徐建知

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要將趣味化的教學(xué)方式引入到課堂中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的積極性，愿意主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課改的背景下，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷的調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生能夠深入的探索知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重信息技術(shù)與知識(shí)的結(jié)合，并且將翻轉(zhuǎn)課堂用于實(shí)踐教學(xué)中。學(xué)生可以借助信息技術(shù)提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師可以借助視頻圖片等方式為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，這樣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)不斷的進(jìn)步。

一、課前預(yù)習(xí)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

預(yù)習(xí)工作是學(xué)習(xí)的重要部分，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)提升自身的自主性，讓學(xué)生能夠提前指導(dǎo)所學(xué)的內(nèi)容，并且將不懂的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，從而能夠帶著問(wèn)題聽講，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以提升教學(xué)的效率。在翻轉(zhuǎn)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師往往會(huì)采用視頻的方式講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻掌握知識(shí)和信息，這樣的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣。老師會(huì)選擇電子書包作為傳遞視頻的載體，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)分享到電子書包中，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生觀看完視頻后，老師要向?qū)W生提問(wèn)，從而夯實(shí)和鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。教學(xué)視頻翻轉(zhuǎn)課堂的特色和優(yōu)勢(shì)，更是學(xué)生與老師溝通的方式，通過(guò)老師提供視頻，學(xué)生觀看視頻可以讓學(xué)生掌握詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也同時(shí)提升了老師的工作效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，翻轉(zhuǎn)課堂可以節(jié)約教學(xué)的時(shí)間，將更多的時(shí)間給予學(xué)生，讓學(xué)生可以提升自主性，從而能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的喜愛(ài)，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)。

例如，老師可以通過(guò)視頻的方式向?qū)W生展示《三角形的面積》的知識(shí)點(diǎn)，老師可以向?qū)W生展示不同種類的三角形，并且告訴學(xué)生不同三角形計(jì)算面積的簡(jiǎn)單方法。由于學(xué)生可能無(wú)法及時(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，所以老師可以通過(guò)視頻的方式將三角形面積公式形象的知識(shí)出來(lái)，讓學(xué)生能夠了解在不同的情況下應(yīng)該運(yùn)用什么樣的公式，通過(guò)這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

二、課中積極研討與分析

小學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題部分可以通過(guò)自己的努力解決，但是部分卻無(wú)法獨(dú)立解決，所以老師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生不理解的問(wèn)題積極的討論，讓學(xué)生能夠認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)與考察的核心，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課上討論的過(guò)程中，老師可以強(qiáng)調(diào)留給學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答完之后，再進(jìn)一步地提問(wèn)，讓學(xué)生能夠逐步的理解知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓老師掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)相互串聯(lián)到一起，增強(qiáng)了老師與學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠擴(kuò)展思維，構(gòu)建知識(shí)體系。由于學(xué)生的年齡小，思想具有局限性，所以會(huì)有自己無(wú)法解決的問(wèn)題，在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師就可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下不斷的思考，通過(guò)溝通和討論解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、課后不斷鞏固提升

老師除了重視翻轉(zhuǎn)教學(xué)中學(xué)生的預(yù)習(xí)和課中的討論，更要重視課后的過(guò)程。小學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生之間有著差異性，部分學(xué)生還在學(xué)習(xí)理解的階段，部分學(xué)生已經(jīng)可以熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)了。對(duì)此，老師要運(yùn)用微課數(shù)據(jù)搜集與分析的功能，在課后觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做出針對(duì)性的計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生能夠豐富知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的掌握度。對(duì)于能力差的學(xué)生，老師可以以基礎(chǔ)為重，讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，并且可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生可以更好地利用所學(xué)的知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，老師要充分地利用課前、課中與課后三個(gè)重要的環(huán)節(jié)，將知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題和記憶知識(shí)，從而讓學(xué)生不斷地提升自己。老師要將這樣的教學(xué)方式運(yùn)用得當(dāng)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》的時(shí)候，老師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在完成課后作業(yè)后，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生了解更多簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，老師可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計(jì)算公式，并且讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用公式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以夯實(shí)自身的基礎(chǔ)，從而為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要重視翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在新穎的教學(xué)中提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師要在教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，在課前課中和課后的教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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