王潔瓊

摘要：素質(zhì)教育要求教師結合學科教學的本質(zhì)要求，積極創(chuàng)新教學策略，關注學生的邏輯思維能力，逐步發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。對于小學數(shù)學教學來說，學生模型思想的培養(yǎng)非常關鍵，這一點符合小學數(shù)學教學改革的核心要求，對提升學生的數(shù)學學習成績有重要的影響。教師需要調(diào)整教學思路，著眼于當前教育教學改革的現(xiàn)實條件，有目的、有意識地發(fā)展學生的模型思想，深化學生對數(shù)學知識的理解及認知。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;培養(yǎng)策略;模型思想

引言

數(shù)學是小學教育階段中的基礎性學科，實踐性和應用性比較明顯，教師需要關注對這一學科教學策略的分析以及研究，了解學生的真實想法。采取有效的教育教學策略，針對性地培養(yǎng)學生的模型思維和意識，鼓勵學生自由探索、大膽想象，確保學生能夠掌握適合自己的數(shù)學學習策略，在自主分析和自主想象的過程中實現(xiàn)舉一反三和學以致用。

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生模型思想的必要性

在對小學數(shù)學教學進行分析時不難發(fā)現(xiàn)整體的教育教學質(zhì)量不夠，理想教學模式比較單一，學生還未樹立良好的自我意識，個人的知識應用能力比較差。這一點違背了數(shù)學教學改革的初衷，不利于學生學習能力及學習水平的穩(wěn)步提升。對于數(shù)學這門課程來說，學習難度比較高，學生運算能力、集合思維、空間思維、模型思想、推理能力的培養(yǎng)非常關鍵，模型思想對學生的數(shù)學學習有重要的指導作用。如果數(shù)學教師能夠著眼于這一思想調(diào)整教學思路，改革教學模式，真正引導學生自由發(fā)散，那么對提升學生的數(shù)學成績有重要的影響。

模型思想主要是指學生將抽象數(shù)學公式轉(zhuǎn)化為形象生動具體知識的能力以及意識，如果教師能夠采取現(xiàn)代化的教育教學策略，著眼于數(shù)學知識的學習流程，針對性的培養(yǎng)學生的模型思想，鼓勵學生自主利用數(shù)學定理以及公式，那么對實現(xiàn)理論與現(xiàn)實之間的有機結合有重要的影響。學生也會利用所學習的數(shù)學知識解決生活中的各種難題，教師需要關注學生的興趣愛好，分析學生的學習基礎，給予學生更能展示自我的機會。有目的、有意識的鍛煉學生的思維能力，提供給學生自主建模的器材以及指導，在技巧點撥以及方向指引的過程中凸顯學生的主體價值，實現(xiàn)學生的良性成長及發(fā)展。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生模型思想的策略

1.積極融入生活化元素

數(shù)學這門課程與學生的生活實際聯(lián)系較為緊密，為了提升學生學以致用的能力，教師需要著眼于數(shù)學教學的具體流程主動融入生活化元素，調(diào)動學生的參與能動性，鼓勵學生自主建立不同的模型，確保學生在模型思想的指導下大膽想象。大部分的數(shù)學知識比較抽象，是對現(xiàn)實問題的簡單描述。教師則需要圍繞數(shù)學模型來引導學生，了解數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過簡單設問來調(diào)動學生的參與能動性，積極利用各種生活化元素，吸引學生的注意力。其中生活真實案例的引入非常關鍵，這一點有助于學生自主理解不同的數(shù)學問題，實現(xiàn)數(shù)學問題與抽象數(shù)學知識之間的互動。教師只需要循序漸進的引導學生，提升學生的問題分析能力以及解答能力，引導學生自由分析，大膽想象，在模型思想的指導下掌握適合自己的學習策略和技巧。學生的模型思想更加深刻，邏輯思維能力提升較為顯著，能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的數(shù)學學習積極性。

2.鼓勵學生參與實際操作

與其他課程相比，數(shù)學課程的實踐性和應用性比較明顯，學生的實際操作非常關鍵，教師需要積極創(chuàng)新課堂教學策略，關注學生模型思想的有效培養(yǎng)，逐步發(fā)展學生的綜合運用能力。跳出教材以及課堂的局限，鼓勵學生走出課堂走向課外，積極參與各種社會實踐活動，自主了解不同的數(shù)學模型，在生活實踐中分析數(shù)學知識。學生能夠產(chǎn)生更多的學習能動性，對數(shù)學有一個耳目一新的感覺，教師只需要給予學生方向上的指導，引導學生自主創(chuàng)新模型，培養(yǎng)學生良好的學習能動性以及學習行為習慣。學生也可以在參與實踐活動的過程中，逐步發(fā)展個人的數(shù)學模型能力，真正實現(xiàn)舉一反三和學以致用，學習能力和學習水平有了顯著的提升。

3.加強師生互動與交流

課堂教學氛圍的進一步優(yōu)化和升級非常關鍵，只有積極營造寬松自由的學習氛圍，才有助于調(diào)動學生的學習興趣。教師需要加強與學生之間的互動，減輕學生的理解壓力，放松學生的身心，確保學生做到輕松上陣。只有這樣才能夠有意識的有目的的培養(yǎng)學生的模型思想，，讓學生碰撞出更多的思維火花。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式，活躍課堂氣氛，靈活利用多種教育教學策略指導學生自主實踐。發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學生的課堂參與積極性，在因材施教教育理念的指導下優(yōu)化教學內(nèi)容。精心設置不同的問題，引導學生自由探索，真正實現(xiàn)教學相長，促進教學活動的有效落實。

結語

在小學數(shù)學教學中學生模型思想的培養(yǎng)非常關鍵，教師需要了解學生的興趣愛好，關注學生的真實想法，主動調(diào)整教學思路，改革教學模式，全面突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，實現(xiàn)多種教育資源的合理配置及優(yōu)化利用，讓學生在模型思想的指導之下自主學習，大膽想象。

參考文獻：

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