陳李丹

摘 要：對小學(xué)班主任在班級常規(guī)管理中的一些技巧進行探討和實踐，對小學(xué)的班級常規(guī)管理工作有所借鑒和啟發(fā)，從而更好地為祖國的教育事業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：班級;常規(guī)管理;技巧

對于班主任而言，“教書，育人”有著它豐富的內(nèi)涵：不僅意味著對班集體的整體建設(shè)要有思想、有規(guī)劃、有創(chuàng)造、有超越，還意味著在工作中運用教育技巧，運用恰當?shù)姆椒?，使工作有事半功倍的效果?/p>

一、以愛為基石

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！苯處熢谌粘９芾碇?，應(yīng)該以愛為基石，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛。

（一）和學(xué)生一起“玩”

班主任課下和學(xué)生“玩”在一起，能很好地增進師生的情感?！盁o規(guī)矩，不成方圓”，教師與學(xué)生要有規(guī)則意識，但課下我喜歡和學(xué)生一起打籃球、乒乓球等。有一段時間我比較忙，沒和他們玩，午讀下課，學(xué)生到我辦公室害羞地問：“陳老師，等下您有空嗎？等下體育課的自由時間，您能不能和我們一起玩？”我愣了一下，答應(yīng)了。與學(xué)生玩在一起，既讓自己感覺回到童年，也縮短了師生之間的距離，讓學(xué)生樂于接受你。

（二）“一對一”聊天

班主任每天找一兩個學(xué)生，談上兩三分鐘，在談話之中，也能拉近師生之間的距離。平時我們老師和優(yōu)秀生以及后進生接觸的時間是很多的，但班里占多數(shù)的中等生，老師經(jīng)常會忽略，這是很不應(yīng)該的。盡量每天抽時間，輪流找學(xué)生聊天。教師在與學(xué)生的聊天之中，能更加全面地了解學(xué)生。這對班主任的班級常規(guī)管理工作的作用是很大的。

（三）走進學(xué)生家庭

班主任進行班級管理，非常需要更加深入地了解學(xué)生的家庭生活情況以及取得家長的尊重、信任和配合。這樣，我們的工作才能順利開展。我作為班主任，會盡量走進每一位學(xué)生的家，只有如此，才能更加深入和全面地了解這個學(xué)生。家訪前我會注意做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生知道，老師去家訪，不是告狀，而是去關(guān)心他們的生活。面對家長，我會先表揚學(xué)生的點滴進步，婉言不足，提出希望。

二、掌握溝通技巧

我們知道，有句話叫“話不投機半句多”，在班級管理中有效的溝通非常重要。平時我與學(xué)生溝通，會先站在學(xué)生的立場，換位思考，先讓學(xué)生說說原因，接著理解對方的難過、傷心或者憤怒等感受，再說自己的看法，這樣學(xué)生比較能接受老師的教育。平時在與學(xué)生溝通時，多以鼓勵為主，多用“陽光語錄”，適時地運用這些激勵性、贊賞式的語言，我想你的學(xué)生一定會喜歡你。

很多時候，當學(xué)生范錯誤的時候，老師往往很難讓學(xué)生說出真實的原因。學(xué)生在說出真實的原因之后，我們的老師往往會嚴厲訓(xùn)斥他、處罰他，這讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，這種畏懼心理必然導(dǎo)致學(xué)生避重就輕，使我們浪費很多時間和精力，甚至無法真正地了解事情的真相。為此，我經(jīng)常和我班學(xué)生說：“人無完人，犯錯不要緊，重要的是要有認錯的勇氣?！蔽易寣W(xué)生知道，能勇于承認錯誤，受到的處罰會少很多，但如果犯錯不認，那就由本來很簡單的批評變得“不簡單”了。

三、用心建設(shè)班集體

（一）勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范

教育的本質(zhì)是學(xué)生人格的引領(lǐng)。我們發(fā)現(xiàn)，在班級管理中，有些事我們說一百遍不如做一遍。舉個最小的例子，班級地上有一張紙屑，你天天對著孩子說：“地上有紙屑，要撿?！蹦阏f一百次不如彎下腰把紙屑撿起來，和學(xué)生說：“地上有張紙屑，我把它撿起來?！睂W(xué)生看到老師這樣做，也會跟著學(xué)，這就是“行勝于言”。此外，如果我發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生能主動撿起地上紙屑，我就會抓住這個教育契機，當著全班同學(xué)的面，給她頒個“環(huán)保之星”的獎狀。然后拍照發(fā)給該學(xué)生的家長看。這些行為都是運用榜樣引領(lǐng)的方法進行教育管理。

（二）給予學(xué)生鍛煉的舞臺

班主任在日常管理中，應(yīng)該多開展各種活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中鍛煉自我，不斷成長。面對各種活動，我覺得老師應(yīng)該放松心態(tài)，用心盡力就好，認識到這些活動主要是鍛煉學(xué)生，教師只是引導(dǎo)，要以學(xué)生為主，該放手時就放手。學(xué)生在活動中得到體驗和成長，這就是最大的收獲。

如每學(xué)期，學(xué)校各個中隊需要在升旗儀式上表演一個節(jié)目，展示中隊的風采，我就先在班里讓學(xué)生投票選出四位學(xué)生作為本次節(jié)目的總負責人。接著在班級一起討論節(jié)目方案。學(xué)生想出“環(huán)保時裝秀”這一新穎的節(jié)目形式。在負責人的帶領(lǐng)下，學(xué)生利用周末的時間，自行制作好環(huán)保衣，還發(fā)動家長幫忙排練。在校請了音樂老師幫助進行專業(yè)指導(dǎo)，最后這個節(jié)目得到了熱烈的反響。

結(jié)束后，學(xué)生以小組為單位，還制作了美篇，對本次活動記錄下美好的時刻。作為班主任，對于本次學(xué)生的出色表現(xiàn)，除了給全班學(xué)生獎勵積分外，還購買了書籍作為獎品，獎勵在本次活動中有突出貢獻的學(xué)生。

參考文獻：

于英.淺談小學(xué)班主任工作的有效溝通[J].中國校外教育，2017.