摘 要：高職英語互動式教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效途徑，也是目前高職英語教師所重點(diǎn)關(guān)注的問題。在這一背景下，本文對高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和高職英語互動式教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，論述了在高職英語教學(xué)中如何組織全班互動、小組互動、師生互動并利用多媒體豐富課堂內(nèi)容等。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);高職英語;師生互動

作者簡介：陳曉語，江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院。

一、引言

互動式教學(xué)是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，它能有效引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂教學(xué)，增加師生之間的交流。互動式教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)新形勢。在高職英語教學(xué)中運(yùn)用互動式教學(xué)模式可以有效地促進(jìn)教師與學(xué)生的互動，促進(jìn)高職學(xué)生英語技能的提升。本文對高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何開展互動式英語教學(xué)進(jìn)行了探討，以期對廣大高職英語教師提供一定的借鑒。

二、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育教學(xué)的發(fā)展，高職英語教師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式在英語教學(xué)中的作用越來越小。然而，許多英語教師仍然秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，仍采用“填鴨式”教學(xué)法，而這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，無法完全投入到日常英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師的互動較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。

（二）教師與學(xué)生之間的溝通不足

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽，教師和學(xué)生的交流很少，學(xué)生沒有自己的思考、認(rèn)知和理解，不擅長表達(dá)。當(dāng)前的高職英語教學(xué)中，課堂缺乏活力，師生缺乏互動。許多教師在講授知識的時候，很少進(jìn)行引導(dǎo)式提問和交流。在這種情況下，英語教學(xué)的效果會越來越差。

（三）課堂效率低

在高職英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動性不足是造成課堂教學(xué)效果低下的重要因素。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，重視交際，營造活躍的課堂氣氛，這是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。一些高職英語教師會通過播放英文歌曲和影片來豐富學(xué)生的課堂經(jīng)驗，但這并不能有效地促進(jìn)英語教學(xué)，英語課堂上的交流和互動水平仍然很低。

三、高職英語互動式教學(xué)的意義

（一）提高課堂教學(xué)的有效性

互動式教學(xué)能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。目前互動式教學(xué)越來越受到廣大英語教師的重視。在高職英語互動式教學(xué)中，“互動”是教師和學(xué)生之間的交流，也是學(xué)生與學(xué)生的交流。采用互動式教學(xué)，可以把傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主導(dǎo)”，從而逐步實(shí)現(xiàn)由“填鴨式”教學(xué)向“教師指導(dǎo)、學(xué)生參與”式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。高職英語互動式教學(xué)有利于提高英語學(xué)生的聽說讀能力，提升英語課堂效率。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

高職英語互動式教學(xué)中，教師要恰當(dāng)運(yùn)用提問、創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)等方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生在互動式教學(xué)中擁有主動權(quán)，運(yùn)用多元教學(xué)方式和豐富的課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和積極總結(jié)英語知識，發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

（三）增進(jìn)師生關(guān)系

師生或生生間相互溝通和交流，可以鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力，從而提高其英語交際水平。此外，高職英語互動式教學(xué)可以有效地調(diào)動高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間的互動，使師生關(guān)系更加和諧。

四、高職英語互動式教學(xué)的策略

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境

在英語課堂中，營造一個良好的互動氛圍，是高職英語教師開展互動式教學(xué)的前提。高職英語教師應(yīng)充分認(rèn)識到互動式教學(xué)的重要性，并根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，制訂并實(shí)施互動式教學(xué)方案。簡單地說，教師和學(xué)生之間要建立良好的互動關(guān)系，才能保證英語教學(xué)順利開展。在高職英語課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用各種方法營造互動氛圍，并通過具體情景的設(shè)定和問題導(dǎo)向，提高高職學(xué)生對英語教學(xué)的接受程度。比如，在教學(xué)“A New Life at College”時，要求同桌間交談，并發(fā)表自己的看法，教師可以進(jìn)行提問。通過這種方法，可以營造互動氣氛，增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的交流和互動，從而更好地開展英語教學(xué)。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容開展英語互動教學(xué)

當(dāng)前，許多高職英語教師認(rèn)識到英語教學(xué)改革的必要性，并在實(shí)踐中運(yùn)用英文歌曲、影視等多種形式來豐富英語課堂，鍛煉學(xué)生的英語聽力和口語能力。這種教學(xué)觀念和方式的改變是值得的，但并沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，其原因在于，教師在選擇英語教學(xué)材料時并沒有嚴(yán)格依據(jù)英語教材的內(nèi)容來選擇，也沒有深入挖掘英語教材。英語課上英文歌曲、影片的引入，只是單純的欣賞，沒有結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的英語水平。在選擇適用于互動式教學(xué)的材料時，高職英語教師要注意結(jié)合教材內(nèi)容，特別是英語教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，要在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)幕臃椒ā?/p>

（三）在班級中組織學(xué)生用英語展開交流

在高職英語教學(xué)中，英語教學(xué)的互動方式有三種：全班互動、小組互動、師生互動。班級互動是最常見、最直接的一種。教師可以根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和交流。在互動式教學(xué)中，盡管班級互動可以貫穿整個英語課堂，但這種互動方式會導(dǎo)致高職英語課堂上的交流太過單調(diào)，很可能又回到“問答式”英語課堂。過度的課堂互動會導(dǎo)致問答成為一種流于形式的交流，從而喪失其應(yīng)有的作用。因此，高職英語教師應(yīng)適時恰當(dāng)開展班級互動。

（四）組織學(xué)生進(jìn)行英語分組交流

小組互動是高職英語課堂教學(xué)中的一種互動方式。教師可以把全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互動教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，確保每個小組的學(xué)生英語水平是平衡的。另外，學(xué)習(xí)小組的成員數(shù)量要適當(dāng)，確保每一個人都可以參加到小組活動中來。小組互動是高職英語教學(xué)中最具彈性的一種教學(xué)形式，教師可以讓各小組搜集、討論材料，最后呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果。這樣既可以活躍高職英語課堂，又可以促進(jìn)師生間的相互溝通和互動。

（五）開展師生互動

當(dāng)前的高職英語教學(xué)中，大部分教師對師生的有效互動和溝通不夠重視，只是在課堂上講授知識。這種狀況對提高高職學(xué)生的英語能力是不利的。加強(qiáng)師生互動和生生互動是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。將互動式教學(xué)模式應(yīng)用于高職英語課堂，可以有效地促進(jìn)師生與生生之間的交流。在高職英語互動式教學(xué)中，教師要扮演引領(lǐng)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流、討論和學(xué)習(xí)，而不是單純地講授知識，學(xué)生才是課堂的主體。

（六）高職英語互動式教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在高職英語互動式教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢。比如，在教學(xué)“Sports and Hobbies”一課時，教師可以通過多媒體展示各種體育運(yùn)動的圖片和視頻，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行課件的制作。比如，以“Sports and Hobbies”為主題，組織學(xué)生分組討論，確定內(nèi)容，并開展文字編寫、資料收集、課件制作等。此外，教師可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動。教師可以把英語教材、原聲電影等資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生自行下載，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到英語教學(xué)互動的效果。

（七）有效開展教學(xué)評估

在教學(xué)實(shí)踐中，高職英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對高職英語互動式教學(xué)的效果進(jìn)行評估，從而在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和調(diào)整，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。比如，教學(xué)“Cookery， Food Culture”時，教師就“Food culture in China”這一主題組織了一次演講活動。通過活動可以很好地了解學(xué)生的英語能力，也可以給那些想要表現(xiàn)自己的學(xué)生提供展示的舞臺。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況，對高職英語互動式教學(xué)的效果進(jìn)行評估。

總之，在高職英語教學(xué)中，運(yùn)用互動式教學(xué)模式可以營造一個良好的互動氛圍，教師可以圍繞教學(xué)材料展開互動式教學(xué)，組織學(xué)生開展互動，運(yùn)用多媒體豐富課堂內(nèi)容，實(shí)施效果評價，從而有效解決了目前高職英語教學(xué)存在的問題，提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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