生親自感受如何讓燈泡發(fā)光，燈泡的發(fā)光是如何產(chǎn)生的，創(chuàng)造一個(gè)生活化的燈泡發(fā)光情境讓學(xué)生深入其中，感受在真實(shí)的燈發(fā)光，但是要告訴學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間亮著，這樣會(huì)造成光污染，導(dǎo)致環(huán)境發(fā)生變化。[1]

三、利用多媒體進(jìn)行滲透環(huán)保意識(shí)

科技在飛速發(fā)展，它已經(jīng)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師也可以利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，通過簡(jiǎn)短的微課視頻以及圖片讓學(xué)生更加直觀地看見物理知識(shí)，多媒體的運(yùn)用能夠很好地將教學(xué)資源傳達(dá)給學(xué)生和教師，通過多媒體播放的方式讓學(xué)生更加直觀地看到環(huán)保意識(shí)的重要性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣一提升學(xué)生就愿意去學(xué)習(xí)更深層次的物理知識(shí)點(diǎn)，通過微課視頻以及圖片來解釋抽象的概念，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解。

例如，在電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)這一節(jié)內(nèi)容中，教師可以給學(xué)生運(yùn)用多媒體播放一段關(guān)于磁懸浮列車的視頻，讓學(xué)生通過視頻感受它的速度之快，之后再引入電動(dòng)機(jī)，通過多媒體將電動(dòng)機(jī)的圖片播放出來;因?yàn)橛行W(xué)生沒有見過電動(dòng)機(jī)，所以教師要運(yùn)用多媒體這個(gè)平臺(tái)將電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和相貌播放出來，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解;學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)和探究電動(dòng)機(jī)的時(shí)候大腦中有一個(gè)大概的模樣，這樣的學(xué)習(xí)能夠更加清晰，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，而不是單純的抽象概念，讓學(xué)生無法去理解，但是，教師要教導(dǎo)學(xué)生在乘坐公共交通工具時(shí)不能往窗戶外面扔垃圾，尤其是火車和高鐵，郊外不好打掃，這樣會(huì)造成垃圾腐爛之后散發(fā)氣體污染環(huán)境。[2]

四、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教物理時(shí)，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作物理的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生開發(fā)動(dòng)手實(shí)踐能力;讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)這種方式中學(xué)習(xí)物理并且將環(huán)保意識(shí)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來。

例如，在怎樣認(rèn)識(shí)電阻教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提前準(zhǔn)備好若干電阻和電器讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐測(cè)電阻，伏安法測(cè)電阻對(duì)學(xué)生來說一開始學(xué)習(xí)有點(diǎn)難度，無法更好地理解它的測(cè)電阻的過程，這時(shí)候就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生明白電路問題，以及電路誤差的分析，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)提升動(dòng)手實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生意識(shí)到電路有時(shí)候也會(huì)有磨損產(chǎn)生誤差，所以就要盡量做到節(jié)約，增加環(huán)保意識(shí)。

結(jié)束語：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，我們也面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，因此，需要我們樹立正確的環(huán)保態(tài)度，不斷更新環(huán)保理念。隨著課程的不斷改革，初中物理也成為了一門重要的科目。所以，作為教師的我們不能一如既往地進(jìn)行傳統(tǒng)式教學(xué)，要在教學(xué)的基礎(chǔ)下將知識(shí)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)，為人與自然的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永國(guó).初中物理教學(xué)中滲透學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略淺析[J].學(xué)周刊.2022（07）：103-104.

[2]劉寶欣.在初中物理教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐[J].湖南理工學(xué)院.2020.