呂琳

摘要：小學(xué)英語教育教學(xué)工作的重心在于提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛在能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生通過英語單詞學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓寬知識(shí)理解。在課堂上教師對(duì)英語知識(shí)展開講解的環(huán)節(jié)，要注重采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，為此就要緊密依托新課標(biāo)關(guān)于小學(xué)英語的教育教學(xué)理念，在課堂上充分落實(shí)小學(xué)英語素質(zhì)教學(xué)的各項(xiàng)要求，通過多措并舉提高對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解。單詞知識(shí)作為小學(xué)英語知識(shí)體系的基礎(chǔ)，在講解中教師需要格外重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單詞知識(shí);學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-124

單詞知識(shí)的教育教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教師的課堂教學(xué)過程而言，要充分尊重小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)生感興趣的事物以及新時(shí)代社會(huì)發(fā)展變化在課堂上展開對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的全方位講解，才能夠取得更加良好的教育教學(xué)成效。在單詞知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)高效單詞講解方法不斷加以實(shí)踐。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中單詞知識(shí)的高效教學(xué)進(jìn)行了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、拼讀與詳解相結(jié)合

充分結(jié)合新時(shí)代下小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂上展開對(duì)于小學(xué)英語單詞的詳細(xì)教學(xué)，是教師在教育教學(xué)工作中需要注重的方面之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活環(huán)境以及生活質(zhì)量已經(jīng)有了很大改變，這些客觀上的變化要求小學(xué)英語教師在開展單詞教學(xué)的環(huán)節(jié)中不能夠故步自封，完全秉持舊式英語單詞教學(xué)套路、教條式地在英語教學(xué)課堂上進(jìn)行單詞知識(shí)講解。取而代之的是教師對(duì)于小學(xué)英語單詞的詳細(xì)講述應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生日益變化的特點(diǎn)，充分做好教育教學(xué)準(zhǔn)備工作，以更加高效地進(jìn)行單詞知識(shí)教學(xué)。

例如，在講解“We love animals”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我緊密結(jié)合學(xué)生在日常生活中常見的動(dòng)物，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生用中文說說自己喜歡哪些動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上我給學(xué)生講述了這些動(dòng)物的英語單詞以及對(duì)應(yīng)的發(fā)音，然后我逐漸將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)單詞教學(xué)上面。在講解的環(huán)節(jié)中我注重將單詞讀音、單詞含義以及用法向?qū)W生進(jìn)行全面細(xì)致地詳析講解，并且結(jié)合課文中的相關(guān)語句幫助學(xué)生進(jìn)一步感受所學(xué)習(xí)的英語單詞在實(shí)際交流對(duì)話中的應(yīng)用。緊接著，我要求學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行拼讀與識(shí)記，進(jìn)一步幫助學(xué)生加強(qiáng)掌握。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在課堂上教師進(jìn)行英語單詞教育教學(xué)工作的環(huán)節(jié)中，積極地實(shí)施單詞拼讀與單詞含義緊密結(jié)合的單詞教學(xué)法，是提高單詞講解質(zhì)量的可靠途徑?？紤]到小學(xué)生初步接觸英語知識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語表達(dá)方式的感受，是十分必要的，教師在課堂上講述單詞知識(shí)的環(huán)節(jié)中，要重視單詞發(fā)音講解與單詞含義講述，做好這兩個(gè)方面的教學(xué)，才可以保障學(xué)生更加完整地學(xué)習(xí)英語單詞知識(shí)，從而學(xué)生在循序漸進(jìn)的英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就會(huì)逐漸提高單詞知識(shí)的積累。

例如，在講解“Happy birthday！”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生在課堂上的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入，在此過程中我教給學(xué)生唱英文版的生日歌。隨后我將教育教學(xué)重點(diǎn)過渡到對(duì)本節(jié)課相關(guān)單詞的知識(shí)講解中，我一邊講解一邊與學(xué)生分析相關(guān)單詞在日常生活中的應(yīng)用，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的單詞認(rèn)識(shí)，我在黑板上結(jié)合本節(jié)課教授的英語單詞造出了幾個(gè)簡單的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯。此種教學(xué)措施十分符合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語課文與英文單詞學(xué)習(xí)的效能感，緊接著我鼓勵(lì)學(xué)生出聲嘗試用英文朗讀課文，以進(jìn)一步提高學(xué)生單詞知識(shí)掌握。

三、實(shí)施課堂強(qiáng)化環(huán)節(jié)

在英語單詞教學(xué)中教師為了高效地實(shí)施英語單詞知識(shí)教學(xué)，在課堂上實(shí)施單詞強(qiáng)化講解是十分必要的。如何進(jìn)行單詞強(qiáng)化講解環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、怎樣做好單詞的強(qiáng)化講解，是教師在日常英語教學(xué)中需要不斷思考與實(shí)踐的問題。單詞強(qiáng)化講解，是為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于英語單詞的理解與認(rèn)識(shí)，因此在開展單詞強(qiáng)化講述之前，要充分確保學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)單詞已經(jīng)有了較好的掌握，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)單詞知識(shí)的講解，才會(huì)取得更加良好的教育教學(xué)成效。

例如，在講解“My schoolbag”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我向?qū)W生由淺及深、由易及難地詳析講述了本節(jié)課的單詞知識(shí)，并且在講解完畢后我給學(xué)生提供三分鐘的實(shí)踐進(jìn)行拼讀與識(shí)記。隨后我在黑板上隨機(jī)寫出了剛才講授的英文單詞以及單詞含義，要求學(xué)生合上課本嘗試對(duì)應(yīng)英文單詞與含義。通過這樣的教學(xué)措施能夠很好的激發(fā)學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的主觀能動(dòng)性，同時(shí)這樣的強(qiáng)化講解方式亦可以十分有效地提高學(xué)生對(duì)于單詞知識(shí)的印象，因此在這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)單詞知識(shí)的掌握會(huì)更加牢固。

總而言之，教師在課堂上為學(xué)生講述英語單詞的過程中，為了有效增強(qiáng)單詞知識(shí)講解的質(zhì)量，可以應(yīng)用上述教育教學(xué)理念與具體方法進(jìn)行講述，并在課堂教學(xué)中不斷探索更加符合自身教學(xué)特點(diǎn)的教育過程。教師在日常英語教學(xué)中需要深入學(xué)生群體中，充分與小學(xué)生進(jìn)行交流與探究，了解新時(shí)代下小學(xué)生的成長特點(diǎn)，并且基于小學(xué)生的興趣點(diǎn)組織課堂英語單詞知識(shí)教學(xué)，這樣才可以給強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量開辟道路，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷反思與提高。

參考文獻(xiàn)

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