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        初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培育中“以人為本”的滲透

        2021-10-11 20:01:53郭秋源
        新課程·上旬 2021年37期
        關(guān)鍵詞:初中道德與法治以人為本核心素養(yǎng)

        郭秋源

        摘 要:教師采取合理的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)以人為本,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀,促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。站在新課程改革的基礎(chǔ)上探討在初中道德與法治教學(xué)中教師以人為本的教學(xué)策略,以提升教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:初中道德與法治;核心素養(yǎng);以人為本

        一、初中道德與法治教學(xué)中以人為本的重要作用

        學(xué)生進(jìn)入初中階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,學(xué)習(xí)壓力增大。長(zhǎng)期以來道德與法治教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。課堂教學(xué)中,教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式,給學(xué)生灌輸死板的知識(shí),學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)道德與法治的樂趣,這樣的課堂乏味且枯燥。在這種模式下,沒有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。新時(shí)期需要初中道德與法治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,從學(xué)生的角度出發(fā),以人為本,激發(fā)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為課堂的主人,提升學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生樹立正確的三觀,保持積極、健康、陽光的狀態(tài),讓課堂變得有序、高效。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)方面的知識(shí)可以更好地認(rèn)識(shí)自己,適應(yīng)社會(huì)。

        新課程改革背景下,在初中道德與法治課堂中,教師改變傳統(tǒng)的模式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,給予學(xué)生足夠的時(shí)間以及空間,讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境,把道德與法治知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,在輕松、愉快的氛圍中,讓學(xué)生習(xí)得知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)制度和模式,提升教學(xué)的有效性。

        二、初中道德與法治教學(xué)中滲透“以人為本”的策略

        1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        初中道德與法治教學(xué)中,教師站在學(xué)生的角度思考問題,以人為本培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維。教師需要不斷學(xué)習(xí),樹立新的教學(xué)理念,使用新的教學(xué)方法,針對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容,合理地設(shè)置問題,提升問題的針對(duì)性,在道德與法治課堂上鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,便于發(fā)言,表達(dá)自己的想法。教師為學(xué)生設(shè)置問題時(shí),要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。教師利用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)等多種新的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。通過大家交流,加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解,樹立正確的三觀。比如教師可以利用抗洪救災(zāi)、抗擊非典等事例,讓學(xué)生感受時(shí)代的英雄,這樣能夠更好地引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生更直觀地感受這些英雄就在我們身邊,感受到平凡人的不平凡的壯舉,進(jìn)而讓學(xué)生思考自己的行為,把自己的理想和社會(huì)的需求結(jié)合起來,以更好地激勵(lì)自己。

        2.采取科學(xué)合理的教學(xué)方式

        在初中道德與法治教學(xué)中,教師也要與時(shí)俱進(jìn),運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式輔助教學(xué),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,運(yùn)用多媒體技術(shù),不斷優(yōu)化教學(xué)資源,促進(jìn)教育的信息化以及現(xiàn)代化發(fā)展。在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),讓課堂變得豐富多彩,趣味十足,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)初中道德與法治學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。信息技術(shù)給學(xué)生提供了更加廣闊的平臺(tái),學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)資料,更好地去發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題,利用這種教學(xué)方式,極大程度上提升學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、包容的課堂,學(xué)生能夠在網(wǎng)上查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,提升學(xué)生對(duì)信息收集以及處理的能力,更好地解決問題。

        3.理論結(jié)合實(shí)踐

        在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講完課后給學(xué)生布置的作業(yè),形式比較單一,作業(yè)起到的效果有限。以人為本的理念下,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí),進(jìn)而更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中,要把課本上的理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活建立聯(lián)系。比如,教師可以布置主題板報(bào)、演小品、講故事、寫小論文等比較靈活的作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的訓(xùn)練。

        4.教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

        在具體的初中道德與法治教學(xué)中,要建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,這樣能夠更好地判斷教學(xué)成果,保證教學(xué)朝著正確的方向進(jìn)行。以人為本就是不只要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),另外,也要給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠自主評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等,利用多種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        蔣廷春.淺談“以人為本”理念在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(下旬刊),2019(6).

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