黃汶

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)與現(xiàn)代裝飾畫(huà)藝術(shù)的共通之處。對(duì)傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)和借鑒，將會(huì)極大地拓展裝飾畫(huà)創(chuàng)作的思路和創(chuàng)造力，豐富裝飾畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言和思想內(nèi)涵。本文就如何引導(dǎo)學(xué)生在高中裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行主體性創(chuàng)作展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：裝飾畫(huà);引導(dǎo);主題性創(chuàng)作

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-418

一、引言

中國(guó)傳統(tǒng)文化是華夏民族精神文化的精髓。中共中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中明確提出：“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系?！蓖ㄟ^(guò)美術(shù)教學(xué)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)裝飾畫(huà)課堂教學(xué)之中，充分利用體信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學(xué)環(huán)境，并進(jìn)行深入解析裝飾畫(huà)通過(guò)解構(gòu)、重塑、再創(chuàng)作的方式，使裝飾畫(huà)更具有豐富性、多樣性、靈活性和藝術(shù)性，以現(xiàn)代裝飾設(shè)計(jì)理念為依據(jù)，可更好地引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行裝飾畫(huà)的主題性創(chuàng)作。

二、美術(shù)教學(xué)中裝飾畫(huà)主題性創(chuàng)作的重要性

（一）裝飾畫(huà)主題性創(chuàng)作是經(jīng)典作品的重要重塑手法之一

自從有了藝術(shù)活動(dòng)，就有了裝飾手法，裝飾畫(huà)的產(chǎn)生可以追溯史前，裝飾畫(huà)逐步發(fā)展到現(xiàn)在，成為了一門(mén)服務(wù)于環(huán)境的實(shí)用藝術(shù)?，F(xiàn)代裝飾畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)，可以歸納為以下二個(gè)方面：一方面是追求平面感：為了適應(yīng)裝飾功能的需要，裝飾畫(huà)構(gòu)圖通常不受科學(xué)透視法則的限制。畫(huà)面中所表現(xiàn)的一切情景，均作平面處理，使構(gòu)圖在視覺(jué)上造成一種穩(wěn)定感，形成強(qiáng)烈的裝飾意味。另一方面是追求理想化：裝飾畫(huà)的構(gòu)圖常常帶有浪漫主義色彩，構(gòu)圖不受時(shí)空的局限，可以將不同時(shí)空的情節(jié)表現(xiàn)在同一畫(huà)面上，并以有條不紊的連續(xù)視覺(jué)感受方法傳達(dá)給觀眾，成功地表現(xiàn)了時(shí)間和空間的推移和變化。

（二）拓展裝飾畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的思路和創(chuàng)造力

裝飾畫(huà)具有追求理想化不受時(shí)空局限的構(gòu)圖形式。 創(chuàng)作者拋開(kāi)了物象自然實(shí)體存在的真實(shí)，現(xiàn)代裝飾畫(huà)造型是把抽象形象的美感與特定的自然形象融合為一體，造型上以條理化和秩序化作為激發(fā)審美快感的重要手段，使形象給人以強(qiáng)烈的形式美感。

對(duì)傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)的借鑒和學(xué)習(xí)，將會(huì)極大地拓展裝飾畫(huà)創(chuàng)作的思路和創(chuàng)造力，豐富裝飾畫(huà)的思想內(nèi)涵，給現(xiàn)代裝飾畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展新的生機(jī)。

（三）主題性創(chuàng)造是裝飾畫(huà)的靈感源泉

主題性創(chuàng)作既是保留藝術(shù)作品本身的特點(diǎn)，例如在民間藝術(shù)中有大象般的肥豬，一人摟不過(guò)來(lái)的鯉魚(yú)，這些都是對(duì)形象的夸張變形。這種藝術(shù)的夸張沒(méi)有使人感到不真實(shí)，反而增強(qiáng)了內(nèi)容的表現(xiàn)。

中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)它能給現(xiàn)代裝飾畫(huà)創(chuàng)作以啟迪，為現(xiàn)代裝飾畫(huà)創(chuàng)作在思維和方法上提供廣闊、自由的發(fā)展空間。在現(xiàn)代裝飾畫(huà)創(chuàng)作中借鑒和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的精髓，用它來(lái)開(kāi)啟我們想象的翅膀，豐富現(xiàn)代裝飾畫(huà)的創(chuàng)作語(yǔ)言。

三、裝飾畫(huà)結(jié)合主題性創(chuàng)作的教學(xué)優(yōu)化策略

（一）深入思考主題，初步確定造型

裝飾畫(huà)主題性創(chuàng)作的首要因素就是對(duì)于主題的深入思考，并初步確定造型。在藝術(shù)作品中，物象的刻畫(huà)通常是用正面或正側(cè)面的手法來(lái)交代，表現(xiàn)場(chǎng)景。和其他藝術(shù)手法相互融合將帶給現(xiàn)代裝飾畫(huà)全新的視覺(jué)效果，使得裝飾畫(huà)提升更高的精神層次。

教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的裝飾畫(huà)藝術(shù)形式，突破物象之間的實(shí)際比例，改變?cè)械膶哟沃丿B關(guān)系與實(shí)際透視比例，從主題選擇著手創(chuàng)新。利用好取舍，尤其是空白的處理。在平面花瓣中反復(fù)利用分割、重組，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，增強(qiáng)裝飾畫(huà)的形式感，同時(shí)注重視覺(jué)美感沖擊力，相信不同藝術(shù)形式的創(chuàng)新會(huì)使作品更富藝術(shù)表現(xiàn)力，裝飾畫(huà)作品也會(huì)更加新穎、獨(dú)特。

（二）根據(jù)主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)造型

根據(jù)主題內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)造型也是優(yōu)化策略的不二選擇。極富裝飾性的藝術(shù)作品很奪人眼球，其構(gòu)圖布局十分講究形式感，給人以美的視覺(jué)享受。裝飾畫(huà)藝術(shù)注重三度空間表現(xiàn)，十分講究物與物之間的前后遮擋關(guān)系、人與景的重疊關(guān)系和近景與遠(yuǎn)景的空間關(guān)系。

對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的經(jīng)典油畫(huà)作品的文化內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了深入地分析及探討，在其畫(huà)面自身的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)突破口，進(jìn)行解構(gòu)重塑，設(shè)計(jì)創(chuàng)新，完成效果圖。用拼布的形式將藝術(shù)史上的經(jīng)典作品融入到現(xiàn)代裝飾畫(huà)的再設(shè)計(jì)中。挖掘剪紙藝術(shù)的裝飾之美，分析藝術(shù)經(jīng)典作品的風(fēng)格特征，保留整體的形象與色彩表達(dá)，用新的形式解構(gòu)再創(chuàng)作，呈現(xiàn)出不一樣的主題性裝飾畫(huà)作品。

（三） 利用構(gòu)圖，確定畫(huà)面主次關(guān)系

裝飾畫(huà)的形式多樣，種類(lèi)豐富，對(duì)于空間環(huán)境具有極強(qiáng)的裝飾效果，是現(xiàn)代人們所喜愛(ài)和追捧的熱潮。利用構(gòu)圖，確定畫(huà)面主次關(guān)系將物象由長(zhǎng)寬深三度空間變成只有長(zhǎng)寬的平面造型，接著將一個(gè)個(gè)平視形象排列在一條水平線上，或者從上至下羅列起來(lái)，使形象按一定的要求依次布滿畫(huà)面。

在教學(xué)中，將課本中的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化、學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)中融入了新的藝術(shù)思潮、開(kāi)闊了審美空間、拓寬了藝術(shù)創(chuàng)作者的想像領(lǐng)域和創(chuàng)作空間。裝飾畫(huà)的主體性創(chuàng)作具有新的視角和藝術(shù)前景，不僅能讓人們深入挖掘?qū)v史經(jīng)典名作的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)開(kāi)拓出不同裝飾畫(huà)風(fēng)格形式。

（四） 運(yùn)用色彩，表達(dá)主題

教師在教學(xué)時(shí)可以從裝飾色彩方面進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)?，F(xiàn)代藝術(shù)的色彩運(yùn)用極其豐富，教師可以多講授色彩知識(shí)來(lái)表達(dá)主題，例如具有代表性的套色剪紙，色彩豐富符合大眾的色彩審美需求，裝飾性很強(qiáng)易受人們推崇。除此之外，還可以利用立體層次感較強(qiáng)的多層剪紙來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教材是教師對(duì)學(xué)生傳遞知識(shí)、技能、價(jià)值觀的媒介，同時(shí)也是學(xué)生習(xí)得和內(nèi)化知識(shí)、技能、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的載體。美術(shù)教學(xué)要充分認(rèn)識(shí)和挖掘教材中的文化元素，然后對(duì)其內(nèi)容不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能。而積極拓展色彩的藝術(shù)運(yùn)用形式會(huì)使教師的主題性裝飾畫(huà)教學(xué)開(kāi)展更加順利。通過(guò)借助現(xiàn)代新型的教育手段，可以把主觀形象的傳統(tǒng)文化與美術(shù)課堂有機(jī)融合，更好地展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。

三、結(jié)論

裝飾畫(huà)通過(guò)各種裝飾的手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，以達(dá)到特定的審美要求，可以說(shuō)它具有實(shí)用性與審美性的雙重特點(diǎn)通過(guò)借助現(xiàn)代新型的教育手段，可以把主觀形象的傳統(tǒng)文化與高中美術(shù)課堂有機(jī)融合，更好地展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。

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