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        小學心理健康教育的拓寬途徑

        2021-12-28 23:21:03宗羿羽
        知識窗·教師版 2021年11期
        關鍵詞:心理健康班級心理

        宗羿羽

        學校教育不能只關注學生的學習成績,還要確保學生的身心健康發(fā)展?!蛾P于加強中小學心理健康教育的若干意見》明確強調:“良好的心理素質是一個人全面素質中最重要的組成部分,也是社會考驗人才的一項重要標準。”小學生的心靈世界既是豐富多彩的,又是脆弱敏感的,他們的心理沖突往往復雜多樣。

        在學習過程中,由于受到外界或自身等各方面因素的影響,學生往往會出現(xiàn)自卑、焦慮等不良情緒,若這些情緒未得到及時疏導,將逐漸演變成心理障礙或心理缺陷,繼而嚴重影響學生的心理健康。因此,在小學教學中,教師要不斷拓寬心理教育路徑,深入走進學生的內心世界,主動了解學生的身心發(fā)展狀況,及時幫助學生解決各種心理問題,使學生能夠健康成長。

        一、開設心理教育課程,增強學生情感體驗

        在人們的認知中,心理教育只是一門基礎課程,主要是通過一些活動促進學生心理健康發(fā)展?;顒邮切睦斫】到逃囊粋€典型特征,但如果只是單純地將心理教育理解成活動課程是不恰當?shù)?,心理教育包含的科學知識是正確認識人的心理,以及提高人自覺性的前提條件,也是保證人心理健康發(fā)展的關鍵。因此,開設專門的心理健康教育課程十分必要,它不僅能調節(jié)學生的心理狀況,還能增強學生的情感體驗。

        心理健康活動課程的重點是增強學生的情感體驗,教師在開展前要明確這一點?;顒诱n程主要是創(chuàng)設活動和提供機會,讓學生展現(xiàn)自己。如開展文娛活動、公益活動、主題班會等,培養(yǎng)學生的社交和創(chuàng)新能力,從而使學生往積極方向發(fā)展。在開展活動過程中,教師要重點照顧一些性格軟弱、有交往障礙的學生,多給予他們展現(xiàn)自己的機會,并鼓勵學生勇敢與同伴交流,大膽表達自己的想法與情緒,突破心理障礙,實現(xiàn)健康快樂地成長。

        二、創(chuàng)設良好心理環(huán)境,營造健康和諧氛圍

        營造健康和諧的心理環(huán)境是心理教育的基礎,和諧、健康、民主且?guī)в袔追智槿さ男睦矸諊?,可以陶冶學生的情操,熏陶學生的心靈,學生處于這種和諧的氛圍下,心理狀態(tài)也會變得更加健康,并能時刻保持積極、樂觀、向上的心態(tài)開展學習,從而提高學習效率。教師可以在教室角落設立一個圖書角,或者在教室后面的黑板區(qū)開辟“格言欄”“成語苑”等專欄,讓班級每一個角落都充滿書香味,學生隨手都能讀到書,從而沉浸在書籍世界和經(jīng)典美文中,提升學生的思想境界,促進學生身心健康發(fā)展。

        除此之外,教師可以在班級講臺上擺放一臺小型錄音機,讓學生在課間播放自己喜歡的音樂,陶冶情操,養(yǎng)成良好的心理素質。教師還可以在班級教室墻角擺放一個不倒翁或者各種表情包圖像,供學生發(fā)泄情緒。這樣一來,教師通過營造良好的心理環(huán)境,不僅可以讓學生在健康和諧的氛圍中學習,產生積極、樂觀、向上的情感體驗,還可以提高學生的心理素質,使學生形成健康健全的人格。

        三、設立心靈互動小組,幫助學生排憂解難

        教師與學生之間難免會因年齡、身份等因素產生些許隔閡,學生對教師的感情更多的是敬畏,導致很多學生遇到煩惱時不敢向教師傾訴,而教師因為工作原因也無法時刻關注到學生的情緒變化。因此,為了改善這一現(xiàn)狀,教師可以在班級中設立專門的心靈互動小組,小組成員盡量選取一些善解人意、幽默風趣的外向型學生,讓他們幫助一些有心事的學生排憂解難。小組成員除了等同學來訴說煩惱之外,還要注意每天關注同學的情緒變化,若發(fā)現(xiàn)他們有異常表現(xiàn),要及時去了解和詢問,為他們排憂解難。

        綜上所述,開展心理健康教育對促進小學生身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。因此,教師必須高度重視學生的心理健康教育,并充分結合學生的實際情況來拓寬教育路徑,使學生在心理健康教育中初步形成健康心理和人格,為今后可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

        參考文獻:

        [1]王麗新.小學心理健康教育中存在的問題及對策研究[J].天天愛科學(教育前沿),2019(3).

        [2]楚俊娟.當前小學心理健康教育存在的問題及對策[J].課程教育研究,2015(5).

        (作者單位:江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學校)

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