王會(huì)

摘 要：小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟蒙階段，教師既要把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以此組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也要選擇學(xué)生樂于接受的知識(shí)講解方式來提高數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力。小學(xué)生對(duì)于有趣的事物有著天生的興趣，同時(shí)對(duì)于趣味性的課堂也有著參與的興趣，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，教師可以通過趣味性教學(xué)手段的應(yīng)用，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的提高來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；诖耍疚恼聦?duì)趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

引言

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，所以，在數(shù)學(xué)課堂上要采用趣味性的教學(xué)方法，極大地增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的吸引力，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中展開趣味性教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境、引入趣味游戲、開展趣味練習(xí)活動(dòng)等多種方法進(jìn)行。

一、趣味性教學(xué)的概念界定

趣味教育以人的個(gè)性心理特征為基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)寓教于樂、寓教于情、因材施教、分類教育、個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論和文化知識(shí)，教師在這一教學(xué)過程中只起到必要的引導(dǎo)、啟發(fā)和講解的作用。趣味教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的智能、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)生培養(yǎng)成緊跟時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和自我心理的幸福人才。因此，教師可以從興趣入手，結(jié)合游戲故事、問題創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐等方法，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）組織趣味性游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)課程包含了很多理論性和邏輯性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式的教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變以往的“灌輸式”教學(xué)，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，組織趣味性的游戲環(huán)節(jié)，可以幫助小學(xué)生展開全面學(xué)習(xí)，在游戲教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方案，采用適合小學(xué)生思維特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容可以適合小學(xué)生的心理特征，數(shù)學(xué)教師必須定期反思自己的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過程中，必須定期開展游戲教學(xué)的模式，讓小學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)的魅力，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”這一知識(shí)點(diǎn)為例，在教學(xué)中教師帶著學(xué)生一起做“滾鐵環(huán)”的游戲，在游戲過程中，教師讓學(xué)生思考“讓鐵環(huán)滾得遠(yuǎn)、滾得穩(wěn)的秘訣是什么？”通過將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的氛圍中牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）信息化手段構(gòu)建趣味化課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，把現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來運(yùn)用，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的自動(dòng)多媒體教學(xué)特性，在課堂教學(xué)中引入精心設(shè)計(jì)的教學(xué)動(dòng)畫和優(yōu)美的古典音樂會(huì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。隨著一些直觀數(shù)學(xué)圖片的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀體驗(yàn)會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)大大提高。在制作教學(xué)視頻時(shí)，教師應(yīng)梳理、總結(jié)以往零散的知識(shí)，通過簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，把重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效傳授，幫助學(xué)生快速理解本節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成自身的數(shù)學(xué)思維模式，并將數(shù)學(xué)思維貫穿到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在之后的學(xué)習(xí)中，如果再遇到相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，就可以很好地解決。這樣一來，學(xué)生的思維模式以及思維理念將會(huì)得到大幅度上升。

（三）利用樂趣場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的積極性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)1～10數(shù)字時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)場(chǎng)景：借助多媒體設(shè)備播放不同小動(dòng)物的剪影，然后向?qū)W生提問，學(xué)生答對(duì)了問題則將動(dòng)物的正面呈現(xiàn)出來。經(jīng)過一輪的問答，教師把學(xué)生回答正確的12只小動(dòng)物展現(xiàn)出來，具體包括：2只鴨子、2只小兔子、1只小貓等。等問答環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師讓學(xué)生計(jì)算小動(dòng)物的尾巴、耳朵及眼睛的數(shù)量，指引學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知。利用此方法不但可把純粹的數(shù)字學(xué)習(xí)流程替換成培育小學(xué)生的計(jì)算技巧、理解與觀察技能的進(jìn)程，而且進(jìn)一步提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)成效。

（四）開展趣味練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)必不可少。在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增加練習(xí)的趣味性，以便更好的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，逐漸提高數(shù)學(xué)能力。這就要求教師首先能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精挑細(xì)選有針對(duì)性的趣味練習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在踴躍參與的過程中提高自己的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。其次，教師要適當(dāng)?shù)膬?yōu)化課堂練習(xí)，創(chuàng)新課堂練習(xí)的形式，使練習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)出針對(duì)性，這樣才能通過課堂練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)能力。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷對(duì)教學(xué)方式加以優(yōu)化，趣味性教學(xué)模式既符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力以及思考數(shù)學(xué)的來源。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式以及教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁小兵.基于核心素養(yǎng)的初中物理探究式教學(xué)[J].教學(xué)管理與教育研究，2021（3）：90-92.

[2]王梅香.談新課改下趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2019（21）：133.

[3]吳衛(wèi)鋒.初中物理科學(xué)嵌入探究式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（9）：25.