李琳

摘要：在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸擁有越來(lái)越多的新元素。在這一過(guò)程中，多媒體技術(shù)逐漸在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以為推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，還可以有效轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，為提高英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量提供有力的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);整合策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-397

引言

各個(gè)階段的教育教學(xué)是教師培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。可以說(shuō)，教學(xué)工作的開(kāi)展是需要豐富的教學(xué)內(nèi)容以及先進(jìn)的教學(xué)方式支撐的。在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，要想提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的優(yōu)化為著手點(diǎn)，同時(shí)借助多媒體技術(shù)整合小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合的意義

（一）多媒體技術(shù)有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段時(shí)學(xué)生初步接觸英語(yǔ)知識(shí)的重要階段，但由于小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)存在一定的陌生感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣始終難以得到充分的調(diào)動(dòng)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)期間，學(xué)生主要是依靠自身的識(shí)記進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)方式在極大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，加之教師僅僅借助課本文字的講述與表達(dá)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到了極大的阻礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率因此始終無(wú)法得到有效的提升。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以容納多種教學(xué)方式外，其還可以為教師教學(xué)提供更加直觀形象的講解方式。在多媒體技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不僅得到豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性也會(huì)得到有效的提升。

（二） 多媒體技術(shù)為教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供了便利

在以往的教學(xué)方式下，英語(yǔ)教師通常會(huì)借助課前備課環(huán)節(jié)以及板書書寫等形式來(lái)對(duì)英語(yǔ)教材中的知識(shí)進(jìn)行講解。但此種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師在書寫板書的過(guò)程中不僅需要消耗大量的教學(xué)實(shí)踐，甚至?xí)霈F(xiàn)一定的知識(shí)遺漏問(wèn)題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與進(jìn)步。但在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，教師不僅可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，還能借助其中的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找更多的教學(xué)資源，為增添英語(yǔ)課堂教學(xué)的豐富性與趣味性奠定了良好的基礎(chǔ)，并進(jìn)一步為開(kāi)展高效的英語(yǔ)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)。

（三） 多媒體技術(shù)為學(xué)生了解英語(yǔ)環(huán)境提供機(jī)會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，因此其擁有較強(qiáng)的應(yīng)用背景。在教師開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到來(lái)自多方面的影響與限制。以當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況看，小學(xué)階段的教學(xué)資源難以為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅能夠擁有更加合理的學(xué)習(xí)黃金，教師還會(huì)擁有更加豐富的教學(xué)資源。以當(dāng)前部分教學(xué)網(wǎng)站為例，其中包含著大量的與實(shí)際生活有關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻或是英語(yǔ)故事，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)利用英語(yǔ)視頻或是故事來(lái)講解相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以很好的幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，還能為學(xué)生解決實(shí)際生活過(guò)程中靈活運(yùn)用已掌握的英語(yǔ)知識(shí)提供有力的支撐。另外，在觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻的過(guò)程中，其中與生活相關(guān)的片段還可以為學(xué)生提供更多交流與溝通的機(jī)會(huì)，為提高學(xué)生英語(yǔ)溝通能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合的策略

（一）利用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要組成內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)，教師通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，改變了以往枯燥乏味的課堂教學(xué)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，為提高學(xué)習(xí)效率提供了有力的依據(jù)。為此，教師用充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性與熱情。比如在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師在對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以通過(guò)播放一些有關(guān)課本內(nèi)容的圖片、視頻或是音頻等，來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此增加學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的興趣，并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中的專注力。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)學(xué)生深入理解、掌握英語(yǔ)知識(shí)提供有力的依據(jù)。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展

相較以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)在獲取教學(xué)資源與信息等方面擁有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)不僅限于英語(yǔ)教材。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)來(lái)拓展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此有效拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。目前，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行信息的獲取較為便利。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)對(duì)遠(yuǎn)程的教學(xué)資源或是一些國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的獲取，以此對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行有效的改進(jìn)，從而幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法提供有力支撐，并進(jìn)一步為提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體打破了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，教師不僅借助多媒體教學(xué)方案提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，還可借助其中直觀形象的圖片與視頻等增添英語(yǔ)課堂教學(xué)活力。但在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師也不能夠過(guò)于依賴多媒體。應(yīng)在了解多媒體使用度的同時(shí)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。將多媒體作為一種重要輔助手段，通過(guò)多媒體技術(shù)應(yīng)用給小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)新的活力。發(fā)揮其積極作用，提高英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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