嚴(yán)善銀

摘要：語文課程是小學(xué)階段重要的課程之一，可以在一定程度上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，聽說讀寫是學(xué)習(xí)語文過程中的重要環(huán)節(jié)，但是對于學(xué)生來說，最有難度的就是寫作，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時期，作為語文老師，應(yīng)該采取簡單有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，本文將圍繞小學(xué)語文低段寫話教學(xué)策略為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫話教學(xué);具體策略

前言：

以往老師在講解語文知識的時候，會過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生畸形發(fā)展，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師在開展語文教學(xué)實(shí)踐活動的時候，尤其是對于低段學(xué)生要給予更多的耐心和細(xì)心，要講究教學(xué)方式，寫話教學(xué)是語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，因此，老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生寫話積極性，使得學(xué)生可以將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來，對于提高學(xué)生的寫話能力具有時效性，老師也應(yīng)該提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，逐步提高學(xué)生寫話水平。

一、廣泛進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，積累優(yōu)秀寫話素材

寫話對于學(xué)生來說具有很好的教育意義，但是以往老師的寫話教學(xué)方式相對來說比較單一，久而久之，學(xué)生就失去了寫話的興趣，加之學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少寫作素材，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行寫話的過程中沒有東西可寫，為了寫作而寫作，這樣的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的寫話需求，作為語文老師，應(yīng)該讓學(xué)生利用課余時間，積極閱讀課外讀物，幫助學(xué)生積累寫話素材，提高學(xué)生的寫話質(zhì)量。

例如老師在開展猜猜他是誰寫話學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，勢必會遇到一些困難，這是因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生語言表達(dá)能力和寫作水平都受到了限制，為了幫助學(xué)生改善這一問題，老師可以讓學(xué)生多多閱讀，積累寫作素材和詞匯，為之后的寫話做好鋪墊，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文本中修辭手法和表達(dá)方式，不斷將優(yōu)秀的素材應(yīng)用在自己的作文中，提高作文寫作質(zhì)量，老師可以在讓學(xué)生閱讀課外讀物的時候，將自己認(rèn)為好詞好句摘抄下來，積累在筆記本上，學(xué)生每閱讀過一篇文章之后，都可以將自己的讀后感寫下來，這樣的教學(xué)方式會逐漸提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生積累相關(guān)的寫作素材，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行課外閱讀，能夠增加學(xué)生的知識儲備量，拓展學(xué)生的視野，將自己的積累的詞匯運(yùn)用到寫作中，為以后進(jìn)行寫話訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生寫話用語

處于低年級的學(xué)生，由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)，且語言表達(dá)能力較差，老師想要提高學(xué)生的寫話能力，恐怕是存在一定的難度的，作為語文老師，需要采用合理有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高寫話質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在潛移默化中掌握寫作技巧，同時，提高學(xué)生的寫話能力也不是一蹴而就的事情，需要長時間的積累和沉淀，才可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，倘若語文老師一味地追求速度而忽視了教學(xué)質(zhì)量，就會讓學(xué)生寫出的作文缺少客觀性和真實(shí)性，因此，老師在開展寫話教學(xué)工作的時候，應(yīng)該選擇適合學(xué)生寫作的素材，讓學(xué)生能夠遵守寫作規(guī)范，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，使得學(xué)生得到發(fā)展和提高。

例如老師在讓學(xué)生進(jìn)行我有一個想法寫話訓(xùn)練的時候，可以先選擇一些生動活潑的文章，讓學(xué)生在課堂上對文章進(jìn)行仿寫，根據(jù)文章使得學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生有了寫作參照物之后再進(jìn)行寫作，可以理清自己的寫作脈絡(luò)，讓自己的作文更加完善得體，豐富寫作內(nèi)容，使得作文更加生動有趣，這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使得學(xué)生認(rèn)為寫話是一件有趣的事情，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下逐漸提高自身學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的語言組織能力和書面表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)寫話教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在寫話的過程中抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

三、鍛煉學(xué)生看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和想象

老師在開展寫話教學(xué)訓(xùn)練的時候，要做到具體問題具體分析，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)方式，由于低段學(xué)生的想象力較為豐富，因此，在開展寫話教學(xué)工作的時候，可以采用看圖說話的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還可以讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生一定的興趣，所謂的看圖說話，就是讓學(xué)生通過圖畫說出自己的感想，提高學(xué)生的觀察能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约嚎吹降氖挛锿ㄟ^生動活潑的語言概括出來。

例如老師在開展我來編童話寫話教學(xué)工作的時候，可以借助看圖說話的教學(xué)方式，在讓學(xué)生觀看圖片的時候，可以由遠(yuǎn)及近，由上到下的觀察順序，采用生動的詞語將學(xué)生看到的圖片概括出來，并將詞語串聯(lián)成通順的語句，使得學(xué)生表達(dá)得更加流暢，同時，開展看圖寫話能夠讓學(xué)生對圖畫中的事物進(jìn)行聯(lián)想，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學(xué)生的寫話能力，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到寫話過程中，提高學(xué)生的寫話水平。

結(jié)語：

總而言之，寫話是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，作為語文老師，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生廣泛閱讀積累寫作素材，并通過仿寫的方式提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，使得學(xué)生的寫話水平得到進(jìn)一步提高。

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