羅丹

摘要：目前階段我國(guó)處于快速發(fā)展時(shí)期，由此影響到了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域，開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中美術(shù)、音樂(lè)、體育等藝術(shù)課程被更多的人所重視。但由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育影響，使得該部分課程在教學(xué)當(dāng)中還是會(huì)存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)：在小學(xué)階段的音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)的時(shí)候，形式過(guò)于單調(diào)，教學(xué)方法也比較簡(jiǎn)單，教材內(nèi)容單一，這都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的阻礙，使學(xué)生對(duì)該門(mén)課程沒(méi)有足夠的興趣，由此影響了音樂(lè)節(jié)奏課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;生活經(jīng)驗(yàn);小學(xué)音樂(lè)

引言

在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要注重節(jié)奏的教學(xué)，這是音樂(lè)要素中重要的一部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生更好的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。但是對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，可以知道在音樂(lè)課程教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)部分，需要教師對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)把握。教師可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)不同的路徑對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行一定的教學(xué)安排，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更好的去理解和學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)點(diǎn)，從而促進(jìn)節(jié)奏教學(xué)效果的改善。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)由于傳統(tǒng)教育的影響，比較關(guān)注學(xué)生考試的項(xiàng)目，所以對(duì)音樂(lè)、體育等學(xué)科是不關(guān)注的，由此也使得音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)處于邊緣化的狀態(tài)。在上課的過(guò)程中，教師的隨意性講解也是影響學(xué)生節(jié)奏學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用是非常大的，但是由于傳統(tǒng)教育的影響，使得小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)自己科目教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)法對(duì)節(jié)奏教學(xué)部分進(jìn)行很好的掌握，使得小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)只停留在表面，無(wú)法深入到內(nèi)部。

二、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化情景學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的魅力有更深刻的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師并未對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)加強(qiáng)教學(xué)。因?yàn)楹芏嗟慕處熡X(jué)得小學(xué)生這個(gè)階段因?yàn)槟挲g較小，只是能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行一定的鑒賞，再學(xué)習(xí)理論知識(shí)的話(huà)就會(huì)顯得力不從心了。所以很多的小學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，并不是對(duì)其進(jìn)行真正的理解，只是單純的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行傾聽(tīng)。這樣也就無(wú)法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)當(dāng)中的情感以及情境有深刻的理解，更不要說(shuō)能夠理解作者的創(chuàng)作心境。因此，教師在日后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注重這一點(diǎn)，做好相關(guān)的改革工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活化情景，使學(xué)生能夠更好的對(duì)音樂(lè)的魅力有所理解。在這其中音樂(lè)節(jié)奏是重要的連接橋梁，幫助學(xué)生更好的對(duì)音樂(lè)魅力有深入的感受。教師要對(duì)基本的節(jié)奏知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地去掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，從而提高自己的音樂(lè)水平。

三、對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行利用，使節(jié)奏教學(xué)可以更好的開(kāi)展

目前階段，在我國(guó)小學(xué)時(shí)期開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行利用，使學(xué)生的節(jié)奏學(xué)習(xí)能夠更加的生動(dòng)形象。其實(shí)教師可以借助我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，古詩(shī)詞的朗誦是帶有一定的節(jié)奏的，要進(jìn)行劃分，這樣才能夠讓學(xué)生覺(jué)得朗朗上口，而音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是如此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，節(jié)奏會(huì)對(duì)其層次表現(xiàn)有深刻的影響，教師可以讓學(xué)生通過(guò)古詩(shī)節(jié)奏學(xué)習(xí)，從而對(duì)音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)節(jié)奏識(shí)記規(guī)則有深刻的理解

眾所周知，小學(xué)階段在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是非常重視的，而且對(duì)其進(jìn)行觀察也可以知道這個(gè)階段的學(xué)生主要是以具象化學(xué)習(xí)為主，在任何學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)該朝著具體化、形象化的方向開(kāi)展。教師也應(yīng)該對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中注重這一點(diǎn)，特別是在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中充滿(mǎn)趣味，直觀形象的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象有所加深。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師可以借助各種圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將顏色不同、形狀不同的圖片展示給學(xué)生，將圖片上的字作為分辨標(biāo)準(zhǔn)，然后將字的數(shù)量與音樂(lè)的符號(hào)節(jié)拍等進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有更深入的認(rèn)識(shí)。這樣的話(huà)對(duì)于學(xué)生識(shí)記規(guī)則的引導(dǎo)是很有幫助的，從而對(duì)教學(xué)效果的改善也有一定的輔助作用。

五、在音樂(lè)學(xué)科節(jié)奏教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中與其他學(xué)科進(jìn)行緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)思維培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)樂(lè)曲當(dāng)中的開(kāi)心快樂(lè)，憂(yōu)傷，輕松等有深刻的感受，不僅僅是通過(guò)歌詞和曲調(diào)來(lái)進(jìn)行感知，節(jié)奏也是非常重要的。所以說(shuō)在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該對(duì)節(jié)奏教學(xué)部分提高關(guān)注，并且將其與其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的去掌握相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不要只是單純的根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要拓展所使用的教材內(nèi)容，讓學(xué)生有更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而能夠真正的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解，促進(jìn)節(jié)奏教學(xué)效果的改善。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)對(duì)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)時(shí)期對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重視程度在不斷的增強(qiáng)，這也是音樂(lè)教學(xué)改革的重要影響因素之一。在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，是要依靠更多的音樂(lè)教師的努力，借助樂(lè)器輔助以及多媒體設(shè)備的應(yīng)用等等幫助學(xué)生更好地進(jìn)行節(jié)奏內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的音樂(lè)知識(shí)有更深刻的理解，學(xué)到更多的音樂(lè)技巧和樂(lè)理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅霞.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法[J].名師在線，2021，（25）：89-90.