錢文燁

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-127-02

摘? 要? 對(duì)于身心發(fā)展正處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生來說，體育課程的教學(xué)目標(biāo)除了幫助他們強(qiáng)身健體，還要培養(yǎng)他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，讓他們感受體育課程的魅力?，F(xiàn)在體育課程需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生通過體育課程養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠走向戶外。要想學(xué)生能夠喜歡上鍛煉，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，然后快樂進(jìn)行鍛煉，最后能夠享受其中，這就需要教師對(duì)于體育課程實(shí)施快樂教育。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目? 優(yōu)化教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣

至關(guān)重要，教師不僅要從教育教學(xué)理念和方法的角度更新自己的教學(xué)方式，還要充分考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，積極地加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)和理念有所認(rèn)知?，F(xiàn)在不論什么教育都提倡快樂學(xué)習(xí)，體育課程更是需要讓學(xué)生感受到快樂，能夠在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)享受其中。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）課程教學(xué)模式刻板，課程教學(xué)內(nèi)容單一

隨著教育的改革深化，現(xiàn)在要求教師在教學(xué)上能夠創(chuàng)新，但是就體育課程而言，很多小學(xué)體育教師的教學(xué)模式過于刻板，大多都是運(yùn)用講解示范法進(jìn)行教學(xué)，在上課時(shí)課程教學(xué)內(nèi)容也非常單一，教技術(shù)動(dòng)作就是技術(shù)動(dòng)作，從來不會(huì)進(jìn)行延伸。

例如：體育課程作為一項(xiàng)副科課程，廣受學(xué)生的歡迎和喜愛，但是學(xué)生再喜歡和熱愛，教師每天只是通過單一模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)覺得課程乏味。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，由于教師的專業(yè)能力以及培訓(xùn)的影響，造就很多教師在教學(xué)時(shí)老是一套東西和內(nèi)容，每天就是讓學(xué)生苦練技術(shù)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)，糾錯(cuò)完后又開始訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于這種模式會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)變通，找到學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高

小學(xué)階段的學(xué)生不論是思想還是行為都存在一定的稚嫩性，這個(gè)階段的學(xué)生主觀能動(dòng)性較為薄弱?，F(xiàn)在每個(gè)家庭里的孩子很少，家長(zhǎng)把孩子捧在手心里，加上現(xiàn)在電子產(chǎn)品的興起，很多學(xué)生就會(huì)打游戲看電視，很多學(xué)生不愿走出戶外鍛煉，所以現(xiàn)在有些學(xué)生的身體素質(zhì)較為欠缺，所以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高。

例如：學(xué)生之間存在差異，在體育鍛煉上也能體現(xiàn)學(xué)生之間的差異。有的學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性較好，學(xué)習(xí)體育知識(shí)就比較快，掌握技術(shù)動(dòng)作也很快，但是有一部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較低，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)較慢，這就造就學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)看到其他人學(xué)會(huì)了以后，自己內(nèi)心有落差，從而沒有了學(xué)習(xí)積極性，然后學(xué)生慢慢喪失信心，也不主動(dòng)進(jìn)行鍛煉。教師在教學(xué)時(shí)不注意方式方法，有時(shí)候也會(huì)打消學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)時(shí)要注意自己的教學(xué)方式，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方案，做到因材施教，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性提高，能夠自主進(jìn)行體育鍛煉。

二、專項(xiàng)教學(xué)，幫助學(xué)生“會(huì)”體育

（一）制定科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都要進(jìn)行教案撰寫，教師都要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，通過這一節(jié)課能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?，F(xiàn)在教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要清晰和明確，能夠一目了然。并且體育課程不同于其他課程，體育課程是主要發(fā)展學(xué)生身體方面的課程，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有科學(xué)性，確保學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo)。

例如：體育課程針對(duì)于學(xué)生而言，是需要學(xué)生總有一定的素質(zhì)在身的科目，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。合理制定教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)目標(biāo)去實(shí)施課程，確保學(xué)生能夠適應(yīng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能夠?qū)夹g(shù)動(dòng)作掌握。籃球課程在每個(gè)小學(xué)學(xué)校都會(huì)涉及，教師在進(jìn)行課程之前就要有明確的目標(biāo)，比如在進(jìn)行運(yùn)球課程之前，教師就可以設(shè)定通過這節(jié)課要讓80%的學(xué)生學(xué)會(huì)這一技術(shù)動(dòng)作，然后做出準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，并且嚴(yán)格按照這個(gè)施行。教師通過制定科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)可以有效讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的技術(shù)知識(shí)，技術(shù)動(dòng)作并不是一朝一夕練成的，這樣也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)慢慢進(jìn)行鞏固，從而可以讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的更加熟練。

（二）有效開發(fā)體育課程資源

教育的進(jìn)步推動(dòng)著課程的發(fā)展和變革，教師作為課程資源的繼承者和開發(fā)者，不能夠只是一味的使用，還要注意在教學(xué)中多方開發(fā)資源，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各方的知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知。教師要能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

例如：現(xiàn)在小學(xué)體育課程中，教師所要教授的課程非常有限，這就需要教師能夠?qū)φn程資源進(jìn)行開發(fā)，讓學(xué)生在有限的課程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)?，F(xiàn)在是一個(gè)科技時(shí)代，科技的興起給人類帶來了便利，教師就可以很好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)于課程資源進(jìn)行挖掘。就小學(xué)體育中廣播體操課程而言，很多小學(xué)生認(rèn)為廣播體操就是在完任務(wù)一樣，有很多學(xué)生不能夠好好進(jìn)行鍛煉，并且學(xué)生不明白廣播體操對(duì)自身起到什么作用。這個(gè)時(shí)候教師就可以進(jìn)行資源開發(fā)，找一些廣播體操的來源和發(fā)展以及廣播體操對(duì)于學(xué)生起到的健身作用，通過講故事的形式給學(xué)生普及，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“樂”體育

（一）立足學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

俗話說，興趣是學(xué)生最好的教師，教師要對(duì)于學(xué)生的興趣加以激發(fā)。就學(xué)生而言，每個(gè)人的身體素質(zhì)不相同，他們擅長(zhǎng)的項(xiàng)目不一樣，有很多學(xué)生喜歡跑喜歡跳，而有的就喜歡球類運(yùn)動(dòng)，所以教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到自己喜歡的項(xiàng)目。

例如：興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)起著正向功能，學(xué)生一旦擁有學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)不斷進(jìn)行尋求和探索，并且在每節(jié)課程中都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，所以教師在教學(xué)時(shí)要立足學(xué)生的興趣開展課程，幫助他們找到體育課程的樂趣。在進(jìn)行籃球課程時(shí)，教師就可以給學(xué)生講述一些籃球的基本技能讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并且可以給學(xué)生講解一些關(guān)于籃球的規(guī)則，然后可以找到學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，教師在學(xué)生進(jìn)行示范完后進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。教師在教學(xué)將要結(jié)束時(shí)，可以布置一個(gè)小小的作業(yè)，讓學(xué)生回家找一些關(guān)于籃球的規(guī)則，下節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行作答。通過這樣的模式給學(xué)生保留懸念，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受體育的魅力。

（二）高度關(guān)注體能鍛煉，引導(dǎo)一般能力的發(fā)展

體育課程的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的能力。小學(xué)階段正是學(xué)生養(yǎng)成各種習(xí)慣和促進(jìn)身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師要時(shí)刻把握住這個(gè)關(guān)鍵期發(fā)展學(xué)生的體能，讓學(xué)生的身體素質(zhì)從小就得到發(fā)展?，F(xiàn)在無論高中初中都要求教師注重學(xué)生體能鍛煉，體能鍛煉可以很好的加上學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生通過不斷積累得到提升。

例如：體能鍛煉在體育課程中非常重要，現(xiàn)在國(guó)家要求學(xué)生的身體素質(zhì)得到全方位提升，所以教師在課程中就會(huì)針對(duì)不同的項(xiàng)目進(jìn)行一些體能訓(xùn)練。小學(xué)階段要著重發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)，這個(gè)階段的學(xué)生身體較為柔軟，柔韌和協(xié)調(diào)性都非常不錯(cuò)，教師在課上就可以進(jìn)行柔韌素質(zhì)中協(xié)調(diào)能力的體能鍛煉。小學(xué)階段的學(xué)生都很喜歡做游戲，教師就可以通過游戲的方式鍛煉來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性。比如教師可以讓學(xué)生左手摸右腳，右手摸左腳，前后各一次交替進(jìn)行的方式來讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生用這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行接力，做不對(duì)要重新來，然后看看哪一組更加快。通過這個(gè)游戲既讓學(xué)生感受到游戲的快樂又發(fā)展了學(xué)生的體能。

（三）高度重視學(xué)生品質(zhì)的錘煉，關(guān)注心理素質(zhì)的培育

體育課程帶給學(xué)生的不僅是身體上的變化，還可以對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行錘煉。體育課程本就是需要學(xué)生動(dòng)起來的課程，學(xué)生在整節(jié)課需要緊跟教師的步伐進(jìn)行，調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉，有很多學(xué)生有時(shí)候會(huì)堅(jiān)持不下來，這個(gè)時(shí)候教師就要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓他們身心都能夠健康發(fā)展。

例如：小學(xué)階段學(xué)生必學(xué)課程就是跳繩，跳繩既需要學(xué)生擁有一定的跳躍能力，又需要學(xué)生能夠協(xié)調(diào)用力，所以跳繩對(duì)于小學(xué)生來說是需要耗費(fèi)他們不少體力的項(xiàng)目。教師在進(jìn)行跳繩課程時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行錘煉，教師可以通過計(jì)時(shí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行跳繩，計(jì)時(shí)一分鐘或者兩分鐘，讓學(xué)生開始跳，如果中途停下來就全體加30秒，教師在計(jì)時(shí)時(shí)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化。教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們堅(jiān)持，不斷挑戰(zhàn)自我，最后取得勝利。教師通過這樣教學(xué)可以讓學(xué)生知道堅(jiān)持的含義并且擁有集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。

（四）引導(dǎo)學(xué)生放松心情，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生雖然不如初中和高中課程內(nèi)容那么繁瑣，但是小學(xué)階段的學(xué)生也面對(duì)著很多壓力，他們也有些課程壓力，但是在體育課程中教師要讓學(xué)生能夠放松心情，并且讓學(xué)生喜歡上體育鍛煉，找到鍛煉的樂趣。

例如：習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以的，教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。教師在上課時(shí)可以找到學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行上課，可以通過競(jìng)賽或者做游戲的方式進(jìn)行，并且更多地是讓學(xué)生放下壓力盡情釋放自己，并且能夠從運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂，對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠產(chǎn)生興趣，從而每天都能夠進(jìn)行一定的體育鍛煉。

四、自由鍛煉，注重學(xué)生“享”體育

體育課程的模式有很多，教師也可以通過運(yùn)用各種新型模式進(jìn)行教學(xué)，不管是什么模式進(jìn)行教學(xué)，最終也是想讓學(xué)生的身心得到發(fā)展，讓學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)，能夠走向自然，去感受鍛煉帶來的快感?，F(xiàn)在的體育課程也需要遵循素質(zhì)教育的要求，要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，并且體育課程對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展也有一定的要求，所以教師在教學(xué)時(shí)可以給予學(xué)生一點(diǎn)自由鍛煉時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)生可以做一些自己想做的運(yùn)動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生享受體育課程，擁有自己的時(shí)間。學(xué)生是喜歡自由的，任何人也不想一直被管束，所以教師在教學(xué)時(shí)就可以給予學(xué)生一定的時(shí)間自由活動(dòng)，讓他們能夠徹底放松自我。

總而言之，基于“會(huì)·樂·享”理念的小學(xué)體育課程項(xiàng)目化實(shí)施，教師要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改變，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行。這一項(xiàng)目化內(nèi)容的實(shí)施可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快樂鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且能夠讓學(xué)生感受到體育的魅力。

★本文系常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題（“會(huì)·樂·享”理念下小學(xué)體育課程項(xiàng)目化實(shí)施的策略研究）研究成果。

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