曹素云 曾光順

摘要：思想政治理論課是高校推進十九屆四中全會精神宣傳教育的主渠道，及時準確地融入思想政治理論課教學，發(fā)揮好思想政治理論課這個主陣地、主渠道的作用，對增強思政課的針對性、實效性具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：十九屆四中全會精神? ?高校? ?思想政治理論課

黨的十九屆四中全會《決定》強調(diào)：“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度。”高校意識形態(tài)教育工作事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，必須全面貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，凝心聚力，切實加強和改進。

一、推動高校思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新

十九屆四中全會精神是馬克思主義理論中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論承上啟下的集大成，是我們面向未來、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動綱領(lǐng)，也是高校思政課開展立德樹人工作的思想制高點。將十九屆四中全會精神有效融入高校思想政治理論課教學，有助于高校學生更加深刻地理解中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，提高思想自覺、政治自覺和行動自覺，筑牢思想“大陣地”，種好意識形態(tài)工作“責任田”，更好地提升教學效率，進一步增強學生對思想政治理論課的獲得感，更好地完成立德樹人根本任務(wù)，做好學生的引路人。

二、增強大學生對新思想的認知認同，做到學思用貫通與知信行統(tǒng)一

根據(jù)十九屆四中全會精神基本內(nèi)容，高校要全面修訂教材和教學內(nèi)容，以新思想為主線和靈魂，構(gòu)建教學內(nèi)容體系。第一，教師要真學、真懂、真信、真用新思想，思想政治理論課既是理論教學，又是情境教學，教師的言行舉止會直接影響學生對思想政治理論課的態(tài)度。課堂上，教師與學生一起組成“學習共同體”，師生對話、生生對話，在交流研討中讓新思想沁入學生心中。第二，采取理論和實踐、歷史和現(xiàn)實、當前和未來相結(jié)合的方法，在教學內(nèi)容上科學設(shè)計，通過課堂深度講授和強化師生互動，講深、講透十九屆四中全會精神。第三，發(fā)揮學生的主體作用。教師利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，向?qū)W生提供教學案例、教學視頻資源、教學課件等內(nèi)容，充分尊重學生的主體地位，引導(dǎo)學生自主學習新思想，讓學生在學習、實踐和研究中體悟新思想，理解其深層次的實質(zhì)與內(nèi)涵，真正做到真學、真信、真懂、真用。

三、增強大學生“四個意識”，堅定“四個自信”的高度自覺

學習宣傳貫徹十九屆四中全會精神，既是首要政治任務(wù)，又是長期戰(zhàn)略任務(wù)。把十九屆四中全會精神有效融入思想政治理論課，是鞏固意識形態(tài)領(lǐng)域前沿陣地、引領(lǐng)廣大青年學生成長進步、匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強大力量的迫切需要，有利于學生做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一，契合了學生的成長需求，激發(fā)了學生新思想學習興趣，有利于引導(dǎo)學生真學、真懂、真信、真用十九屆四中全會精神，堅持學以致用、用以促學，在學思踐悟中感受強大的思想感召力、情感感染力、實踐穿透力，循序漸進地形成真摯的情感認同、深刻的思想認同、持久的信仰認同。

以十九屆四中全會精神為核心構(gòu)建教學內(nèi)容體系，有利于思想政治理論課建設(shè)與國家前途、民族命運緊密聯(lián)系起來，既明晰了課程定位，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學的系統(tǒng)性和針對性，又增強了話語底氣，增添了“看家本領(lǐng)”，使思想政治理論課教學體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。同時，推動思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新，對落實立德樹人的政治責任，培養(yǎng)思想上合格、政治上可靠、能擔當民族復(fù)興大任的時代新人意義重大。

參考文獻：

[1]申忠玲.黨的十九屆四中全會精神融入思政理論課教學探析[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2020（9）.

※本文系2019年度黑龍江省黑河學院高等教育教學改革項目“十九屆四中全會精神融入高校思想政治理論課的教育教學模式研究”一般項目階段性成果，項目編號：XJGY201941;2020年度黑龍江省黑河學院人文社會科學研究項目思政專項“龍江優(yōu)秀精神融入高校思想政治理論課教學研究”重點項目階段性成果，項目編號：SZZ202101。

（作者單位：黑河學院馬克思主義學院 ）