黃旭忠

摘 要：語文教學(xué)需要在語言工具性和內(nèi)容人文性上相互統(tǒng)一平衡，這是影響學(xué)生個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。語文教學(xué)應(yīng)積極與思想政治教育緊密結(jié)合，才能成為新時期促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要教育手段，同樣也是幫助未來社會培養(yǎng)健全人格人才的重要手段。將思想政治教育充分運(yùn)用在語文教學(xué)中，是當(dāng)前語文教師必須要負(fù)責(zé)到底的工作。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;小學(xué)語文;具體運(yùn)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對知識的吸收效果，重視學(xué)生的知識實踐效果，不僅要提高學(xué)生的課堂理解能力和思維能力，還應(yīng)在教學(xué)中融入對學(xué)生的思想政治教育，不僅僅局限于語文教學(xué)的課堂上，還應(yīng)延伸到學(xué)生的日常生活以及社會活動中。借助語文知識的影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格與正確的人生觀、世界觀、價值觀。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過思想政治教育的互動，循序漸進(jìn)地為學(xué)生滲透健康的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用思想政治教育的重要性

（一）思想政治教育內(nèi)容是中華文明的核心內(nèi)容

從我國的歷史文化發(fā)展進(jìn)程來看，有很多優(yōu)秀的民族精神與品德思想在經(jīng)過諸多王朝的更替和歷史洗禮，依然歷代傳承了下來，并在持續(xù)的發(fā)展和傳承下，變得更優(yōu)良和精致[1]。為了確保中華優(yōu)秀文化能繼續(xù)傳承下去，在小學(xué)語文教學(xué)中增加思想政治教育內(nèi)容勢在必行，這對文化的傳承和發(fā)揚(yáng)不僅大有幫助，還有利于培養(yǎng)具有時代責(zé)任感的祖國棟梁。

（二）小學(xué)階段的思想啟蒙事半功倍

小學(xué)基礎(chǔ)教育是人類發(fā)展最具有可塑性的階段，在這個階段的過程中，思想政治教育可以幫助教師更快捷地為學(xué)生樹立正確的道德意識和良好的精神品質(zhì)。

（三）具備正確的道德觀與價值觀才能在社會立足

根據(jù)當(dāng)前的時代發(fā)展趨勢來看，知識和成績將不再是未來社會的唯一評定標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)會做人和積極創(chuàng)新才是新時代的發(fā)展導(dǎo)向[2]。因此，只有具有正確的道德價值觀，才可以適應(yīng)未來社會的需求。作為祖國之花，未來棟梁的小學(xué)生，只有健全的思想政治教育機(jī)制才能幫助他們承接時代的挑戰(zhàn)。

二、思想政治教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會主義道德品質(zhì)，以及積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀是小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求[3]。由此可見，小學(xué)語文不僅是語言學(xué)習(xí)的一種基本使用手段，更是一項為學(xué)生樹立愛國主義和崇高理想、感受精神文明教育、陶冶道德情操的教育媒介。小學(xué)語文由于具有豐富的文學(xué)教育內(nèi)容，能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的愛國、法治、友善、公平、團(tuán)結(jié)等道德思想，只要找到合理的運(yùn)用方法，就可以在一定程度上為學(xué)生的情感、思想、人生態(tài)度和價值觀產(chǎn)生正面的影響，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（一）根據(jù)課程的關(guān)鍵字眼，深度挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容

語文課本中的文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選才成為語文教學(xué)工具的，語文課本中的每一篇文章都可以概括文章的中心思想，表達(dá)作者的感受。因此，教師應(yīng)牢牢把握和分析文章內(nèi)容的關(guān)鍵字眼，深度挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容，并將其與課本相結(jié)合，營造出良好的教育氛圍。例如，六年級上冊的語文課本中《我的伯父魯迅先生》，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“碰壁”這個詞，為學(xué)生講解在那個反動分子橫行、白色恐怖的舊社會，進(jìn)步人士、革命人士常常遭到國民黨反動派的迫害，揭露出舊社會的黑暗、罪惡，魯迅等一群革命者雖然處處“碰壁”但依然不屈不撓地堅持與黑暗勢力競爭到底。依據(jù)這樣的推測、說明讓學(xué)生基本了解課文主旨，讓學(xué)生知道魯迅先生為祖國的革命事業(yè)做出的奉獻(xiàn)，讓學(xué)生的內(nèi)心對魯迅先生產(chǎn)生敬佩的感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（二）理論知識與實際生活相結(jié)合，融入思想政治教育

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)理論與實踐相結(jié)合的教育理念，來實施有效的思想政治教育，必須以理論與實際相結(jié)合為基礎(chǔ)，將學(xué)生的思想與實踐結(jié)合起來，重視學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的思想差異，注重對思想道德素質(zhì)低的學(xué)生的引導(dǎo)，對聰明誠實的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，便可達(dá)到要求的教育效果。除此之外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等多種語文教學(xué)活動中滲透思想政治教育。這絕對是一條為學(xué)生滲透思想政治教育的絕佳途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]何小蘭.突破語文教學(xué)三重“迷霧”提升學(xué)生思想品德：以實例淺談小學(xué)生“品學(xué)兼優(yōu)”的培養(yǎng)[J].文淵（小學(xué)版），2020（5）：568.

[2]李夕.如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透德育：基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀視角[J].新智慧，2021（3）：47-48.

[3]劉小宏.攜德之手與文同行：小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的對策解析[J].考試周刊，2021（38）：25-26.