宋建華

摘 要：數(shù)學(xué)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中，均有著十分重要的地位。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也明確提出了更多新的要求，即加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視生活情境的應(yīng)用，突出生活情境在教學(xué)中的作用，從而提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐;研究

眾所周知，數(shù)學(xué)在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)是十分有必要的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，而且還能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此為了提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就需要選擇科學(xué)高效的教學(xué)模式，加強(qiáng)生活情境教學(xué)的應(yīng)用，使用生活情境激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)新局面，切實(shí)地提升小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、生活情境的概述及重要性

（一）生活情境的內(nèi)涵

所謂生活情境教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在實(shí)際的課堂教學(xué)中創(chuàng)建與生活有關(guān)的教學(xué)場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系和結(jié)合，幫助學(xué)生從生活的角度來(lái)思考和解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和提升。

（二）生活情境教學(xué)的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

到了小學(xué)高年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性和邏輯性也明顯提升，數(shù)學(xué)也是多數(shù)學(xué)生都較難攻克的。而實(shí)施生活情境教學(xué)，能夠降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，還能以更直觀的角度引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，告別傳統(tǒng)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生思維

由于小學(xué)生的智力發(fā)展不成熟，理解能力也有待提升，很難有效地消化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。而數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性以及綜合性，對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)思維有較高的要求，實(shí)施生活情境教學(xué)，能夠讓學(xué)生從生活的角度分析、思考和解決問(wèn)題，這對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)和發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、生活情境在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)課堂教學(xué)效率的提升有著直接的影響。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍十分枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率也受到很大的影響。在應(yīng)用生活情境的過(guò)程中，就可以聯(lián)系生活為學(xué)生營(yíng)造生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的具體含義，可以引入炎熱夏季吃西瓜的生活情境或者過(guò)生日切蛋糕的情境，來(lái)建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。

（二）借助多媒體設(shè)置多樣化的數(shù)學(xué)生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活情境的應(yīng)用離不開多媒體教學(xué)的輔助，多媒體教學(xué)的可視化特點(diǎn)為生活情境教學(xué)的實(shí)施提供了重要的技術(shù)支持，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)形象化以及可視化。比如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系其在生活中的運(yùn)用，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示長(zhǎng)方體和正方體在生活中的運(yùn)用實(shí)例，借助視頻或者圖文展示來(lái)展示出長(zhǎng)方體和正方體的圖形特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造出更加鮮明和形象的圖形，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中與長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)物體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在腦海中形成良好的圖文印象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）布置生活化的作業(yè)

除了在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活情境外，教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的作業(yè)布置中，也可以應(yīng)用生活情境，為學(xué)生設(shè)置具有生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，增加數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性，建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，做到學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)完“折線統(tǒng)計(jì)圖”后，可以讓學(xué)生收集所在城市一周內(nèi)的空氣質(zhì)量，并制作成折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣不僅可以聯(lián)系生活，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的空氣質(zhì)量有所認(rèn)識(shí)和了解，還能無(wú)形中滲透環(huán)保教育。

綜上所述，將生活情境應(yīng)用到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是完善小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要措施，還能加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力的提升均有重要意義。

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