劉心蕊

摘要：傳統(tǒng)教學中，在應試教育的背景下，學生的語文、數(shù)學、英語等主要學科是家長和教師比較重視的學習科目，是教育教學的重點，而音樂在學生的學習中就作為一個副科進行學習，學生的學習的意識不夠強烈。隨著教育的不斷改革發(fā)展，逐漸將學生的素質(zhì)教育作為教育的側(cè)重點，越來越強調(diào)學生的全面發(fā)展，在日益競爭激烈的社會發(fā)展中，一個人的綜合素質(zhì)越來越成為競爭的核心因素。音樂對于學生的綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義，所以，音樂的教學逐漸被重視起來，基于此，我將從“開展游戲化教學，增加課堂的趣味性”、“鼓勵學生進行歌曲演繹”、“注重課堂中的師生互動”三個面探討提高小學音樂教學的有效途經(jīng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂、教學效率、游戲化教學、歌曲演繹、師生互動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-261

在日益競爭的激烈的社會中，綜合素質(zhì)是一個人更好的適應社會的重要保障。一個人好的學習成績故然能很好的帶來比較好的機會，但是一個人的綜合素質(zhì)很大程度上決定了一個人能走多遠。一個人的學習能力、創(chuàng)新能力、想象力、情感認知高度等等都是一個人非常重要的能力，在這些能力的培養(yǎng)方面，音樂的教育價值逐漸凸顯出來。在小學階段的學生，學習能力處于高速發(fā)展期，音樂對于開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造力等具有非常重要的意義。所以，提高小學音樂教學效率迫在眉睫。

一、開展游戲化教學，增加課堂的趣味性

小學階段的學生，思維比較活躍，處于知識探索初期，學生的求知欲望比較強烈，教師如果注重課堂的趣味性可以讓學生的課堂學習達到事半功倍的效果。俗話說：“玩是孩子的天性”由此可以延伸到讓學生在玩中學更符合學生的發(fā)展特點，也更有利于促進學生的學習，提高學生的學習效率。教師可以將游戲很好的融入到教學中，結(jié)合教內(nèi)容和教學目標，合理的設(shè)計課堂游戲，提高學生的課堂參與度，進而提高教師的教學效率。

例如，在教授“牧童之歌”這一課時，為了改變以往的教學課堂氛圍，在學習這首歌曲是，我根據(jù)教學的內(nèi)容于本節(jié)課的教學目標，我設(shè)置了一個課堂小游戲，目的是讓學生在游戲的中快速掌握本節(jié)課的樂理知識，除此之外，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好的參與到課堂當中。學生都非常踴躍、積極的參與到游戲中，加深了學生對知識的理解和掌握，所以，在小學音樂的教學中，教師可以采用游戲化教學，增加課堂的趣味性，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生更多的參與到課堂當中，提高教師的教學效率。

二、鼓勵學生進行歌曲演繹

音樂的教學更多的是促進學生的情感認知能力的發(fā)展，提高學生的音樂感悟能力，陶冶學生的情操，幫助學生更好進行情感表達，促進學生的音樂素養(yǎng)。學生在學完歌曲后，教師可以鼓勵學生把歌曲進行不同形式的演繹，給學生創(chuàng)造機會，讓學生把自己的感受表現(xiàn)出來，可以是繪畫、可以是舞蹈、還可以是舞臺劇等方式，讓學生以自己的方式進行歌曲的演繹，能幫助學生更好的體會歌曲的情感，還能很好的促進學生能力的提升。

例如，在教授“木瓜恰恰恰”這一課時，這是一首印度尼西亞流傳比較廣的一首歌曲，歌曲中歡快、活潑的旋律充分表現(xiàn)出了賣瓜人的心情，歌詞也非常的簡單易懂，非常貼近日常的生活。為了讓學生在歌唱時能把歌曲的情緒充分的表達出來，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個賣瓜的情景，準備了一些道具，讓學生嘗試進行角色扮演，把歌曲以舞臺劇的形式重新演繹出來，在表演中，學生的課堂氛圍一下子就活躍了起來，為學生營造了一個良好的學習氛圍，也大大激發(fā)了學生學習的興趣，都積極主動的參與到課堂的表演中，學生在表演中能更加直觀的感受到賣瓜人的喜悅的心情，也就對歌曲歡快、活潑的節(jié)奏掌握的比較到位，大大提高了課堂的教學效率。所以，在小學音樂的教學中，教師可以讓學生進行歌曲演繹，能有效提高課堂的教學效率。

三、注重課堂中的師生互動

音樂教學不同于其他科目的學習，需要學生死記硬背的知識比較少，主要以學生了解和理解為主，更多關(guān)注的是學生的情感體驗。小學生的情感認知能力還不夠完善，在課堂中需要教師進行有效的引導和啟發(fā)，教師在教學中要增加與學生的互動，一方面可以很好的集中學生的課堂專注力，另一方面，教師可以及時了解學生的思想，并有針對性地進行指導，同時也有助于增進師生之間的關(guān)系，可以有效提高教師的教學效率。

例如，在教授“阿西里西”這一課時，學生對少數(shù)民族的了解比教少，在學習歌曲時，學習的興致不是很高，于是我決定給學生表演一段彝族的舞蹈，讓學生進行觀看，學生都非常的感興趣，同時告訴學生，彝族的人都非常的能歌善舞，我邀請學生跟我一起進行舞蹈的表演，我和學生一起手拉手圍成一個圓圈進行舞蹈的表演，學生都非常積極主動地參與到活動中，學生地學習興趣也被大大激發(fā)了起來。在與學生互動中，學生的注意力很好的集中在了課堂當中，我給學生表演舞蹈時，也給學生樹立了一個好的榜樣，讓學生在課堂中勇敢的表達自己，同時也拉近了我與學生之間的距離，促進了我與學生之間和諧關(guān)系的建立，也提高了我的課堂效率。

結(jié)束語

在小學音樂的教學中，學生學習的興趣有待提升，學生參與課堂的積極性也不高，這大大影響著教師教學效率，限制了學生能力的發(fā)展。教師要針對教學的現(xiàn)狀，積極分析原因并探究有效的解決方案。所以，教師在教學中開展游戲化教學，增加課堂的趣味性，并鼓勵學生對歌曲進行不同形式的演繹，同時注重在課堂中與學生進行互動，這些教學中的改變能很好的提高教師的教學效率。

參考文獻

[1]李云.淺析小學音樂課堂教學效率的提高[J].考試周刊，2018（53）

[2]茅程芳.淺談小學音樂欣賞教學效率的提高策略[J].明日風尚，2018（12）