吳月

摘要：隨著時代的發(fā)展與進步，現(xiàn)如今的語文科目命題趨勢越來越看重時事熱點新聞元素的加入，無論是在閱讀題或者是作文題目的創(chuàng)設上，都可能會以當下的某個時事熱點新聞為命題背景。此外，很多作文命題的展開都可以牽連出或多或少的時事新聞，如果平時能夠多去閱讀，積累，進而體現(xiàn)在寫作能力上，相信學生的語文寫作素養(yǎng)會得到一個不小的提升。本文就現(xiàn)如今如何巧用時事熱點新聞提高學生語文素養(yǎng)而展開闡述。

關鍵詞：時事熱點 ? 新聞 ? 語文素養(yǎng)

閱讀能力的提升會伴隨學生的整個學習歷程，閱讀是多樣化的，有的學生喜歡閱讀小說美文，有的學生喜歡閱讀時事新聞，有的學生喜歡閱讀期刊雜志...每一種閱讀都會使學生在其中感悟到不同的東西，進而提升閱讀與寫作的能力。在新課標的背景下，對于小學生語文素養(yǎng)的要求不斷地在升高，老師從教育的角度也要進行更深一步的思考，如何把知識層面的教授上升到素養(yǎng)層面上來。

一、在小學階段閱讀時事熱點新聞的重要性

1.1了解當下時事，思想更具時代性與先進性

小學生在一至三年級階段的認知度還比較低，對很多思想跟覺悟都沒有一個清晰的認知，所以這時候的他們是需要被引導的，到了四年級，老師要有意識的“放養(yǎng)”學生，不再像之前無時無刻地注意學生，要一點一點地去教，而是要從提升學生能力素養(yǎng)的角度出發(fā)，以便于其后天適應不同階段的學習難度以及良好習慣的養(yǎng)成。所以在學生上到四年級時，老師對于語文科目的教育就要做出一定的調整，四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，老師可以帶領學生們閱讀一些國內外的時事熱點新聞，雖然剛開始會比較困難，讀起來也會比較晦澀 ，但是隨著閱讀次數(shù)的增多，學生們的接受能力也會不斷升高，對于時事新聞也從最初的簡單了解過渡到了能夠理性分析的境界，然后這種成長歷程帶給他們的，會是思想上的覺醒與進步，這也是當今社會對于學生的培養(yǎng)目標;讓新時代的學生能夠了解國家的基本路線與方針，明確自身的責任與使命。這種思想上的教育能夠更有利于學生理性思維的培養(yǎng)，從而形成科學的世界觀，人生觀以及價值觀，以便于其未來能夠更快更好的融入社會，服務社會。

1.2了解時事新聞，幫助學生擴寬視野，不局限于語文課本本身

關注時事，剖析時事，對學生視野的擴寬以及語文素養(yǎng)的提升有很大的作用，因為時事熱點與新聞是站在一個宏觀的角度看問題，學生在其中要加入自己的理想思考與分析才能明白這則新聞的來龍去脈，在考試時遇到此類閱讀題型會分析地更加理性跟精確，遇到此類可以發(fā)揮的作文題目也能以更加清晰的思路寫出更多可寫的內容，并且以這種方式提高學生語文素養(yǎng)的同時，也積極響應了社會對于新一代為建設社會主義現(xiàn)代化的培養(yǎng)目標。所以在小學生進入四年級的學習階段時，老師就應該給予學生們一些自主空間，為學生們布置一些了解時事新聞的任務或是由老師向學生們進行傳達是非常有必要的，因為這個帶來的影響已經不局限于應對學習本身，它更多地是在為學生未來的學習旅程打下堅實的基礎，培養(yǎng)其良好的學習素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生閱讀時事熱點新聞興趣的有效措施

2.1老師帶領學生閱讀，耐心進行講解

時事新聞是宏觀性的閱讀材料，平時大多數(shù)人都只是了解其中的一個大概，但是要想認真地讀完每新聞其實還是有難度的，對于中學生亦是如此，所以在給學生們引入這一閱讀材料時，老師要交給學生閱讀的技巧，應該怎樣才能把一則新聞看懂看透，進而能夠在以提升語文素養(yǎng)為目的的基礎上，實現(xiàn)知識教育與全面發(fā)展。

比如說在不久前召開的第十九屆中央委員會第六次全體會議，就是一個很適合讓小學生們閱讀并深入了解的新聞，此次會議的意義重大，重點研究并總結了黨百年奮斗的重大成就和歷史經驗問題，因此對于當今為提升少年們的責任使命與擔當有著較大的影響。老師可以自己先把此次會議內容進行深入的了解，構思應該怎樣給學生說才能被其所接受，然后帶著學生一起對這一次會議進行了解，思考，告訴他們這一次會議的重要性，然后代入共產黨成立一百年的歷史，一百年所經歷的風風雨雨，一路上所遇到的重重困難給學生們，提醒他們要愛國，要學會感恩，深知今天所過著的幸福生活離不開革命先輩的奮斗，理性地看待并分析時事新聞，要以引領與鼓勵為主，讓學生敢于評說時事新聞，敢于表達自己的看法，鍛煉其思維與思考能力，尤其是對于那些有自己獨到見解的，在思想認識上比較深刻的學生要給予鼓勵與贊賞，讓他們體會到評說的成功感，進而在以后會更積極地去看時事新聞，了解國家大事，進而在養(yǎng)成理性評析的習慣的同時提升語文積累知識和國際視野。

2.2開展時事專題報道活動， 提升學生自主性

小學生對于學習的持久度較低，他們對于約束自己的能力是有限的，在很多時候都需要父母與老師的監(jiān)督，才能促使他們完成一個又一個的任務。因為小學生的好玩心比較強，對于難度大的或者是較為枯燥的學習內容他們往往會放棄探索，不感興趣，這一能力的養(yǎng)成大多是在中學階段，但是在小學階段這一能力的培養(yǎng)也是不能忽視的，只是需要一些巧妙的手段推動其探索的能力與興趣。

比如說老師可以開展時事專題報道活動，把同學們分成幾個小組，在最初階段可以分發(fā)一些新聞點供學生所選擇，讓同學們下去了解并討論，捕捉新聞的本質與核心在活動當天傳達給其他的同學們，隨著活動次數(shù)的增多，老師可以給予學生充分的自主性，讓他們選擇自己感興趣的新聞，說出自己感興趣的原因以及你從中學到了什么，看到了什么，每一周發(fā)言的人要進行更換，爭取讓每一位學生都有上臺發(fā)言的機會，這樣每一個人不僅會在大集體下積極參與，主動地下去了解時事新聞，而且在自己上臺之前也會更細心更認真地去了解新聞，剖析新聞，大家會一起進步，由于時間的積累，活動次數(shù)不斷增多，肯定會有一些思想更加先進見解更加獨到的學生涌現(xiàn)出來，學生們心中會有看齊意識甚至是超越意識，進而形成一個共同進步的良好學習環(huán)境，更深層次地提升學生的眼界與格局。

[結束語]了解時事熱點，剖析時事新聞，對學生們提升語文素養(yǎng)起著很大的作用，它促使學生們以新的視角看待更宏觀且廣闊的問題，進行客觀理性的分析，這不僅是為了達到應試教育的目的，更是新時代背景下國家為培養(yǎng)建設社會主義合格人才的需要，所以廣大語文教師應該要予以高度重視，帶領學生走向更廣闊的知識海洋和思維境地。

參考文獻

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