盧敏

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的落實(shí)與普及，在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)初一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在良好習(xí)慣的引導(dǎo)下，全面形成數(shù)學(xué)邏輯思想，建立數(shù)學(xué)學(xué)科意識(shí)，積極提升數(shù)學(xué)解題綜合能力，使學(xué)生的思維意識(shí)和行為能力達(dá)成統(tǒng)一、合作聯(lián)動(dòng)，開展實(shí)踐學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部;初中學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言：

初一數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)、自我提升過程中全面提高解題意識(shí)、增強(qiáng)解題能力，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)思維逐步養(yǎng)成，積極高效地開展數(shù)學(xué)拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，逐步提升思維認(rèn)知能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)精神，從而達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、打牢數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來深造發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

在初一學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)中，教師要重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生真正意識(shí)到數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的價(jià)值和作用，為開展高質(zhì)量的課前準(zhǔn)備活動(dòng)提供助力初一數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的范圍較廣、內(nèi)容較多，需要教師進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)能力。比如：做好課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備教科書、作業(yè)本、隨堂筆記、數(shù)學(xué)學(xué)具等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)材料;做好數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生全面做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課前預(yù)習(xí)成效。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版初一數(shù)學(xué)教材中的“生活中的立體圖形”時(shí)，通過培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)而有目的、有方向地開展數(shù)學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如：在這一課學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生了解幾何體的存在形態(tài)、價(jià)值以及應(yīng)用方向等，使學(xué)生對(duì)棱柱進(jìn)行深度探究預(yù)習(xí)，明確這一課中直棱柱和斜棱柱的差異與共性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾何體在生活中的應(yīng)用范圍與應(yīng)用價(jià)值。教師要通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察意識(shí)，幫助學(xué)生在生活中尋找多種多樣的幾何體，有效豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知，提升數(shù)學(xué)綜合能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)多角度思考習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和難度性，教師要通過有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以樹立，數(shù)學(xué)能力得到綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力提升力度。因此，教師要注重培養(yǎng)多角度思考習(xí)慣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性意識(shí)得以提升，積極開展探究性數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，彰顯數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。在培養(yǎng)初一學(xué)生多角度思考學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，教師要認(rèn)識(shí)到挖掘?qū)W生擴(kuò)散思維、邏輯思維、探究思維的重要性，并且從多個(gè)角度、多個(gè)層面著手激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考興趣，使學(xué)生在遇到問題時(shí)懂得如何思考、如何分析、如何解題，讓初中生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)積累，更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在：學(xué)習(xí)北師大版初一數(shù)學(xué)教材中的“線段、射線、直線”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在教師多角度思考問題教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探求，學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在平面圖形的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)會(huì)探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、掌握問題解決的方法和思路，使學(xué)生的幾何意識(shí)全面拓展，高質(zhì)量、深度性展開深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而全面養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)線段、射線、直線知識(shí)點(diǎn)的記憶與應(yīng)用能力，提升數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成效率。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)自檢習(xí)慣

初一數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、綜合思維得到正確引導(dǎo)，進(jìn)而提高初中生的數(shù)學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的自檢習(xí)慣，幫助學(xué)生在自檢過程中及時(shí)進(jìn)行自我能力的查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力全面提升，有效養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、認(rèn)真解題等綜合能力，全面提升數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試與評(píng)價(jià)成效，為學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版初一數(shù)學(xué)教材中的數(shù)據(jù)收集與整理總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要通過幫助學(xué)生樹立良好的自檢自查意識(shí)，有效養(yǎng)成自我檢測(cè)的習(xí)慣，全面增強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如：在考核統(tǒng)計(jì)圖的繪制與選擇這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在統(tǒng)計(jì)圖繪制完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自檢活動(dòng)，使學(xué)生在自檢過程中形成系統(tǒng)性邏輯思維意識(shí)，將數(shù)據(jù)收集與整理的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體問題展開討論，從而檢驗(yàn)題目的正確性，提升數(shù)學(xué)解題準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)自檢自查習(xí)慣。

結(jié)語：

習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累堅(jiān)持，需要師生共同努力完善學(xué)習(xí)過程、拓展綜合能力。特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)以及初一數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)適宜的習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生得通過有效交流溝通，認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的價(jià)值和作用，在潛移默化中強(qiáng)化自身綜合能力，加速數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成成效，全面提升初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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