胡百玲

摘 要：開展初中物理的生活化教學(xué)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)科知識的理解和掌握，更是能夠讓他們物理學(xué)科的興趣提高，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科更多的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓他們從中有更多的獲得感，也能提高學(xué)生綜合的素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);物理教學(xué)

生活化教學(xué)是當(dāng)前在各學(xué)科教學(xué)活動中都特別提倡和廣泛實踐的方法。在新課改實施之后，初中物理教師就根據(jù)新課改內(nèi)容對教學(xué)工作進(jìn)行反思，主動了解教學(xué)工作中存在的問題。針對學(xué)生普遍在教學(xué)中反映的物理知識難、做題不知如何下手的問題，教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從生活的獨特視角對教學(xué)過程進(jìn)行新的設(shè)計，讓物理學(xué)習(xí)和生活情境充分的結(jié)合在一起。初中物理教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的深化對于相關(guān)物理知識的理解，特別是要結(jié)合著學(xué)生目前學(xué)習(xí)的特點，生活的特點，成長發(fā)展的特點，將物理學(xué)科的知識和他們這些息息相關(guān)的環(huán)境結(jié)合起來，極大地促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。筆者認(rèn)為，在初中物理學(xué)科教學(xué)中開展生活化的教學(xué)可以從以下這些方面來進(jìn)行工作。

一、用生活化的情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

初中物理教學(xué)中，生活化的教學(xué)使得教師在準(zhǔn)備課程的過程中，可以更多的從生活與物理學(xué)科相結(jié)合的角度去思考很多的問題，并且在教學(xué)設(shè)計和實施過程中體現(xiàn)出來。初中物理教師要促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，通過生活化情境的構(gòu)建，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生對于知識的有效應(yīng)用。在初中物理的情境化教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)情境的素材可以更多的從生活中選擇，而且初中階段的物理學(xué)科的內(nèi)容也是非常緊密的。因此，教師要從教材中獲得更多的啟發(fā)放開自己的思路，讓生活對于情境的構(gòu)建發(fā)揮更多促進(jìn)的作用。學(xué)生在現(xiàn)實生活中都已經(jīng)積累了很多的生活經(jīng)驗，所以，很多物理學(xué)的基本概念和現(xiàn)象，學(xué)生都可以有相應(yīng)的生活經(jīng)驗來加以說明和驗證，因此，在構(gòu)建生活化情境的過程中，教師也可以充分的帶動學(xué)生們的積極參與，鼓勵學(xué)生們更多的投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正專注的思考，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，讓自己的新舊知識經(jīng)驗充分的結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)的效果。所以，主動的創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到物理學(xué)科的環(huán)境中，讓學(xué)生們能夠主動地進(jìn)行物理學(xué)科知識的思考和應(yīng)用，讓他們逐漸的接觸物理學(xué)科的思維方式，熟悉物理學(xué)科的思維方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)習(xí)的效果也進(jìn)一步的提高。

二、用生活化的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在初中物理生活化教學(xué)開展的過程中，課堂導(dǎo)入部分是非常重要的，導(dǎo)入的好導(dǎo)入的新奇，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會更高，所以，初中物理教師要用更加新穎或者學(xué)生非常熟悉的方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生們的積極性，吸引他們的注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。初中物理教師在組織開展生活化課堂導(dǎo)入的過程中，還是要從那些學(xué)生都見過或理解的生活中的現(xiàn)象入手，而這些現(xiàn)象與我們此次課要講授的內(nèi)容是密切聯(lián)系的?；蛘呓處熞部梢蕴岢鲆恍﹩栴}，這些問題經(jīng)常使生活中學(xué)生有相關(guān)的經(jīng)驗或者缺乏相關(guān)的經(jīng)驗提出這樣的問題，讓學(xué)生們根據(jù)自己以往的常識進(jìn)行回答。接下來教師甚至可以通過現(xiàn)場的小實驗，讓學(xué)生們了解問題的答案。所以，從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，提出問題，分析和解決問題的過程也是一個學(xué)生充分調(diào)動已有知識經(jīng)驗，關(guān)注目前學(xué)習(xí)效果和過程的經(jīng)歷，這對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建立，思維活動的有效開展來說都非常重要。因此，初中物理教師要善于設(shè)計新穎的導(dǎo)入方式，并且把生活化的具體事例融入進(jìn)來給學(xué)生們帶來更多新鮮的富有吸引力的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們更加主動地投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，讓他們感受到物理學(xué)給自己的世界帶來了更多的趣味性和價值感。課程導(dǎo)入給接下來的學(xué)習(xí)起了一個好頭，而且也可以發(fā)揮首因效應(yīng)，讓學(xué)生們在課程的一開始就能夠掌握更核心的有價值的知識內(nèi)容。這對于他們理解和掌握后續(xù)的內(nèi)容以及讓所學(xué)的知識保持得更加長久，促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)用來說都有很大的好處。

三、結(jié)合生活化事例講解物理學(xué)概念和原理

初中物理教師在授課的過程中，要了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，特別是他們對于教師所講授的內(nèi)容是否理解，要有較為準(zhǔn)確的把握。根據(jù)現(xiàn)有我們所掌握的情況來看，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)容易讓學(xué)生感到枯燥厭煩，這也說明物理學(xué)的知識可能難度較大，而學(xué)生的思維水平發(fā)展相對滯后，教師需要采用更加直觀的方式，降低他們學(xué)習(xí)的難度，也提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心。特別是對于一些物理學(xué)的概念和原理，教師要結(jié)合生活中的具體事例來進(jìn)行講解，充分的喚起學(xué)生們在生活中的經(jīng)驗，這樣更有助于他們理解這些內(nèi)容，進(jìn)而將基礎(chǔ)知識和現(xiàn)實生活中具體的現(xiàn)象結(jié)合起來，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。初中物理教師要多總結(jié)一些與學(xué)科內(nèi)容明顯聯(lián)系在一起的具體案例，有的時候，生活中的現(xiàn)象可能過于復(fù)雜，教師要善于抽象出符合課堂教學(xué)需要的案例，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生們理解，學(xué)生們也逐漸的能夠總結(jié)其中的規(guī)律，在生活和物理學(xué)科知識之間建立起來充分的聯(lián)系。初中物理教師可以給予學(xué)生們進(jìn)一步的有效地指導(dǎo)，讓他們也逐漸的學(xué)會，從生活中總結(jié)具體的事例，例如，教師在讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的過程中，可以讓他們?nèi)ヒ恍┥钪械氖吕@樣的方法，更能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。

綜上所述，在新課改革的推動下，作為初中物理教師，要深入到學(xué)科教學(xué)的實際當(dāng)中，不斷地反思和總結(jié)，提高學(xué)科教學(xué)的有效性，特別是要善于調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生們的積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)中主動理解和運用知識的能力，運用生活化的理念，組織教學(xué)活動，豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，讓他們不斷地積累新的知識，提高更多的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生熱愛物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦亞紅.初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].新課程，2021（25）：216.