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        初中物理教學(xué)存在的問題和對策新探

        2021-10-12 23:58:24頡少衛(wèi)
        速讀·上旬 2021年11期
        關(guān)鍵詞:物理教學(xué)存在問題初中

        頡少衛(wèi)

        ◆摘? 要:初中階段,初中生開始接觸到很多新的學(xué)科,學(xué)的知識也更為復(fù)雜,物理就是初中階段初中生新接觸的科目。物理知識具有一定的抽象性,初中生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。在學(xué)習(xí)的過程中,很多初中生可能會因?yàn)槲锢韺W(xué)科的難度而放棄物理學(xué)習(xí)。這就要求初中物理教師能夠正確認(rèn)識到物理教學(xué)中的問題,并采取有效的教學(xué)策略,激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。本文將針對初中物理教學(xué)存在的問題以及對策進(jìn)行論述,以供參考和借鑒。

        ◆關(guān)鍵詞:初中;物理教學(xué);存在問題;對策

        近年來,新課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革,提出了新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。新課改的背景之下,初中的物理教學(xué)還存在著一定的問題,只能針對問題采取針對性的解決策略,才能更好的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。物理作為初中階段的基礎(chǔ)科目,教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)積極的踐行新課改的教學(xué)理念,及時(shí)的進(jìn)行觀念的革新和教學(xué)方式的創(chuàng)新,在教學(xué)中尊重初中生的主體地位,注重初中生主觀能動性的發(fā)揮,注重初中生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。從而,有效的提升初中生的物理學(xué)習(xí)效果。

        1初中物理教學(xué)存在的問題

        1.1教學(xué)方式較為單一

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是知識的傳播者,學(xué)生是被動的接受者。由于初中的物理教師也長期深受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響。因此,很多初中物理教師在開展教學(xué)的過程中,采取的教學(xué)方式是較為單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在課堂中教師更加注重知識的灌輸與傳播,初中生只能被動的接受相應(yīng)的物理知識,對于學(xué)習(xí)中的疑惑和問題,根本沒有機(jī)會提出。長此以往,初中生的物理學(xué)習(xí)興趣會受受到嚴(yán)重的影響,對于物理學(xué)科完全提不起興趣。

        1.2并未注重物理實(shí)驗(yàn)

        物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分,在課堂中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),不僅能夠激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣,也能幫助初中生更好的理解物理知識。然而,很多物理教師在開展物理教學(xué)的過程中,都缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識,對于物理實(shí)驗(yàn)的重視程度明顯不足。加之,很多初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對落后,并未及時(shí)的進(jìn)行更新,也缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教室,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到有效的開展。

        2初中物理教學(xué)的對策

        2.1革新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方式

        新課改的背景下,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的自主性,也注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。因此,初中的物理教師在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)樹立積極的教學(xué)理念,也要具備一定的創(chuàng)新精神,立足于教學(xué)內(nèi)容以及初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,以充分的激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,讓初中生能夠在物理學(xué)習(xí)中更加自主,也能幫助初中生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

        例如:初中的物理教師在開展“運(yùn)動的描述”的教學(xué)過程中,教師可以讓初中生以小組合作的方式進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先,教師可以按照初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和性格特征等元素對初中生進(jìn)行合理分組,然后讓初中生合作探究,什么是機(jī)械運(yùn)動,生活中哪些運(yùn)動屬于機(jī)械運(yùn)動,參照物指的是什么,并舉例子說明。通過小組合作探究的方式,初中生的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮,也能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,讓初中生能夠在課堂之中積極的表達(dá)自己的想法,也能取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)和借鑒小組其它成員的優(yōu)秀觀點(diǎn)。從而,幫助每一位初中生都能在小組合作的過程中取得進(jìn)步。

        2.2重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施

        實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分,物理知識本就抽象,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮奈锢碇R進(jìn)行直觀的呈現(xiàn),讓初中生對物理知識有更深入的理解和認(rèn)知。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,也能為初中生提供實(shí)踐的機(jī)會,以培養(yǎng)初中生的動手能力,讓初中生通過動手操作,體驗(yàn)到物理學(xué)科的魅力。因此,初中的物理教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

        例如:初中的物理教師可以向?qū)W校申請先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并申請專門的實(shí)驗(yàn)教室,讓每個(gè)初中生都能有機(jī)會走入實(shí)驗(yàn)教室,進(jìn)行課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,以滿足新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),教師也應(yīng)提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度,在教學(xué)中為初中生多多提供和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,讓初中生能夠物理實(shí)驗(yàn)之中,不斷提升自己的動手能力,也能通過親自實(shí)驗(yàn),加深對物理知識的印象,增強(qiáng)對物理知識的理解。從而,有效的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

        2.3注重初中生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

        興趣是一個(gè)人最好的老師,興趣能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。在興趣的驅(qū)使下,初中生能夠更積極主動的參與到物理學(xué)習(xí)之中,當(dāng)初中生在物理學(xué)習(xí)中遇到困難,有了興趣的加持,初中生也能積極的進(jìn)行知識的探究,勇于突破學(xué)習(xí)中的困難。由此可見,興趣的重要性。因此,初中的物理教師在教學(xué)的過程中,要注重初中生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

        例如:初中的物理教師在開展“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)過程中,教師可以為初中生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用多媒體給初中生播放《小兒垂釣》的古詩,然后提問初中生“怕得魚驚不應(yīng)人”中蘊(yùn)含了怎樣的物理知識,魚兒又是怎樣聽到人的聲音的呢?通過這樣的方式,引起初中生的思考,激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,引出本節(jié)課的主題“聲音的產(chǎn)生與傳播”。從而,讓初中生能夠在興趣的驅(qū)使下,在課堂上更加認(rèn)真和專注,有效的提升初中生的物理學(xué)習(xí)效果。

        3結(jié)語

        綜上所述,物理是初中階段的基礎(chǔ)科目,也是初中教育體系的重要組成部分。新課標(biāo)背景下對于初中物理教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn),作為一名初中物理教師應(yīng)積極的面對物理教學(xué)中的問題,并在實(shí)際的教學(xué)的過程中采取有效的教學(xué)策略,以充分的調(diào)動初中生的物理學(xué)習(xí)興趣,提高初中生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。從而,充分的踐行新課改的教學(xué)理念,促進(jìn)初中生的物理核心素養(yǎng)不斷提升。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]鄧鳩洲,孟昭輝. 信息技術(shù)與初中物理整合研究[J].中國教育信息化,2018,(9):65.

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