姚蘭

【摘要】隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生可以激發(fā)學習的興趣，從而提升學生的學習質(zhì)量。在小學語文教學中，老師要構建全新的教學環(huán)境，讓學生可以感受新穎的教學氛圍，讓學生能夠提升學習的動力。隨著新課改的深入，老師要提升學生的主體地位，讓學生的主動性能夠有所增加，讓學生能夠在老師的帶領下深入地探索知識，從而提升學習的效率。本文就小學語文課堂對氛圍的營造做出了分析與總結。

【關鍵詞】創(chuàng)新教學方法;新課改;教學氛圍

看良好的教學氛圍可以保證教學的成功，更可以提升教學的效率，讓學生能夠深入的學習語文知識，在教學中，老師要營造良好的學習氛圍，讓學生能夠提升學生的學習質(zhì)量，讓學生能夠激發(fā)學生的學習動力，進而能夠愿意主動的學習知識，進而提升教學的效率。在小學語文教學中，老師要創(chuàng)新教學方法，讓學生能夠加深對知識的理解，進而提升教學的效率。

一、老師要情緒飽滿，具有親和力

老師是教學能否成功的決定性因素，老師得教學方式和心情態(tài)度是造成學習氣氛的主要原因。小學生對老師往往有很大的崇拜感，所以老師的行為舉止和對學生的態(tài)度會直接影響學生的心理狀況，老師可以是制造痛苦的人，更可以是啟發(fā)靈感的人，老師可以讓學生丟臉，更可以讓學生開心，在任何情況下，學生是否能夠提升自己很大程度上決定于老師。老師的微笑是一種教養(yǎng)，更是一種風度，帶著微笑上課可以讓讓課堂更加的輕松，學生的心情更加的穩(wěn)定，也就更能夠快速的接受知識，從而進行高效的學習，使得學生的身心健康的發(fā)展。為了營造良好的課堂氛圍，提升課堂的效率，老師在課堂上要充滿激情，自覺地激發(fā)學生的熱情，從而提升教學的效率與質(zhì)量。

二、老師要提升語言素養(yǎng)，加強教學的感染力

老師的口語表達要清晰、準確、生動，文字語言要清晰整潔，條理清晰突出重點和難點，而且不能寫錯別字，課堂上的語言要注意邏輯性，讓語言多樣化，對孤獨的學生要說一些溫暖的話，對于膽小的學生要給予一定的鼓勵，通過這樣的教學方式使得學生可以提升學習的效率與質(zhì)量，讓語文課堂的氛圍能夠更加的活躍與多樣。

三、創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學手段

（一）課堂討論方法

課堂討論方法是一種發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生思維的有效方法。通過小組討論，學生可以擴展知識，豐富更多的內(nèi)容，讓學生擴展思路，從而提升學生的學習質(zhì)量。辯論性的討論屬于自主學習，具有反思性和醒悟性，學生在辯論的過程中能夠活躍思維，讓學生可以提升學習的興趣與質(zhì)量。課堂討論能夠幫助學生克服學生的書呆氣，讓學生可以擴展思維，能夠自我完善和提升。

（二）采用趣味性的教學手段

隨著新課改的推進，各式各樣的教學方式不斷的產(chǎn)生，老師可以根據(jù)學生的學習質(zhì)量與教學的內(nèi)容選擇相應的教學方法，讓學生可以激發(fā)學習的興趣，從而提升學習的效率。隨著信息技術的推進，老師可以運用多媒體和微課的方式展開教學，將知識點以視頻的方式呈現(xiàn)到學生面前，讓學生可以在視頻的引導下，加深對知識的理解與記憶，從而提升學生的學習質(zhì)量，在小學語文教材中含有大量的古詩詞和散文，學生可能無法理解其中的意境和內(nèi)涵，老師可以通過信息技術烘托氣氛，讓學生融入到文章中，從而提升學生的體驗感，讓學生可以透徹的理解文章。其次，老師可以通過情境教學方式教導學生，讓學生以表演、演講、朗讀的方式展開學習，讓學生深入的理解文章中任務的思想和作者想要表達的感情，從而能夠與作者產(chǎn)生共鳴，更加透徹的理解相應的知識點，并且這樣的教學方式可以活躍課堂的氛圍，讓學生激發(fā)學習的興趣，從而能夠提升教學的效率。最后老師可以運用游戲教學方式，將知識與游戲相結合，讓學生能夠活躍思維，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生可以激發(fā)學習的動力，并且這樣的教學方式可以讓語文課堂更加的輕松，從而達到寓教于樂的目的。

四、拉近師生關系

老師對學生的情感是啟發(fā)學生智力和心靈的鑰匙，是激發(fā)學生追求真理的動力，更是建立師生和諧關系的關鍵。老師的微笑、動作和語言可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠充滿激情的上課，在課堂上，老師的精神抖擻會影響學生，讓學生能夠激發(fā)學習熱情，讓學生更加愿意學習語文知識。教學不僅是簡單的說教，更是引導，不是簡單的征詢，而是對學生的了解，老師要樹立以學生為本的服務意識，將趣味性和創(chuàng)新型的知識和教學模式帶入課堂，讓學生能夠加深對知識的理解，提升對語文課堂的積極性。老師可以在教學中留出充足的時間供學生分析和內(nèi)化知識，并且老師要鼓勵學生發(fā)表自己的質(zhì)疑，讓學生能夠及時的提出問題，避免問題的堆積。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，讓學生可以提升學習的質(zhì)量和效率。老師要根據(jù)學生的學習質(zhì)量和能力對教學的方式和進度進行靈活的調(diào)整，老師可以通過游戲教學、信息技術教學、情境教學、拉近師生關系、課堂討論等方式展開語文教學，讓學生能夠在老師的帶領下提升學習的質(zhì)量，讓學生提升學習的效率，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

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