曹欣欣

摘 要：新生代小學(xué)生越來越多元的思想和自主意識、學(xué)校教育與家庭教育之間的差距都在不同程度上影響班級管理與德育的結(jié)合。因此，新時期小學(xué)班級管理結(jié)合德育的有效策略既包括充分尊重學(xué)生個體差異，以生為本細(xì)化管理與德育方法，又需要教育、引導(dǎo)學(xué)生增強自我管理意識和能力，還需要密切溝通交流，強化家校互動。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;德育;結(jié)合

在國務(wù)院出臺《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中，針對未成年人開展思想道德建設(shè)主要涉及四項基本任務(wù)，包括民族精神與愛國主義情感、理想信念與遠(yuǎn)大志向、良好品格與行為規(guī)范及促進全面發(fā)展等。顯然，這些基本任務(wù)涉及中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的方方面面，既要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)，更不能缺少常態(tài)化的教育和引導(dǎo)。這就決定了小學(xué)班級管理格外需要與德育有機結(jié)合，以更具滲透性的育人機制全方位促進小學(xué)生思想品德的提升與發(fā)展。

一、小學(xué)班級管理與德育結(jié)合面臨的常見問題

（一）新生代學(xué)生自主意識、多元思想的挑戰(zhàn)

時下就讀中小學(xué)的學(xué)生均是“00后”新生代，這些出生和成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的未成年人獲取信息的渠道前所未有的豐富、廣泛，也促使其自主意識、多元思想的形成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越前人。

一方面當(dāng)代小學(xué)生自我意識顯著，獨立性更強;另一方面存在以自我為中心、相對自私的問題。這些都是影響學(xué)校德育的重要因素，也使小學(xué)班級管理結(jié)合德育遭遇更加突出的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)校教育與家庭教育存在不同程度的差異

雖然中小學(xué)校素質(zhì)教育改革中尤其關(guān)注立德樹人與德育，但家庭教育與社會教育仍然存在一定差距。個別家庭中家長的自身素質(zhì)決定了其對子女的德育引導(dǎo)力度匱乏，更有少數(shù)家長品格素養(yǎng)堪憂，已經(jīng)影響到未成年子女思想品德的形成。這也是當(dāng)前小學(xué)班級管理結(jié)合德育面臨的又一大沖突和挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)班級管理與德育有效結(jié)合的路徑

（一）充分尊重學(xué)生個體差異，以生為本細(xì)化管理與德育方法

素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的定位科學(xué)回歸，也成為小學(xué)班級管理與德育有效結(jié)合的前提之一。因此，新時期小學(xué)班級管理與德育有效結(jié)合的路徑之一就是充分尊重學(xué)生的個體差異，以生為本，細(xì)化管理與德育方法。

尤其是當(dāng)學(xué)生進入中、高、小階段后，他們開始逐漸產(chǎn)生并強化規(guī)則意識，此時正是利用班級管理開展德育的良機。班主任一方面需要不斷強調(diào)班級紀(jì)律的重要性和制度剛性，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在遵守規(guī)則過程中增強集體主義思想、團結(jié)協(xié)作意識和互幫互助觀念。這一過程中，先進生與后進生的差異逐漸顯現(xiàn)，班主任既要對表現(xiàn)卓越的學(xué)生大力夸獎，激勵學(xué)生更進一步，又要對相對落后的學(xué)生寬容、包容，放大學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短。

（二）教育、引導(dǎo)學(xué)生增強自我管理意識和能力

英國教育家斯賓塞在著作《教育論》中指出，教育的目的在于培養(yǎng)能夠自治的人，而不是需要等待被管理的人。因此，小學(xué)班級管理與德育有效結(jié)合還需要教育、引導(dǎo)學(xué)生增強自我管理意識和能力。

尤其是到中、高、小階段后，不少學(xué)生開始對承擔(dān)班級管理責(zé)任充滿興趣，表現(xiàn)在積極主動爭當(dāng)班干部。此時，班主任就可以充分通過學(xué)生干部輔助開展學(xué)生自治，而班主任可適度退居幕后承擔(dān)指導(dǎo)工作。

學(xué)生干部輔助班級管理工作既有助于發(fā)揮朋輩教育的積極作用，增強學(xué)生的服從性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生在強化自律過程中培養(yǎng)更加優(yōu)秀的道德品格。

（三）密切溝通交流，強化家校互動

學(xué)校德育離不開家庭和社會的支持，“密切溝通交流，強化家?；印币彩切W(xué)班級管理結(jié)合德育的重中之重。

利用主題班會、家長會、節(jié)假日組織活動等機會，引導(dǎo)學(xué)生家長參與到德育過程中至關(guān)重要。尤其需要通過教育改變部分家長對德育認(rèn)識不到位的狀況，要幫助學(xué)生家長認(rèn)識到家庭是延續(xù)學(xué)校德育的核心與關(guān)鍵。只有提升家長的思想道德水平，未成年子女才能在更加良好的家庭氛圍中形成高尚品格。因此，“密切溝通交流，強化家?；印辈粌H是進一步發(fā)揮小學(xué)班級管理德育作用的重要途徑，還是提高家長思想道德水平、輔助學(xué)生品格教育不可或缺的策略與手段。

三、結(jié)語

小學(xué)班級管理與德育的有效結(jié)合是一項長期的系統(tǒng)性工程。一方面，班主任需要充分尊重小學(xué)生成長發(fā)育的階段性特點，積極探索以人為本的個性化培養(yǎng)機制，使班級管理與德育水乳交融、相輔相成;另一方面，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生才是決定思想品格教育成效的關(guān)鍵因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘敏云.關(guān)于新課改下小學(xué)班級管理面臨的問題及其對策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（7）：57-58.

[2]唐燁偉，唐敬文，鐘紹春，等.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)班級管理方法及案例研究[J].中國電化教育，2019（11）：16.